环境影响评价课改的教学探讨

环境影响评价是环境科学与工程学科的主干课程之一，针对该门课程综合性强、实践性强的特点，本文从选取教材、改革教学大纲、改革教学手段、提出主动学习、落实实践、改变考核方式等方面对提高环境影响评价课的教学质量和引导学生主动学习做了探讨。     

以实践为核心的环境影响评价课程的教学改革浅析

针对环境影响评价课程具有综合性强、实践性强、运用专业知识广等特点,对教学大纲、教学内容、教学手段、教学实践等环节进行了改革;着重阐述了实践教学在环境影响评价教学中的重要性;以实践为核心,根据现有条件落实实践环节,并提出改革传统考试方式,突出平时成绩和实践成绩;有利于培养学生学习的主动性。     

浅议案例法在《环境影响评价》教学中的应用

环境影响评价是环境类专业的重要课程,环境类专业的学生毕业后有部分学生从事环境影响评价相关工作,所以,掌握环境影响评价这门课程对环境类学生显得尤为重要。但由于环境影响评价课程内容繁杂,传统的教学方式让学生感到枯燥乏味,难以调动其学习积极性,所以,有必要进行教学改革。而案例法教学具有强化能力培养,重视多项交流,提高学习主动性等特点。该文主要探讨了案例法教学的特点,并提出了案例法在《环境影响评价》教学中的应用实施方法。     

高校环境影响评价课程教学方法改革

针对环境影响评价课程具有综合性强、实践性强、运用专业知识广等的特点,对教学内容、教学实践等环节进行了改革;阐述了案例分析、多媒体教学;交流和实践在评价教学中的重要性;改革传统考试方式,突出平时成绩;并提出了实践教学的建设思路,有利于培养学生的理论联系实际能力。     

无组织大气污染源强核算探讨

无组织大气污染源强核算是建设项目环境影响评价中的一个难点,其环境影响评价体系、评价方法等仍需进一步完善。结合经验公式法、排污系数法和浓度反推法等方法,并结合案例,核算无组织大气污染源强,探讨不同方法在核算无组织大气污染源强时需要注意的关键因素及不确定性。     

区域规划环评中点面结合估算污染源强及制约条件

污染源强和制约因素分析是区域规划环境影响评价的核心。该文结合作者的经验，提出点面结合的方式，能够使污染源强和制约因素更加科学和实用。     

《环境影响评价学》教学探讨

《环境影响评价学》是环境学科的一门重要的专业基础课,具有较强的理论性与实践性,本文从选好教材、不断学习、结合案例、多样教学、注意交流和实践等方面对提高环境影响评价的教学质量和引导学生主动学习作了探讨。     

某芳烃生产厂卫生防护距离的确定

建设项目环境影响评价中,卫生防护距离的设定是直接影响到项目选址问题.石化企业因其涉及的有毒、有害物质较多,设定卫生防护距离尤为重要.能够保证人群健康、减少纠纷、对企业建设投资、布局等影响巨大.以大型石化芳烃生产厂为例,探讨环境影响评价中卫生防护距离的确定方法,对无组织排放源、源强及相关参数的确定进行了说明.     

利用AERMOD模型分析高斯模式下面源参数对大气环境影响评价预测的影响规律

利用AERMOD模型分析有风条件下面源高斯模式的参数敏感性,计算结果表明面源的平均高度最敏感。其余参数的敏感性规律如下,面源平均高度（Hs-）〉面源源强（Qs）〉面源边长（Ls）或半径（R）。因此在环境影响评价收集资料的过程中要注意,收集资料时要注意,面源平均高度和源强的准确化。另外,对面源参数的敏感性进行了讨论,从而对大气环境影响预测评价中有重点的收集资料起到了一定的指导作用,进而精化了大气环境影响评价部分。     

基于工作过程的生态环境影响评价教学法

生态环境影响评价课程在学生专业技能培养方面具有重要作用。尽管该课程的学科知识结构系统已经比较完善,但却存在着教学模式与方法传统和教学效果评价方式单一等缺陷。本文通过引入基于工作过程的课程开发模式,提出生态环境影响评价课程教学方法,并详细介绍了该教学法的教学思路、组织实施和实现条件。     

面向“卓越工程师”培养的《井巷工程》课程改革与实践

为了探索"卓越工程师教育培养计划"框架下的人才培养新模式,本文以采矿工程专业核心课程《井巷工程》教学改革为平台,提出了以培养和提高学生实践能力和创新能力为目标的教学新模式。并以《井巷工程》课程的教学现状和"卓越计划"基本要求的分析入手,提出了案例教学、以工程项目为载体、"破""支""管"模块化教学内容整合、教学环节优化及考核评价环节改革等举措。     

环境微生物学实验研究性教学改革探讨

环境微生物学实验是环境类专业的必修主干课程,与生产实际紧密结合,其教学效果至关重要。在研究性教学思想的指导下,以提高学生学习积极性、合作性学习能力和解决实际问题的能力为目标,针对环境微生物学实验课程的教学方式、教学内容和考核评价方式等方面进行了系统改革和调整：（1）优化整合理论课和实验课程教学内容;（2）将基本操作训练整合到与工程实际相一致的综合型实验之中;（3）侧重实验教学过程考核和基本规范操作考试,弱化理论考察。经过为期三年的研究性教学实践,取得了显著的教学效果。     

影响大学生体育选修课选项因素的研究

运用调查法、访谈法等 ,研究了影响大学生体育选修课选项的四个因素 .发现实用、新颖、学分、健美效果是学生选项时优先考虑的因素 .教师的素质、教学管理、场地器材是重要的影响因素 .选修课的内容设置不能完全满足学生的选项愿望 ,以及极少数学生参加选修的目的、动机不正确是存在的主要问题 .并针对这些问题 ,提出一些可行性建议     

大学篮球专项选修课分层递进教学的设计与研究

分层递进教学用于大学篮球专项选修课教学之中,是一种新的尝试.在篮球专项选修课之前,以篮球单项技术作为主要指标,结合身体素质水平对学生进行分层教学,从而使学生在同一技术水平的层次内进行学习与练习,避免了重复教学,提高了学生参加体育锻炼的兴趣,使之终身受益.     

市场营销专业课程教学方法改革的探索与研究

结合市场营销专业的学科特点和教学要求,基于市场营销专业课程建设研究,提出了几种不同于传统专业课程理论教学的教学方法:启发式教学法、项目教学法、案例分析教学法、模拟教学法。实践证明,这些既独立又相互联系的教学方法对于营销专业学生实际能力的培养和综合素质的提高是非常有利的。     

环境监测综合性实验教学改革的实践探索

以培养学生综合实验技能和提高实验教学质量为出发点,从实验教学内容优化、实验单独设课、综合性实验教材建设、实验教学方法改进、实验室管理等五个方面探讨了环境监测实验教学改革的措施。构建了与理论教学相对独立的实验教学模式,并建立了以主要环境介质为主线,以综合性和设计性实验项目为支撑的环境监测综合性实验教学体系;提出在实验教学过程中进行环境监测全过程的综合技能训练,以激发学生的积极性,增强学生对知识的综合运用能力,真正做到学以致用。     

“食品安全学”教学改革的几点尝试

针对食品安全学教学过程中存在的问题,提出对该课程的教学内容、教学方法及考核方式等内容进行改革与创新的措施。通过优化整合教学内容,采用以任务、案例为引导,激发学生自主学习的教学模式,同时采取全过程考核方式,极大地提高了学生学习的积极性,加强了课堂教学效果。     

环境科学专业开放性实验初探

实践教学在高校人才培养中占有重要地位,而开放性实验因为其更有利于学生的创新能力、实践动手能力和科研能力的培养而受到各高校的重视.结合环境学院的实践教学和实验室建设的实际,对环境科学专业开放性实验教学进行初步探索,在开放性实验项目的选择、实验教学过程的实施及实验实施的保障条件等方面作了一些总结和探讨.