农村留守子女教育问题与对策初探

近年来,伴随着农民工出现的农村留守子女已发展为一个数目庞大的人群.由于父母双方或一方长期不在身边,他们面临家庭教育严重不足甚至缺失等问题;同时,留守子女所在地大多是贫困落后地区,其学校教育水平也相对比较低下,这些必将严重影响到他们的成长成才.我们应对农村留守子女的家庭教育和学校教育问题进行认真分析,积极研究相应的对策.     

农村留守儿童教育现状分析

农村"留守儿童"是我国近些年来因社会经济的发展,越来越多的农村父母因外出打工,无法履行父母教育监护权而出现的社会现象,本文分析了当前"留守儿童"教育的现状及其产生的原因,并对解决这一社会问题做了积极有益的探讨。     

农村留守妇女的现状与对策研究

随着20世纪80年代家庭联产承包责任制这一重要土地制度改革的实施,农村出现了大量剩余劳动力.同时,城市化和工业化的进程不断加快,大量农村青壮年劳动力由农村涌向城市,相应地产生了大量的农村留守妇女.大量农村留守妇女的存在产生了一系列社会问题.关注留守妇女的生存现状,采取一些具有针对性的措施来解决她们所面临的实际问题具有重要的现实意义.     

江西省农村留守儿童教育现状调查

文章通过对江西省部分县市的调查发现,农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题.要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府各方面的共同努力,协调合作.     

江西省农村留守儿童教育现状调查

文章通过对江西省部分县市的调查发现，农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题。要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府各方面的共同努力，协调合作。     

农村留守儿童现状调查分析及对策研究

为深入了解农村留守儿童的家庭及生活状况,受教育情况,身心发展和健康状况,宁县第五中学组织有关行政人员、年级组长和班主任,通过了解学生,深入乡村走访调研,进行问卷调查,组织座谈会等,对留守儿童进行了全面的了解。     

皖西农村留守儿童留守现状调查及教育对策探讨

农村留守儿童问题是我国工业化、城市化进程中特有的社会现象,是城乡二元社会结构的衍生物,现已成为严重的社会问题。通过对皖西农村留守儿童留守现状的实际调查,实证分析了皖西农村留守儿童的教育现状,剖析了留守儿童问题的四大成因,最后对农村留守儿童教育问题提出了具体的对策建议。     

江西省农村留守儿童体育活动现状的调查研究

本文运用文献资料、问卷调查、访谈和数理统计等方法,对江西省农村留守儿童参与体育活动的现状进行调查与分析,并提出了相应的对策与建议。     

农村留守儿童研究述评

农村留守儿童已是社会关心的重大问题,本文探讨了留守儿童的概念,存在的心理问题以及当前留守儿童研究存在的问题。     

贫困地区农村留守儿童学校教育现状分析

贫困地区农村外出务工人员多,留守儿童数量大,基础教育投入不足,硬件设施落后,师资力量较弱,家庭教育严重缺失,社会教育缺乏,学校教育现状分析。     

浅析农村留守儿童的现状与对策

就当前我们国家的留守儿童数量是比较庞大的,而且其数量是呈上升的发展态势。如何认清留守儿童存在的问题,并解决好留守儿童的诸多问题,是该文讨论的重中之重。     

农村留守儿童思想道德现状与对策思考

农村流动人口规模急剧扩大的发展趋势,使农村留守儿童成为了我国未成年人群中的一个令人关注的特殊群体,关注的核心是其思想道德能否健康发展,通过问卷调查和访谈,对农村留守儿童思想道德现状进行了归纳和总结,分析了原因,并提出了积极的对策。     

平顶山市周边农村留守儿童生活现状调查报告

留守儿童的问题主要表现在学业、品德、人格、心理等方面。制度与体制的共同作用、政策实施的乏力、父母思想观念的影响、学校与社会努力的缺位是问题的主要成因。发展农村经济社会事业,推进体制改革与制度创新,完善农村社区教育和监护体系,提高父母对孩子教育问题的认识．充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本对策。     

农村留守儿童教育的策略研究

近年来,我国随着城市化进程加快,进城务工人员不断增多,农村一些夫妻一方或双方同时外出务工,出现了大量留守在家的儿童。农村留守儿童数量多,长期与父母分离,在亲情关怀、生活照顾、家庭教育和安全保护等方面出现突出问题,农村留守儿童教育的策略研究势在必行。本文拟从家庭、学校、社会、政府四个层面探究农村留守儿童的教育策略,以期提高留守儿童教育水平,促进留守儿童全面发展,落实党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《中国儿童发展纲要(2010—2020年)》。     

农村留守儿童现状与农家书屋人文关怀

对农村留守儿童的生存现状及其文化需求进行了分析,指出农家书屋应对农村留守儿童给予人性化服务和文化关怀。     

改善农村留守儿童的教育现状途径探索

20世纪80年代始,中国社会的工业化、城市化进程揭开了迅速发展的序幕。数以亿计的农村剩劳动力开始向城市迁徙,因为种种原因他们的孩子却留在了农村。留守儿童能否健成长已成为当前建设社会主义新农村进程中面临的一个重要课题,同时也是我国教育事业发展面临的一项长期任务。本文从农村儿童教育现状入手,探索了改善农村留守儿童的教育环境的途径。     

农村普通高中留守学生现状分析与工作思考

农村"留守学生",是指父母双方或单方长期外出务工,由父母一方或者其他人进行监护抚养和教育的学生."留守学生"目前已成为农村普通高中的重要组成部分,但由于种种原因,"留守学生"同时成为"问题学生"的重要来源,因此,建立"留守学生"的教育监控体系,已成为目前农村普通高中的当务之急.     

农村普通高中留守学生现状分析与工作思考

农村“留守学生”，是指父母双方或单方长期外出务工，由父母一方或者其他人进行监护抚养和教育的学生。“留守学生”目前已成为农村普通高中的重要组成部分，但由于种种原因，“留守学生”同时成为“问题学生”的重要来源，因此，建立“留守学生”的教育监控体系，已成为目前农村普通高中的当务之急。     

农村留守儿童数学教育研究

留守儿童这一特殊群体,在农村小学普遍存在。他们由于亲情缺失、疏于照顾、监护不力等诸多原因,都存在着不适合孩子身心健康发展的思想、性格等问题,不少学生厌学数学,致使数学教学质量不高。作为数学教师,我们应该用爱心去呵护他们,多给他们交流和沟通的机会,课堂上更多的关注他们,更多地激励和表扬他们,消除他们的自卑心理,把主要的精力放到学习上来,提高数学的教育教学质量。