职业教育心理学的学科定位与教材建设

职业教育心理学是体现高等职业技术师范院校办学特色的一门重要课程,是职技高师师范生的教育类专业基础课程。职业教育心理学的学科性质及其在职技高师的课程定位、以及优化职业教育心理学教材建设的指导思想与基本原则值得我们进行一番探讨。     

面对新世纪的挑战,深入进行职技高师课程体系改革(简报)

发展职业教育是我国一项重要的教育指导方针 ,江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上提出 :“职业教育是一篇大文章 ,各地狠狠抓它十年、二十年 ,必会大见成效。”要实现这一大见成效的目标 ,完成“狠狠抓”的任务 ,职技高师义不容辞。必须认真研究职业教育发展的需要 ,培养出能够承担职教改革与发展重任的一代良师。1　职技高师教育要适应职业教育的改革和发展我国现阶段的高等职业教育正朝着提高质量和效益、办出特色的方向发展 ;基础化、终身化和多样化是总的发展特点。具体言之 ,有如下内容 :(1 )教学内容上应从过于狭窄的、过于专业…     

适应形势 明确目标 切实加强职技高师师资队伍建设

随着改革开放和经济建设的加快发展,特别是邓小平同志南巡重要谈话和党的十四大的胜利召开,全国改革开放进入了一个新的历史时期。这为职业技术教育的改革和发展注入了新的活力,同时,也对高等职业技术师范院校(以下简称为职技高师)提出了新的要求。《中国教育改革和发展纲要》指出:“九十年代我国职业技术教育的发展目标是高中阶段职业技术学校在校学生人数有较大幅度的增加,未升学的初中和高中毕业生普遍接受不同年限的职业技术培训,使城乡新增劳动力上岗前都能得到必要的职业技术训练”。作为职业技术教育专业课师资的工作机——职技高师,它面临的新形势就是职业技术教育日新月异的发展变化和合格的专业对口的职业技术教育师资的严重缺乏。而职技高师创办至今,历史最长的不过十余年,且大多数职技高师院校是由农林院校、技工院校或师范院校转轨而来的,师资力     

职技高师院校体育课程基本内容改革的研究

高等职业技术师范(简称:职技高师)教育作为我国师范教育体系的重要组成部分。职技高师院校体育又是学校体育的最后延续和保证终身体育的重要阶段。因此,体育课程基本内容的改革正处在关键时期,而课程教学基本内容既要顺应高等教育改革的总趋势,又要体现职技高师体育自身特色。本文以此进行探讨研究,以创建新形势下具有职技高师院校体育课程特色的基本内容。     

试论独立设置职技师院校发展新路——职技高师教育与高等职业教育协同发展

本文论述了独立设置的职技高师院校协同发展职技高师教育和高等职业教育的必要性、可行性和优越性。对职技高师教育、高等职业教育和普通高等教育的办学特色进行了对比。并探讨了职技高师教育与高等职业教育协同发展的途径。     

关于职技高师教育的通信

仲宁莎博士: 来信收到,您在国外学习,仍关心国内教育,特别是新兴的高等职业技术师范教育(以下简称职技高师教育)的发展,十分感奋,现将我所了解的国内职技高师教育的情况作如下简介。 我国高等职业技术师范教育是在七十年代产生,并随着《教育体制改革的决定》的发布和中等职业教育迅猛发展而兴盛的。目前在国内主要有三种类型:一是独立建制的,这类学校全国共有14所。其中以工科为主的有吉林职业技术师范学院(长春,1979年),天津职业技术师     

简讯

第四次全国职技高师协作会议暨第一届全国职技高师研究会于1989年10月31日至11月3日在江西省南昌市召开。出席这次会议的有全国21所职业技术高等师范院校和职业技术教育师资培训中心的院长、教务处长、系主任等60人;中国高等教育学会高等师范教育研究会秘书处,《高等师范教育研究》编辑部派同志参加了会议。我校副校长柴志泉同志、教务处主任王为宠同志也参加了会议。     

对加强职技高师学风建设的几点思考

提出了加强职技高师学风建设的原则。认为职技高师的教职员工应切实转变教育思想和观念 ,树立以学生为本的思想 ;师生共同创建勤奋、严谨、求实、创新的良好学风 ;充分发挥学生个人学习的主动性 ;教师对学生分类指导 ,因材施教 ,多向培养 ,突显人才特色 ;建设有职技高师特色的校园文化环境     

职业本科教育学徒制改革的英国实践及借鉴

英国政府面对信息化带来的高技能人才短缺挑战,改革传统学徒制,在本科层次上把注重工作场所训练的职业教育与传统的学术教育相统一,彰显职业教育特色的同时兼顾学术追求,既满足个体不断增长的教育需求和愿望,又为社会发展培养高水平技术技能人才。英国职业本科教育学徒制改革,坚持和落实职普教育等值的理念,奉行工作本位、需求导向、以人为本、成本分担,产生了良好的社会效应,它对完善我国职业本科教育制度,提高职业本科院校人才培养质量具有借鉴意义。     

职技高师体育教学改革浅见

当前,职技高师体育教学一般采用部编普高和省编普高的教学大纲、教材和教学方法,尚未形成自己体育教学的特色;培养出来的学生与职业技校的实际工作需要存在着差距。随着教育改革的逐步深入,职技高师的体育教改势在必行。本文拟通过自己几年来从事职技高师体育教学的实践,对体育教学改革提出个人的几点浅见,以便共同探讨。     

职技高师教育现代化:跨世纪的思考

教育面向现代化是21世纪中国教育改革与发展的首要任务。职技高师教育“是必须走在教育现代化前列的教育”,因此必须率先实现现代化。实现职技高师教育现代化,经费的投入,办学条件的改善,教学设备的更新当然重要,但绝不是第一要素,第一要素应该是职技高师教育现代化的质的发展,即人的现代化,这是职技高师教育现代化的真正内涵所在。     

职技高师应加强专业课教学师范性特色研究

职技高师专业课教学的师范性特色是融教育学教育于专业课教学之中。文章从正确认识职技高师专业课教学师范性特色,提高专业课教师的教学技能和建立新的专业教学模式等方面,论述加强专业课教学师范性特色研究的重要性。在此基础上从教学大纲、教材、教育对象、教学程序、思想教育、教学方法和教学评议等方面,探讨专业课教学师范性特色研究的基本内容和要求。     

关于职业技术教育学的若干基本问题

为了推进我国职业技术教育学的理论发展和学科建设 ,有必要对职业技术教育学中的一些基本问题进行探索和研究。职技教育学的研究对象是职技教育及其相关现象的职技教育侧面。对职业技术教育概念的传统理解已不合适 ,应是“以帮助个体系统地获得实用性知识、技能和态度等品质为主要目的的教育活动”。职业技术教育课程合理的编排顺序应是先开设实训课程 ,以实训为核心安排教学 ,然后根据实践需要开设相关的理论课程 ,并通过实训促进专业理论的学习。     

职技高师图书馆馆藏特色建设探讨

本文从馆藏建设的重要性及影响馆藏建设的因素入手，探讨了职技高师馆藏特色与结构的定位，论述了实现职技高师馆藏特色建设的主要途径 。     

加快实现职技高师教学手段现代化

本文从现代教育技术观念、教育技术环境建设、师资队伍的现代化建设等方面 ,较详细地阐述了职技高师实现教学手段现代化的重要意义及具体措施 ,对我国职技高师的教育现代化建设提出了若干参考意见。     

高师电子信息专业双师型教师的培养研究

本文提出了高师应充分发挥教师教育的特色和优势,调整专业设置和人才培养方案,构建适应现代职业技术教育的人才培养模式,承担起为职业教育培养合格教师的历史重任,详细论述了我们学院高师电子信息类专业为职业教育培养师资的对策与措施。     

职技高师院校办学水平评估指标体系初探

本文试从评价目的、评价主体、评价对象、高校教育评价的特殊性以及职技高师的办学特色、规律来探讨该类院校办学水平评估的性质以及建立评估指标体系的总体思路。一、职技高师院校办学水平评价性质的认定。八十年代初,随中等职业教育发展起来的高等职业技术师范院校已艰难地走过了初创阶段,开始步入成长发育阶段。在此时刻,研究独立设置的职技高师院校办学水平评估指标体系,开展评价活动,对促进该类院校的健康发展具有十分重要的意义。但该类院校大多只有十余年的办学历史,其办学的水平和实力无论是“硬件”建设还是“软件”建设都与…     

高师电子信息类专业职业教育培养师资的对策

分析了我国职业教育师资队伍的现状和存在的问题,提出了高师应充分发挥教师教育的特色和优势,调整专业设置和人才培养方案,构建能适应现代职业技术教育的人才培养模式,承担起为职业教育培养合格教师的历史重任。最后,提出了高师电子信息类专业为职业教育培养师资的对策与措施。     

浅谈职技高师学生的智能结构及优化途径

现代教育思想的一个重要特征是要在传授知识的同时开发学生的智能,即所谓“施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍”。职技高师是培养职教师资的工作母机,有其固有的特性。如何深化职技高师的教育改革、优化教学计划,使其培养的学生具有体现职教特色的合理的智能结构,是一项相当复杂的系统工程,值得我们为之研究探讨。     

台湾技职教育对海西高职院校的启示——以厦门城市职业学院为例

正台湾技职教育成功借鉴了美德等西方发达国家的职业教育理念,具有丰富的教学资源、先进的管理模式和成功的办学经验,为台湾经济发展提供了大批优秀人才,为台湾经济的腾飞做出了卓越贡献。台湾的技职院校倡导校企合作、工学结合、理论联系实际等职业教育理念,重视技能训练,加强对学生的专业基础能力培养,职业教育定位准确,办学目标切合实际,且具有良好的育人环境~([1])。海峡西岸城市群与台湾隔海相对,与台湾具