对比分析：俄语中的补语和汉语中的宾语

俄罗斯民族使用俄语的规则均体现在他们交际时使用的句子之中,俄语中共有5套句子成分：主语、谓语、定语、补语、状语,与汉语不同的是,汉语中有6套句子成分：主语、谓语、宾语、定语、补语、状语。汉语中的宾语大体上相当于俄语中的补语,但是在使用方面又存在一定差别。本文就俄汉此方面的差异做一些对比分析。     

如何利用现有资源提高高职学生的俄语听说能力

高职院校的俄语学生俄语水平不高,怎样利用学校的现有资源来提高学生的俄语听说能力,笔者从合理利用教材、提高词汇量、优化课堂教学、语音室和网络使用来阐述提高学生俄语听说能力的方法。     

浅谈俄语课堂中情景教学法的运用

成功的俄语教学的关键在于学生为自己以及教师为学生创设积极主动、生动、活泼、有效的学习条件,创建一种宽松愉快、和谐合作的心理氛围和具体、直观、生动、活泼的语言情景,即采用情景教学法,这是提高俄语教学质量最关键、最有效的条件。     

新时期俄语中表男子的新词

社会生活中的新现象,新风尚必然反映在社会团体成员的语言中。而语言变化最敏感的部分是词汇。本文着重讨论新时期俄语词汇中出现的一系列表示男子的新词,以及这些词的构成和使用情况。     

以旅游行业发展为基础浅谈旅游俄语教学改革

随着社会的发展,旅游业已成为全球经济中发展势头最强劲和规模最大的产业之一。但是,随着入境客人的数量在近几年大幅增长,外语小语种专业人才出现严重缺乏,特别是俄语专业人才出现了严重萎缩。因此,怎样培养一名合格的俄语导游人才是摆在我们面前的一个严峻的问题,旅游俄语教学改革势在必行。     

论俄语口语中的零形回指

俄语自身的语法形态特点、话语的结构特征、相同词形的使用、话题的连贯性、节约原则以及修辞功能等方面对俄语口语中零形回指产生影响。     

浅析俄语中英语外来词的借用

目前,英语日益成为世界上使用最广泛的语言之一。近几十年来,俄语中借用英语的外来词大量涌现,层出不穷,形成了一股前所未有的借词热,特别是美国英语词。有人把美国英语词大量涌入的局面与18世纪法语词的涌入相提并论。     

现代俄语报刊政论语体语言的新特点

报刊政论语体服务于人类的社会政治活动领域和经济文化领域,广泛运用于大众媒体如报纸、电台、广播、期刊杂志等。在功能修辞学中,报刊政论语体的研究主要侧重于报纸语言。报纸语言最少保守性,对语言的发展变化最迅速、及时,因此我们了解报刊政论语体语言的新特点是学习、掌握俄语的不可缺少的一环。本文从俄语报刊语言在词汇、修辞手段、风格和题材的变化论述了俄语报刊语言的新特点。     

俄语基础教学探索

学习语言是一种极其艰苦的劳动。外语中俄语词形变化复杂,名词、形容词、代词、数词都有六个格的变化,动词得根据单复数人称而有变位的不同。与英语相比,俄语入门相对来讲要难些。在英语中形容词与名词搭配的词组,形容词只有一个形式,名词有单复数之分;而俄语中形容词除必须要和名词性数相一致外,在使用中还各有六个格的变化。这样形容词就有24种形式,名词单复数的变化共有12种形式。这对初学俄语的人是相当困难的。     

上合组织在人文领域的合作

近年来，上合组织成员国在人文领域双边和多边合作上成绩显著，但是问题仍然存在。以饿罗斯为例，俄语在中亚地位下降是其主要问题之。近年礴乏．中亚关闭了大最用俄语进行教学的学校，教学资源不足使得学生俄语水平大幅下降。对此，饿罗斯政府应该在中亚各国首都开设培训中心，为有关学生提供相应的服务，提高其语言水平，     

浅谈俄语副动词在句法结构方面的特殊用法

<正> 俄语副动词在句法结构方面的特殊用法,是许多学生在使用时容易出现错误的语法项目之一。常看到学生出现类似这样的语法病句:究其错误产生的原因,主要在于学生对俄语副动词在句法结构方面的特殊用法了解掌握不够全面系统、准确。     

浅析俄语成语所运用的委婉语和迂说法

修辞格赋予语言以生动、形象,而俄语成语是运用修辞手段最密集的,委婉和迂说法是修辞格中难理解的部分,本文对这两种修辞加以论述。     

语境在俄语对话省略中的双向作用

对话是口语交际的最基本形式,省略是口语的一种现行规范,是对话最基本的原则之一。在语境的前提下,俄语对话可以并倾向于省略一切可省的成分。俄语对话省略的产生受语境的直接影响并对它有高度依赖性。言语交际是双方双向的,语境是说话人与听话人交流的媒介,信息的传递和接收都要在一定的语境中进行,因此语境对对话省略的生成和理解具有"双向作用"。     

浅析俄语成语民族文化语义的语源及表达方式

俄语成语民族文化语义之语源主要来自俄罗斯民族的历史事件、生活习俗、礼仪、宗教、节日庆典、传说、文学形象等。其表达方式有整体、某个成素、原始形式等三种。借助俄语成语我们可以进一步了解这个国家的历史、文化及人民的生活，更深刻地理解俄语成语的含义，达到准确和恰当地使用成语的目的。     

“一带一路”背景下重构外语人才培养模式的探索

习主席在2013年秋天提出的"一带一路"这一发展战略目标,得到了国际社会的普遍响应。而"一带一路"战略构想中有两条丝路带与使用俄语语言的国家密切相关。目前,中国高等教育正处于过渡转型时期,大学俄语人才的培养应顺应新形势的发展和要求,多元化发展的社会经济迫使大学俄语人才培养必须适应世界各国发展的需求。促使大学俄语必须从人才转型、培养目标、更新教学理念、优化课程体系、利用"互联网+教与学"平台、加强社会实践等方面进行改革,借鉴其它高校成功的外语人才培养模式,培养出适应"一带一路"新形势下的国际复合型俄语人才。     

英、俄语在定语从句表达形式上的比较初探

定语从句,无论在英语中,还是在俄语中,是一种使用较广而又较难掌握的重要语法项目。对于第一外语为英语(或俄语)来学习第二外语俄语(或英语)的同志来讲,找出这两种语言在表达形式上的相似之处,弄清它们的差异所在,有助于我们更好地了解这两种语言的实质和掌握它们。为此,本文想就这一问题谈谈自己的一些粗浅认识。     

浅谈动词“Быть”表示存在意义的用法

动词Быть是表示存在意义的基本代表,它与最广泛语义性的名词连用,就是说名词可以是人或动物的名称,表示其性质,感觉,同其他人或物的关系,人的行为地点,人的病情,大自然的特征及行为过程等。 Быть(现在时есть)这个词应如何使用,对某些学俄语的人来说是个难题。笔者通过几     

俄语阅读策略及其教学模式探究

在2003年《高等学校俄语专业教学大纲》颁布以前,大学俄语教学一直以精读课为主要教学模式。教师占据绝对主角,把课文细化成语法和词汇的结合体,将其一一分解进行讲解。而在泛读课堂上,学生依然采取精读课的方法,目前的俄语阅读教学模式显然无法满足大纲的要求。本文拟从阅读策略入手,分析了传统俄语阅读教学模式存在的问题,探索适合学生学习的阅读策略的教学模式,并举出实例来教导学生如何学习使用阅读策略。     

浅谈互联网资源在俄语教学中的应用

随着全球互联网的高速发展和信息技术的日趋完善,网络资源及网络通信等应用在俄语教学中逐渐发挥出其巨大的潜力。如何充分利用网络资源及充分发挥网络通讯技术的优势,对现代俄语教学向科学化、现代化、网络化转化,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革都起到了关键性作用。本文对俄语教师在教学中使用信息技术和互联网资源的方法进行了初步的探讨,并提出相关的一些思考和建议．     

目前俄语二外教学存在的问题及对策

俄语是一门比较复杂的语言之一,如何更好、更快的掌握俄语,越来越被人重视。本文主要针对目前高校俄语教学存在的问题,而提出几点建议和意见。