结合科研项目开发滤波器设计综合性实验

滤波器设计是"数字信号处理"课程的重要组成部分,在通信、信号与信息处理等许多领域有着十分广泛的应用。该文依据科研成果,设计了一款包含半带滤波器、级联积分梳状滤波器和模拟低通滤波器的综合性实验,给出了具体的实验内容及实验过程。所要设计的滤波器与科研项目要求紧密关联。通过实验,学生不仅能掌握滤波器相关理论和设计方法,而且可培养学生综合实践能力、科研能力、团队合作能力。实践表明,这种将科研成果应用到实验教学是提高教学质量的重要途径。     

科研成果转化为原子吸收光谱创新实验教学——碳化酸溶-石墨炉原子吸收光谱法测定鳙鱼体内微量铅、镉的含量

该文介绍了将科研成果转化为创新实验教学的实验项目，整个实验体系安全、稳定、可操作性强、综合性好，适于本、专科学生基础实验教学。     

通过科学探究实验培养创新型人才

实验教学是创新型人才培养的有效载体。科学探究实验采用真实现场案例教学,运用物元分析探究南航江宁校区砚湖富营养化,学生通过现场采样、实验室分析、计算综合关联度得到综合评价结果。这种"科学探究实验"的教学模式,不仅为社会培养了理论与实践并重的应用型创新人才,同时也提高了实验教学质量。     

环境类虚拟仿真实验教学平台的建设与实践

论述了在环境类实验教学中遇到的问题,筹建了环境科学与工程虚拟仿真实验教学中心,建设了涵盖"水"、"气"、"固"、"信息"四大虚拟实验教学平台,介绍了各虚拟实验教学平台的基本功能和在人才培养方面的作用。从虚拟仿真实验的定位、虚拟仿真实验的保障、科研成果转化等方面阐述了虚拟仿真实验教学中心建设的体会,并提出了下一步的建设方向。     

叶色突变体在遗传学实验教学中的应用

该文根据水稻叶色白化性状表现时期早且容易观察,以及性状为单基因控制的隐性性状,其遗传符合分离规律的事实,提出利用叶色突变体进行遗传分离实验教学的构思。结果表明,该实验设计不仅是可行的,而且还大大提高了学生的学习兴趣,同时该实验也是科研成果应用到实验教学改革中的一个有益尝试。     

基于科教结合的仪器分析创新实验设计

为了贯彻四川大学关于建设一批综合性、设计型实验课程和创新探索(创业)型实验课程的教学改革指导方针,该文将科研工作与实验教学相结合,根据科研成果设计了仪器分析实验教学中一个创新实验项目——基于碳纳米点(简称"碳点")荧光光谱法测定谷胱甘肽。该实验现象稳定、重复性好、创新性强,可作为仪器分析实验课程的教学实验。该实验涵盖了较多供学生自行探索的实验内容和研究课题,比如碳纳米点不同制备方法、碳纳米点尺寸与荧光特性关系、荧光探针设计和检测对象等,因此也可用做开放式综合化学实验教学项目。     

固体超强酸催化合成乙酸正丁酯——将绿色化学概念渗透到实验教学中

该文提出把固体超强酸（一种环境友好催化剂）催化合成乙酸正丁酯的科研成果引入到有机合成实验教学中,并与传统乙酸正丁酯实验（硫酸催化）进行比较。     

EDA技术与应用课程实验与实践教学研究

该文通过对"EDA技术与应用"课程实验教学手段、实践教学方法等几个方面的研究,根据近几年的教学经验,对"EDA技术与应用"课程的教学内容进行了定位。针对目前高校EDA技术教学中的各种缺点,并结合实际的教学特点,提出几种改革创新方法。     

科研成果转化为创新性实验探索与实践

创新性实验项目对于激发学生的创新思维,掌握思考和解决问题的方法,提高其创新实践能力具有重要的意义。将学院教师的"一锅法制备螺环氧杂蒽有机半导体材料"科研成果转化为创新性实验项目,应用到本科实践教学中。通过该实验项目让本科生了解最新的科研动态,一方面弥补了日常实验教学中设计型实验的不足,另一方面让本科生体会到科学研究的基本思路和方法,为科研成果向创新性实验教学转化提供了相关的经验。     

“大学物理实验教学管理系统”的功能开发与实现

为解决"大学物理实验"课程教学过程中出现的学习需求与教学资源有限之间的矛盾,该文从物理实验教学和管理的实际需求出发,阐述了"大学物理实验教学管理系统"功能开发与实现的内容。主要从"大学物理实验教学管理系统"的功能需求、功能模块设计、功能开发与实现等方面对系统的研究成果进行了总结。     

智慧物联虚拟仿真实验教学中心设计与建设

该文介绍了电子科技大学智慧物联虚拟仿真实验教学中心的设计架构、关键技术和主要建设内容,深度剖析了以"信息获取、传输、应用"为主线,涵盖"物联信息感知、传输、处理及工程应用"层次化的智慧物联虚拟仿真实验平台的系统构建、合理布局、综合建设的方法,探索了系统各部分建设重点和合理选材以凸显虚仿优势的设计。虚仿实验教学中心的建设工作推动了学生的工程实践与创新能力的大幅度提高,智慧物联虚拟仿真实验教学中心取得丰硕成果,已在国内高校产生良好的示范作用。     

应用转型背景下环境工程专业的实验教学探索

实验教学环节是高质量应用创新型人才培养的重要保障。该文以广东石油化工学院为例,探讨地方高校在应用技术型转型背景下环境工程实验教学的改革。通过优化主干实验课程项目内涵,强化专业"工程化"的实验,积极探索"项目式"创新型实验模式,充分利用仿真实验技术手段等措施保障实验教学环节在应用创新型环保人才的培养过程中发挥重要作用。     

基于PSoC 3.0的模数混合实验项目开发

该文针对目前传统电子技术实验教学中"模拟"和"数字"两部分知识点相对孤立的现状,结合最新电子信息技术的发展趋势,通过模数混合系统实验项目的开发,探索性地对电子技术实验教学进行了创新。基于片上可编程系统PSoC 3.0的简易式脉搏测量仪的设计,实现了模拟/数字电子技术实验的综合应用,提出了一种既能培养学生动手能力与创新思维能力相结合,又能提高学生对电子技术知识点综合运用能力的实验教学改革新思路。     

“实验教学+”的设计策略与实现方法

实验教学是培养大学生创新意识、思维、能力、精神的重要环节。"实验教学+"是将科研的创新成果、新技术和新方法深度融合于实验教学项目之中。该文用实例阐明"实验教学+"的具体实现方法,将实验教学项目模块化,包括材料制备、性能测试和材料应用等模块,且模块间相互联系,为学生提供具有综合性、连贯性强的实验内容。同时,提升实验模块内容,做到突破难点,注重实际应用。     

植物学实验网络课程的设计与实践

植物学实验网络课程是植物学实验教学与学的网络平台。该文应用信息技术与现代教育技术,结合多媒体教学和实验教学的特点,探讨网络环境下植物学实验教学课程体系的结构组成、功能及应用等内容,为植物学实验教学改革提供新思路。     

创新应用型人才培养视角下“电路”课程实验教学改革与探索

为了满足笔者学校应用型、技术技能型人才的培养目标,针对"电路"课程在实验教学过程中存在的一些不足,该文以实际教学情况为依托,分别从更新实验教学内容、改革教学方法和手段以及改革考评体系等方面进行改革与探索,以达到培养学生工程实践能力和提高学生创新应用能力的课程目标,为提高创新应用型人才培养提供有力保障。     

分子生物学综合实验课程的设计和实践

为了培养学生的综合素质和科学的思维方式,提高实际操作能力,对分子生物学实验教学内容进行了改革.在为生物技术专业本科生新增设的"综合性实验"中,把科研成果转化为综合性、设计性实验教学内容,设计了"环境胁迫下拟南芥蜡质基因的表达研究"实验,建立了以"引物设计、RNA提取、cDNA制备、PCR扩增、琼脂糖凝胶电泳"等为实验教学内容的综合实验教学体系,把分子生物学实验中各个独立的实验教学内容整合为一个综合的教学实验项目,取得了较好的教学效果.     

电子废弃物处理与资源化实验的研究与实践

以科研成果为抓手、实验教学改革项目为依托,是引入新的实验内容、紧跟时代发展需求、适合人才培养需求的一种新的有效方法。介绍了科研成果转化为本科生实验教学的电子废弃物处理与资源化实验项目的内容与方法、实验装置研发及实践,使学生在实验操作能力提高的同时,掌握学科发展动态,同时为国内高校环境类实验教学改革提供借鉴。     

农业生物技术实验教学中心管理信息化的研究与实践

该文以"农业生物技术实验教学中心"建设为契机,从国家级实验教学示范中心网站建设与信息完善、实验教学管理、实验仪器设备管理、低值易耗管理、仪器预约管理、实验室开放管理、实验教学资源共享、信息化队伍建设等方面对网络条件下实验教学中心管理的信息化进行了探索和实践研究,整合了现有网络资源,规范了实验教学中心管理信息平台,实现了实验教学中心管理的自动化、智能化、开放化、共享化,推动了各项资源的共享利用,促进了学生自主学习意识和创新意识。     

植物显微技术“科研式”实验教学的探索与实践

该文以植物显微技术实验课程的石蜡制片实验为例,分析了传统实验教学方法在创新人才培养上的不足,阐述了植物显微技术实验教学改革的必要性,建立了植物显微技术"科研式"的实验教学模式。在教学实践中,注重实验原理的挖掘,强化"科研式"实验教学过程,建立实验教学与科研活动的良性互动。"科研式"的实验教学模式不仅能培养学生的实验技能和科研意识,而且能激发学生的创新潜能,完全顺应目前创新人才培养的潮流。