数字赋能与用户需求双重驱动的产业价值转移研究——以海尔集团为案例

基于"用户需求"和"数字赋能"的视角审视传统企业向数字化企业转型的机理和模式。依据传统企业数字化转型的阶段性特征,从价值共创与价值转移作为研究切入点,通过案例分析,将传统企业数字化转型策略划分为用户需求驱动的双赢模式、员工赋能和用户赋双重驱动模式和基于用户需求的全面化数字赋能模式的三个阶段。通过对海尔集团案例的归纳总结可知,传统产业价值转移演化进程中的驱动因素主要体现在移动互联化、数字化、融合化、信息化和生态化等方面。基于此,对于传统企业的数字化转型路径具有较高的实践参考价值与借鉴意义。     

基于虚拟现实和协同工作的煤矿安全培训系统

 为改善煤矿企业安全现状、解决员工安全培训中存在的不足,研究了基于虚拟现实和协同工作的煤矿安全培训系统。探讨了虚拟现实技术及计算机支持的协同工作技术,提出了针对培训需求的技术融合方案,并设计了系统框架及功能结构。系统构建了煤矿虚拟培训场景,建立了安全培训专家知识库,并在网络环境下进行了部署应用。用户反馈信息表明:系统具有新颖性及吸引力,能够调动受训人员的积极性,可以实现多人协同培训,提升培训效果,具有一定的推广价值。     

移动互联时代企业创新人才的培训研究

移动互联时代,创新人才的生活、工作和学习模式发生了翻天覆地的变化。创新人才自主学习和移动学习的需求对企业的培训体系提出了新的挑战。企业不应再拘泥于寻找大模块时间进行正式培训,培训开始从整体性向碎片化转型。为了开发微型培训资源以迎合创新人才学习模式转变的需要,企业可以从员工自主性、资源多样性、经济性3个方面推进基于微视频的微培训体系构建。     

借鉴国外经验推进我国职业教育培训体系建设

大力发展职业教育和培训,构建以就业、转业、创业能力建设为本的职业教育和培训体系,对扩大就业、治理失业、构筑和谐社会具有重要意义。国外职业教育与职业培训的市场化、终身化、综合素质化和国际联合化的趋势和经验,值得学习和借鉴。     

用户视角下自媒体“吴晓波频道”场景化商业模式探析

移动互联时代,是以"人"为中心的场景时代,自媒体纷纷围绕用户体验展开场景化竞争。该文以自媒体"吴晓波频道"为个案分析场景化商业模式,并得出构建场景为用户提供更有价值的体验,借助社群动力创造场景价值、以人格链接引导场景消费是"吴晓波频道"创造商业价值的关键因素。     

个性化服务:图书馆服务学习化社会的重要途径

个性化服务向用户提供满足其个性化需求的一种信息服务,是图书馆等信息服务业向纵深发展的方向和重要内容。在学习化社会中,学习的终身性和自主性都迫切需要图书馆提供个性化的服务。     

德国双元制本土化实施的思考与探索

德国双元制职业教育体系是以校企合作为基础,重视学生实践操作能力的培养体系。德国双元制教育模式是按照企业在实际工作过程中的岗位需求,开展实际操作技能培训,保证学生在学校既能接受理论知识学习,又可以凭借员工的身份在企业中接受技能培训。德国双元制职业教育模式的最大优势为,可以充分发挥学校办学以及企业实践教学的两方教学资源优势,对提高职业教育水平有积极作用。根据德国双元制本土化实施过程中的难点进行研究,展望德国双元制本土化实施的可能性。对推动德国双元制在我国职业教育中的广泛应用有一定帮助。     

职业教育智慧学习环境的设计及应用情景研究

职业教育智慧学习环境是实现职业教育学与教方式变革的基础,新技术为职业教育智慧学习环境的理念与实践提供了可能.本文分析了新技术对职业教育的促进作用,提出了面向现代职业教育应用的新技术分类;剖析了职业教育智慧学习环境的内涵和构成要素;阐述了职业教育对智慧学习环境的系统需求、功能需求以及技术需求;分析了新技术对职业教育智慧学习环境的支持,设计了新技术条件下职业教育智慧学习环境建设的技术方案;给出了职业教育智慧学习环境应用的流程,并对职业教育智慧学习环境应用的主要情景进行了分析,包括个人自学、课堂教学、实验教学、实训中心、顶岗实习和社会公共场所等情景.     

基于场景向目标转化的需求工程研究及应用

场景需求和目标需求是现代软件需求分析的重要方法,两种方法相结合是软件需求分析工程的重要发展方向.通过将场景需求和目标需求作为一个整体分析,探索了从场景中发掘目标的需求建模技术,提出了从场景向目标转换的需求工程规约.最后通过一个实例,展示了场景与目标相结合需求工程方法的具体应用.     

高质量教育体系下的质量教学管理工作探索

正职业教育肩负的使命和责任重大,职业教育为我国经济社会的发展贡献了重要的力量,同时,为响应教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》(教职成[2020]7号),实现从"层次"到"类型"职业教育进入高质量发展新阶段,积极探索适应职业教育发展需求和特点的高质量教育发展目标,职业教育要由追求规模扩张向提高质量转变。职业教育的发展核心在于提升教育质量,而关于教学质量的评价活动和学生学习能力评测活动是提高教育质量的重中之重,是促成和增进教育内涵建设最有效的途径。因此,要充分发挥教学质量的评价活动和学生学习能力评测活动的"指挥棒"功能。     

数字技术体育应用场景理论创新的演进轨迹及其实践

数字技术融合发展,用户需求纷繁复杂,面对经济社会耦合发展趋势,应用场景创新凭借其独特优势,正在成为技术创新和经济发展的新引擎。以创新理论为基础,系统梳理发展轨迹和实践活动,依据技术、需求和成果转化逻辑3因素对体育应用场景创新进行剖析,找出不同时期的体育应用场景创新特征与演进逻辑。研究得出体育应用场景呈现由技术单核驱动向技术需求双核驱动的进阶式创新发展轨迹,完成由“突破性创新”向“整合式创新”的跃迁。结合杭州亚运会实例,提出推进以用户为核心的“技术+场景”双道并行、强化场景与主体多元协同的开放式顶层设计和建立场景治理机制的建议。研究以实践为基,理论为终,促进应用场景创新由实践到理论的延伸与丰富,助力推动体育应用场景创新实践健康有序发展。     

认知行为理论视角下数字化场景互动影响设计

探讨了数字化场景下互动影响设计的问题,基于认知行为理论从用户使用场景出发挖掘用户需求,强调了注重用户体验和参与度的重要性。通过整合用户信息和构建预测模型,了解不同用户群体的需求和行为模式,提供更适合用户的服务和体验。文章还验证了模型性能,证明模型能够提供有效的设计策略和方法,从而提升数字化场景下互动影响设计的质量和效果。     

基于AISAS模型的公共图书馆研学旅行服务路径与策略研究

文旅融合时代,公共图书馆研学旅行服务表现出分众化、个性化特点,公众对可带来场景化、沉浸式体验的研学旅行服务产生了强烈的需求意愿.引入并阐释了用户消费主观认知、兴趣、搜寻、行为与共享间相关性的AISAS模型,分析了AISAS模型应用于公共图书馆研学旅行服务实践的意义,探讨了满足公众研学旅行需求的研学旅行服务路径与策略.     

以“校企合作、工学结合”促进高职教育与企业新员工培训有效衔接的研究

"校企合作、工学结合"是我国职业教育改革与发展的方向。以西安铁路职业技术学院城市轨道交通运营管理专业为例,提出了"校企合作、工学结合"促进高职教育与企业新员工培训有效衔接的措施。     

从就业竞争力看高职改革

一、高职教育--机遇和挑战 职业教育培养出了社会经济发展所需要的大量应用型人才,从国外发达国家职业教育的历程看,职业教育在国家教育体系中处于重要的地位.改革开放以来,我国一直很强调、重视职业教育,不断出台相关的法规和政策,随着我国改革开放的深入发展,社会对高质量高职人才的需求更为迫切:一是因为劳动市场上技能人才的严重匮乏和严峻的就业压力,当前职业教育还远不能满足现实需求;另外,我国的产业结构的调整和体制的转型亟须提升劳动者素质和培养新技能,尤其是能力本位学习、新兴产业的技能培训也是职业教育应承担的角色,从而给高职院校的发展带来巨大的机遇.     

学习者画像建构及应用研究

社会经济的发展对教育教学和人才培养提出了个性化和精准化的需求.随着互联网和大数据技术的发展,基于数据驱动的学习者画像为解决上述教育需求提供了思路.当前,我国对学习者画像的研究仍处于起步阶段,表现在缺乏教育理论对学习者用户建模过程的指导,忽视不同数据间动态关联价值等.首先从可行性和具体实施方法的角度,剖析学习者画像的建构流程.然后在社会学习理论和活动理论指导下,提出学习者画像标签体系,确保维度划分的合理性和标签提取的解释力.最后从学习者个体、资源供应方、学习共同体、教育管理者四个视角,对学习者画像的应用场景进行分析.     

基于本体推理的网络三维场景自动化构建及实现

针对传统C/S模式下的建模工具存在兼容性差、难度高及构建慢的问题,提出了基于本体推理的网络三维场景自动化构建方法,使用语义规则和本体推理技术,在服务端自动处理用户需求、选取三维模型特征及布局模型空间,实现网络三维场景的自动构建.结果表明,该方法应用于房屋定制系统,大大加快了三维场景的构建速度,降低了构建难度,对计算机硬件要求低,无兼容性问题,并且自动化构建的场景很好地满足了用户需求.     

学习型组织视阈下的员工培训

创建学习型组织关键是提高员工的学习力,因此.如何开展好创建过程中的员工培训成为一个首要课题.本文从学习型组织的培训理念入手,就员工培训机制、培训方法、培训管理以及实现良好的培训效果等四个方面展开论述,为公司实现以人为本,优化人力资源,不断提升竞争能力提供了理论支持.     

以"航天精神"探索学习型企业新路

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是党的十六大提出的关于全面建设小康社会的重要目标。近年来,吴中区总工会积极开展创建学习型企业,全面提高职工素质的活动,通过开展形式多样的主题教育活动,创新群众性学习活动载体,构筑职工学习平台,进一步整合包括工会教育培训资源在内的各类教育资源,加大对职工的职业教育培训和职业技能开发的力度,满足企业员工日益增长的学习和发展需求。活动中,一大批学习型企业亮点频出,进一步提升了科技创新能力,为推动吴中区科技创新起到了积极作用。以下这组文章给我们的另一启示是,在经济转型期如何发挥工会组织的作用,吴中区总工会的经验值得借鉴。     

为什么中国普通高校要向职业教育发展

现在普通高校培养的学生,就是学习理论知识,基本没有学习实际动手能力,与实际人才需求相差甚远,普通高校不是根据社会岗位的需求进行培养.而职业教育注重理论与实践相结合的培养,重视知识的实践性,突出学生综和能力的培养,该文主要对我国为什普通高校要向职业教育方向发展,阐述这一观点.