浅谈如何培养学生自主学习

当今实施新课程改革,学生的自主学习成了教师教学研究的一个课题,教师在教给学生知识的同时,应该培养学生自主学习的习惯。 一、在自主学习中提出问题,激发学生学习兴趣 学生在自主学习中,要善于提出问题,发现问题。学习方式是以问题为中心。四年级学生是自主学习最佳培养年段,例如我在上四年级语文第七册《九色鹿》这篇课文时,让学生提出问题,围绕问题学习,读完课文后,我有意提出：“学习这篇课文你想知道什么？”     

如何引导学生进行自主探究学习

自主探究学习是学生有效学习数学的重要方式之一.它是一种学生在课堂中自己积极探究问题的学习过程.在传统的教学教学中,由于没有创设良好的课堂氛围,没有选择切合学生实际的教学手段,学生总是被动地坐等知识;重知识记忆而轻问题思考;习惯听教师讲解书本知识而缺少独立的归纳总结,形成不了自己的知识体系.本文就如何在课堂上引导与调动学生自主探究知识,培养他们的能力作了认真的思考与探索.     

学生提出数学问题能力的评价

培养学生提出问题的能力在教育界已日渐得到认同 ,如何评价学生提出问题的能力这一重要问题也成为研究的热点。本文以贵州省兴义市六所小学的学生为研究对象 ,对六年级学生提出数学问题的能力作一尝试性评价。     

普通高校美术专业学生自主学习能力的培养策略探究

自主学习能力对提升大学生综合素质具有积极的促进作用。培养普通高校美术专业学生的自主学习能力,应充分发挥学校、教师和学生三方的积极作用。具体来说,学校应着力营造良好的学习环境,教师应切实增强自身的综合素质,学生应不断提高自我的监控能力。     

生物教学培养学生“提出问题”能力的探索

对目前学生提出问题能力薄弱的原因进行分析,并对提高学生提出问题能力的方法进行了初步探索。     

借自主学习东风,促质疑能力发展

自主学习能力是高中生必须具备的学习能力，它要求学生在学习过程中能够提出问题、分析问题、解决问题，其中提出问题的能力是学生自主学习能力形成的关键。借助江苏教育出版社出版的选修教材《〈史记〉选读》，利用选修教材选择性和自由度更大的特点，培养学生提出问题的能力，促进学生自主学习能力的提升。在自主学习过程中，“教师不再仅仅是授业者，在与学生的对话中，教师本身也得到教益，学生在被教的同时反过来也在教育教师，他们合作起来共同成长。”     

语文教学中倡导自主合作探究的学习方式

如何在语文教学中倡导自主、合作、探究的学习方式呢?积累他人及自己长期教育教学的经验,笔者以为探究式阅读教学首先应该鼓励学生提出问题,引导发现,解放学生的头脑和嘴巴,使他们敢想,敢说。其次,小组内相互质疑,梳理问题,留下有挑战意义的问题。最后,引导学生在组内用多种形式共同解决问题,教师可相机点拨评价。     

浅析培养学生的自主学习能力

课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的改革,而自主学习正是我们所提倡的新的学习方式之一,学生是教学活动的主体,是学习的主人,这不仅仅是教育工作的一种理念,更应当采取适当的方式,促使学生表现出这种学习的"自主性".     

浅谈学生提出问题能力的培养

人的思维是由问题开始的,爱因斯坦指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步."     

培养学生学习数学的好奇心——引导学生根据PPM模式自己提出问题

问题提出是培养学生数学好奇心的一个重要方面，PPM模式(问题提出模式)的应用有助于学生自己提出问题，教师运用典型实例结合现代多媒体技术来引导学生探索问题模式，是现代数学教学的一大特色。     

浅析高职护士自主学习能力的培养

自主学习是指通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来获取知识,实现学习目标的学习方法,是与传统的被动接受学习相对应的一种现代化能动的学习方式。学生的＂自主学习＂是在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展[1]。姜安丽教授认为本科护士自主学习能力包括自我管理能力、信息能力、学习合作能力三个方面[2]。本文对我校高职护士的自主学习能力培养的相关问题做了一些初步的探讨。     

语文教学中学生自主思维能力的培养

长期以来实行的应试教育导致学生的思维产生惯性和惰性。素质教育要求学生不但要具备坚实的知识基础，更重要的是要具备独立地解决问题的能力--自主思维能力。本探讨了在语教学中培养学生的自主思维能力及帮助学生掌握正确的学习方法等问题。     

阅读教学中注重学生自主学习

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，作为语文教学的主体一阅读教学，就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，     

浅析培养高职学生的英语自主学习

影响高职学院学生的英语学习的诸多因素中,缺乏学习自主性是影响学习者学习成效的重要因素之一。要想提高学习效率,学习者必须具有主动的学习态度和对学习的责任感。本文从建构主义学习观出发,提出了教师要改变传统的教育理念,培养学生的自主意识、学习策略和激发英语学习的兴趣来增强学生的英语自主学习,使学生养成自主学习英语的习惯。     

浅析高职英语专业学生自主学习能力培养

现有的对于高职英语专业学生的教学忽视了对其自主学习能力的培养,无法使学生应对毕业后更高的社会要求。本文根据社会认知学派提出的自主学习研究框架对于高职英语专业学生现状及特点进行研究,提出从六个方面培养学生的自主学习能力。     

引导自主探究学习,培养实践创新能力

本文是一篇以课堂教学的方式来探讨计算机教学中“自主探究”能力培养的文章，它打破了传统的“课本本位”的教学模式，构建以学生自主学习为基础的新型教学模式，突出学生的主体地位，发挥学生的能动性，激活学生的思维。     

高职学生自主学习方法与能力的培养

高校学生社团是大学生自我管理能力培养的一个重要载体，大学生社团的活动开展可以确保大学生自我管理的集体条件，培养大学生积极的自我意象，促进自我激励，提升自我管理的水平，实践创新。通过参与大学生社团的各项活动，可以帮助大学生不断提高完善自我，从他律到自律的转化，最后实现培养全面发展的育人目标。     

优化高中英语教学培养学生自主学习能力

<基础教育课程改革纲要(试行)>在课程改革的具体目标中多次提到学生学习的变革,如"强调形成积极主动的学习态度","关注学生的学习兴趣和经验","改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手"等.转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义.单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课程教学中推进的一大障碍.试想,如果一个在学校中学习生活12年的孩子,整天处于被动的应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中,对于所学的内容总是生吞活剥、一知半解、似懂非懂,那么,我们怎么能够想象和指望他会成为一个高素质的人?对此本文主要就英语教学与学生的自主学习能力培养作一些思索.     

体育课自主探究学习能力培养

一、创设乐学情境，激发探索欲望 理念：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是需求的内驱力。在体育教学中，只有培养学生对体育的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。     

浅析中国学生自主学习能力的发展

本文通过简单分析中国传统的以教师为中心、以考试为导向的教学方式中存在的问题,说明发展中国学生自主学习能力的必要性,从而进一步指出发展学生自主学习能力的策略、要坚持的原则以及在发展学生自主学习能力时老师所起到重要作用。