贵州省大学生心理弹性的现状调查

为了了解贵州省大学生心理弹性的现状和发展趋势,更好地促进贵州省大学生心理健康的发展,本研究采用胡月琴和甘怡群编制的《青少年心理韧性量表》,对贵州省5所高校大一至大四的学生进行了调查。结果表明:贵州省大学生心理弹性的整体情况处于中等略偏上的水平;在不同性别、家庭所在地、是否独生、不同专业、不同年级变量下的贵州省大学生心理弹性结果显著;在是否单亲家庭、不同民族、是否为学生干部变量下的贵州省大学生心理弹性结果不显著。     

心理弹性影响中职生心理健康状况研究进展

近年来,随着积极心理学的发展,且基于心理弹性能使人在处于逆境后良好适应的这一特点,使心理弹性逐渐成为应用心理学领域的研究热点.本文详细地介绍了心理弹性的界定和前沿研究现状,并通过结合中职生这一特殊群体,较全面综合地分析了心理弹性对中职生心理健康状况的影响,以求为未来职业院校提升学生心理健康提供新方向.     

高中生心理弹性与生命智慧的关系

为了探讨高中生的心理弹性现状及其与生命智慧的关系,选用《青少年心理韧性量表》和《生命智慧问卷》对2763名高中学生进行调查,采用SPSS17.0对数据进行统计分析.结果表明,高中生的心理弹性整体处于中上水平,均值为2.96士0.49;高中生的心理弹性存在显著的城乡差异(t=5.675,P＜0.001)以及独生和非独生的差异(t=4.879,P＜0.001);高中生的心理弹性与生命智慧之间存在显著相关关系,r=0.587,P＜0.01;高中生的心理弹性对生命智慧具有显著的正向预测作用,P＜0.001.说明心理弹性与生命智慧有着密切的关系,不断加强高中生应对逆境的能力,提高其心理弹性,能够使他们更好地适应社会,更加珍爱生命,将有效改善高中生的心理健康状况.     

心理弹性及其提升的研究综述

心理弹性对个体的发展具有重要的意义,它已经成为心理学的一个重要研究领域。本文介绍了心理弹性的概念、影响因素和作用机制,结合前人研究探讨了塑造与提升心理弹性的三个策略,其一是心理弹性要在儿童早期塑造,其二做好挫折教育、培养健全人格,其三制定生态观的干预和培养计划。     

浅析心理弹性的作用机制、负向反应及其教育启示

心理弹性是心理学界的一个比较新的研究领域，并日益引起越来越多的关注。本研究探讨了心理弹性的概念、作用机制、负向反应和干预措施。力求通过减少个体在危险性因素中的暴露度，增加保护性因素的支持源等干预措施来提高个体的心理弹性发展水平。     

中国大陆学校心理健康教育的现实问题与对策

我国大陆学校开展心理健康教育至今已有30余年,本文基于现实问题展开思考,以期为心理教育工作者更好地开展学校心理健康教育,促进学生身心全面发展,提供一定的参考。     

数学教师逆商心理弹性问卷编制及初步应用

首次提出了数学逆商心理弹性概念,即数学教师面对职业不顺利境遇时,引发内源性动力来应对的心理承受力.教师具有较好的逆商心理弹性对个人发展与教学质量至关重要.本研究通过实地调研和专家评定形成"中学数学教师逆商心理弹性预测问卷",并进行了预测试,对不合格的题目进行了修正与删减;利用探索性因素分析发现逆商心理弹性包括四个维度,...     

心理认识规律在数学教学中的应用

本文着重论述了注意、感知、记忆及思维发展等心理认识规律在数学教学中如何运用的问题,旨在强调数学教师应该利用心理的有关知识来更好地完成教学任务。     

大学生心理弹性现状及其干预策略——以泰山学院教师教育学院为例

新时代背景下,大学生的心理弹性被赋予新的特点。针对当代大学生心理弹性问题,选取泰山学院教师教育学院学生被试,通过心理弹性量表中文版对学生的心理弹性进行测查。根据调查结果,归纳总结了高校大学生心理弹性的“三维度—六因素”影响模式,建构了“预防—咨询—治疗”的三级心理弹性提升方案,提出了一系列切实有效的干预策略。     

心理弹性视角下的大学生学业倦怠研究

学业倦怠高发于大学生群体,同时有其产生的社会、学校、家庭及个体原因,这些因素构成了心理弹性的危险性因素。本文试从心理弹性角度出发,通过寻求大学生心理弹性的保护性因素,减少危险性因素,提高大学生的心理弹性,从而使其走出学业倦怠的困境。     

社交焦虑对自尊的影响:心理弹性的中介和调节作用

采用社交焦虑、自尊和心理弹性问卷,通过自评的方式获得了由581位年龄范围在16岁到24岁的大学生自愿者组成的样本。结果表明:社交焦虑对心理弹性和自尊均具有负向预测作用,而心理弹性正向预测自尊;心理弹性在社交焦虑对自尊的影响中起部分中介作用和调节作用。结论:社交焦虑、心理弹性和自尊三者间存在密切的联系,拥有高心理弹性的个体的自尊受社交焦虑的负面影响较小。     

从心理弹性的视角看有“留守经历”大学生

从心理弹性理论的视角探讨了心理弹性保护性因素与有＂留守经历＂大学生心理行为的关系,对有＂留守经历＂大学生进行了客观评价,并建议应从家庭、学校、社会＂三合一＂的教育视角入手,不断提升其心理弹性水平。     

心理授权与科技人力资源管理

高校科技产业是构建国家创新体系不可或缺的力量.改善人力资源管理,能为高校科技产业高效、可持续发展提供更好的保障.心理授权的视角为高校科技人力资源管理提供了新的思路.通过对高校科技人力资源心理授权管理的理性认识、价值取向分析,提出构建心理授权管理的路径,为实现高校科技产业发展提供有益借鉴.     

科技创新的社会心理探析

影响科技创新的社会心理因素,有从众心理、服从心理、合作心理和竞争心理等。分析社会心理对科技创新发展的阻碍作用与推动作用,使人们更好地了解对社会心理研究的重要性,从而放大社会心理对科技创新的积极作用,克服社会心理对科技创新的消极影响,使社会心理与科技创新和谐发展。     

大学生心理弹性与拖延行为的关系:焦虑的中介作用

为了探究心理弹性与拖延行为以及焦虑之间的关系,采用成人心理弹性量表、焦虑自评量表、Aitken拖延问卷,选取375名大学生作为被试进行问卷调查。结果表明:心理弹性得分、焦虑和拖延行为之间两两呈现显著性相关,焦虑和心理弹性的计划风格维度相关性不显著,和其他维度都呈显著性相关,拖延行为和心理弹性的各维度呈显著性相关;心理弹性水平对拖延行为的直接效应显著,焦虑在心理弹性和拖延行为之间起部分中介作用。大学生的心理弹性水平可以直接预测拖延行为,也可以通过影响焦虑,进而间接影响拖延行为。     

学校体育心理弹性干预研究

心理弹性是近二三十年来西方心理学理论界和心理咨询界新兴的一个研究领域,以儿童、青少年为研究对象展探讨有关儿童、青少年的成长问题,尤其关注特殊儿童群体.心理弹性通过多种措施帮助儿童、青少年构建良好的心理弹性、促进其心理健康发展的理论、模式和具体做法,适用于学校体育教育,尤其适用于对体育锻炼兴趣或成绩存在差异学生的心理健康引导.在对心理弹性概念进行界定和体育教学中心理弹性干预研究的进展进行分析的基础上,从设定体育教学目标、设计体育教学组织形式、选择体育教学方法、设定体育教师的合理期望和创设愉悦的体育教学情境等几个方面探讨学校体育心理弹性干预的实施.     

心理弹性对学习适应的影响：专业认同的中介作用——以学前教育专业本科生为例

学前教育专业本科生心理弹性、专业认同和学习适应水平较高;心理弹性、专业认同和学习适应之间呈显著正相关;心理弹性可以正向预测学习适应;加入专业认同变量后,心理弹性对学习适应的预测仍显著,且专业认同在心理弹性与学习适应间起部分中介作用。这一研究有助于深入理解学前专业本科生心理弹性促进学习适应的内在机制。     

网络视角下图书馆员消极心理及其矫正

通过对网络环境下图书馆员中出现的不同消极心理分析,强调了必须高度重视馆员的负面心理情绪,并积极采取相应的矫正策略,更好地推动图书馆的发展。     

试述青年大学生心理发展的年龄特征

青年期是人从少年走向成年的过渡时期。是人的一生中心理成熟的关键时期，为了更好地研究青年心理发展变化的规律，一般把青年期分为青年初期（15～18岁）、青年中期（18～22岁）、青年晚期（23～26岁）三个年龄阶段。目前我国的大学生正处在青年中期这一年龄阶段。生理的发育和成熟是心理发展的物质基础，没有这个前提条件心理是不可能发展的。处于青年中期的大学生，他们在身体的骨胳、肌肉、器官、机能、激素各方面的发育已经基本成熟或完全成熟，这为青年大学生的心理迅速发展提供了物质基础和可能性．但是，心理的发展与生理的发展并不…     

研究生心理危机防范和快速反应机制浅析

近几年,考研热度持续走高,研究生录取人数逐年递增,研究生由于心理问题引发的抑郁、自杀、精神障碍等问题屡见不鲜,因此,进行研究生心理危机防范和快速反应机制研究具有重大的意义。为了更好地实现研究生心理危机干预,该文提出了一套心理危机快速反应机制,以期能够帮助研究生辅导员更好地处理研究生心理危机事件。