实践教学在高职教育中存在的问题及对策

培养高级技术型、应用型人才,其突出的实践教学特征决定了高职教育的教学模式不同于普通高等教育模式,也决定了实践教学在高职教育中的主导地位.这就要求我们应在理论教学的基础上重视实践教学,重视实践教师队伍的建设.本文对实践教育中存在的问题及对策试作探讨.     

实践教学在高职教育中存在的问题及对策

培养高级技术型、应用型人才,其突出的实践教学特征决定了高职教育的教学模式不同于普通高等教育模式,也决定了实践教学在高职教育中的主导地位.这就要求我们应在理论教学的基础上重视实践教学,重视实践教师队伍的建设.本文对实践教育中存在的问题及对策试作探讨.     

高职毕业论文存在的问题和对策

本文分析了高职院校采用的"校企合作"人才培养模式下毕业生撰写毕业论文存在诸多问题,并提出要有效的完成毕业论文的写作需要提高认识,强化毕业论文的重要性和毕业论文选题要结合顶岗实习等对策.     

高职教育校企合作发展中存在的问题及对策探析

近年来,我国高职教育校企合作取得积极进展,各地及院校结合实际创造了诸多校企合作模式,提高了人才培养质量。但大多数校企合作的深度与广度还不够,许多合作还停留在"合作模式"的探索和选择层面。推动高职教育校企合作深入发展,还需政府出台校企合作促进办法和支持政策,建立基于校企共同发展的利益机制和动力机制,创新校企合作管理制度和沟通机制。     

关于高职教育“校企合作”模式的思考

高等职业教育对于解决我国当前经济发展过程中技能型应用性人才紧缺的难题具有重要的战略意义。文章分析了高职教育“校企合作”办学模式在实施过程中存在的问题．并就如何完善校企合作的办学模式提出了相应的建议。     

高职教育校企合作中企业参与的现状、困境及对策研究

校企合作作为职业教育中的一种人才培养模式,经过多年的发展虽然取得了一定的成效,但是企业在合作中发挥的作用仍然不够理想,主要体现在企业主动参与的意愿不强、企业参与度不足、合作的层次不够深入等。如何从政府相关政策制度保障、企业自身实力和主体地位提升的角度来改变校企合作中企业参与存在的问题值得深入研究。     

高职教育校企合作模式的比较研究

校企合作模式自19世纪末发源于德国以来,在100多年的发展中出现多种形式,如美国称之为＂合作教育＂,日本称之为＂产学合作＂,德国称之为＂双元制培训＂,英国称之为＂三明治工读制度＂,俄罗斯则称之为＂学校—基地企业制度＂。然而,各国校企合作模式有共同点也有不同点,从中我们能得到重要启示,尤其在校企合作教育模式和教学模式创新方面。     

高职院校校企深度合作中存在的问题及对策 ——以朝阳师范高等专科学校为例

为进一步推进校企深度合作的步伐和层次,通过文献资料法,对高职院校校企合作情况进行分析:由于受政策法规不完善、企业参与积极性不高和社会认可度不够等问题的困扰,校企合作普遍处于自发、浅层、松散的状态.针对这些问题提出如下有效对策:政府、行业、企业和高校应遵循客观规律,在具体可操作性制度法规的建立、平台搭建上着重发力;形成"产学研商"一体化模式,破除校企合作壁垒;开展多元活动,加大宣传力度,提升职业院校影响力等.实践证明,这些对策对发挥职业教育的特色和优势,促进职业教育发展,实现校企双赢效果明显.     

浅谈高职会计实践教学体系存在的问题与对策

会计实践教学是会计专业中非常重要的内容,随着经济体制的改革,会计教育领域中的旧理念、旧方法越来越显示出其不适应性,本文从会计实践教学现状出发,阐明会计实践教学存在的问题,并就改进会计实践教学提出了一些建议。     

办好实习工厂 服务高职教育

镇江市高等专科学校实习工厂，是建校后由原职业大学实习工厂搬迁、扩建而成的。经几年建设，有所发展，现有厂房近千平方米，车、钳、刨、磨、铣等设备基本齐全，职工十三人，基本能完成我校工科类学生金工实习的任务，已被确定为校内金工实习基地。从全面贯彻党的教育方针，努力培养跨世纪的高素质应用型、技能型大专人才的需要看，我校实习工厂的现状是极不适应的。笔者就此及实习工厂的建设、发展进行如下思考。一、实习工厂在我校高职教育中的地位、作用之再认识1．办好实习工厂，是我校办学宗旨。办学方向的客观要求。办学宗旨，即办…     

构建高等职业教育校企合作育人长效机制的思考

文章从高等职业教育校企合作育人的现状及经济社会发展的阶段性出发,分析了中国高等职业教育校企合作育人的瓶颈及机遇,综合归纳校企双方的职能与诉求,提出了建立高等职业教育校企合作长效机制的建议。     

高职“产学合作“人才培养模式的探讨与实践

提高高职教育人才培养质量,必须对高职人才培养模式进行改革,“产学合作”人才培养模式是提高高职人才培养质量的有效途径之该文就高职“产学合作”人才模式的构建及实践进行了研究与思考。     

高职院校艺术设计教育应加强实践教学

高职院校艺术设计教育目前在实践教学上还存在着薄弱环节。解决高职院校艺术设计教育这一薄弱环节问题,重要的是应该以市场需求为导向,构建新型课程体系,同时,创新教学方法,突出实践教学的针对性与职业性,建立一支双师素质的实践教学师资队伍。     

当前我国高职教育发展中的几个问题

当前我国的高职教育面临着经费投入不足、资源短缺矛盾突出、企业积极性不高、校企合作难以拓展和深化、"双师型"师资队伍建设亟待加强等问题。建立财政主导的多元经费投入机制,政府引导、校企互动、行业协调的校企合作运行机制与校企互通的"双师型"师资队伍建设机制是实现高职教育科学发展的当务之急。     

“双主体”管理模式下旅游管理实践教学平台的构建——以威海职业学院校内旅行社运营管理为例

威海职业学院校内旅行社实行"双主体管理模式",在实际运行过程中,按照"互利、双赢"的原则,明确双方职责和任务,实施"双主体"管理模式,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,校企双方共同参与人才培养过程,全面培养学生的职业综合能力和就业竞争力,校企双方的合作得以持续稳定地发展。     

新加坡高职教育的特色与启示

新加坡在深入研究德国、英国等国家职业教育特色的基础上,结合本国国情,提出了一系列卓有成效的职业教育模式和理念,如"教学工厂"、"AES"、专能开发、校企政合作等。通过对其"教学工厂"的深入分析,发现构建一个校企深度合作的开放性循环对于教学效果十分重要。此外,有关项目教学、师资培训、数据库建设等措施对于促进我国高职教育的发展都具有一定借鉴意义。     

高职教育中设计类实训的教学模式探讨

阐述了设计类实训的特点,探讨了设计类实训环节的教学模式,并通过一个设计类实训教学案例来阐明教学模式的具体实施方式.     

高职院校加强校企合作的途径探析

高职教育要实现人才培养目标必须与企业开展全方位多层次的合作。要完善校外实训基地建设,提高学生专业技能。要成立有企业骨干和行业专家参加的专业指导委员会,使之直接参与学校的教学改革、课程建设和实训指导,提高学生的社会适应性和就业竞争力。倡导大学生工学结合、老师的教学科研与企业生产相结合,建立产学研相结合的长效机制,使校企之间达到互惠共赢,为高职毕业生开辟更多的就业渠道,更好地促进高职教育的发展。     

高职院校金工实习工厂的建设与管理

金工实习是高等职业技术教育机械类专业核心实训课。本文根据国家教育部的有关文件精神,结合我院金工实习工厂建设的经验,从建设金工实习工厂的重要性、必要性、建设的基本原则、功能定位、运行模式、管理方式等方面探索出了一条适合高职院校金工实习工厂建设与管理的有效途经。     

基于校企“五个融合”的高职营销专业建设探析

市场营销是众多高职院校举办的专业,但由于一些主客观条件的限制,该专业一直以注重＂普适性＂而忽视了＂针对性＂,毕业生的素质与能力难以适应行业、企业的需求。高等职业教育中的市场营销专业建设要突破这个困境,＂立足行业,依托企业,坚持素能本位,走校企深度融合的办学之路＂是一种有效选择。