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赵正平 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2003,24(4):48-52
C语言是一种应用广泛的计算机语言.本文从指针的使用方面对C程序的效率问题进行了探讨,并根据具体情况,提出优化C程序的方法. 相似文献
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张瑞良 《贵州大学学报(自然科学版)》2006,23(2):217-220
通过指针可以设计出更加高效、灵活、简洁的C程序.作者主要从指针的自加减运算、指针作为函数参数、指针与动态多维数组和指针数组四方面,分析了指针应用对C程序效率的影响. 相似文献
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随着计算机科学技术的飞速发展，计算机已普及到各行各业，深入到各级层次，因而越来越多高校把《C语言程序设计》作为使用计算机的首选编程语言，《C语言程序设计》课程已成为当代大学本科教育的一门必修基础课。因而，搞好该门课程的教学具有非常重要而深远的社会意义。所以探讨《C语言程序设计》课程的教学。 相似文献
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郑瑛 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2006,21(4):387-390
编制充分利用系统资源、可移植并无错误的C语言程序的这种能力,是计算机专业人员编程水平的重要标志.本文提出的一些技术,可帮助大家提高工作效率,增强程序调试能力并提高程序本身的可移植性. 相似文献
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笔者根据多年从事《c语言程序设计》教学活动的经历,总结出一些教和学的办法,以供相关教师和学生参考。 相似文献
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图形程序是计算机程序中很重要的内容,我们可以利用C语言中的图形函数编写出风格迥异的屏保程序。本文通过具体程序,介绍了用C语言编写屏幕保护程序的基本思路和方法。 相似文献
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C语言作为一种重要的编程工具,越来越受到计算机专业以及相关专业基础教育的重视。该文根据《C语言程序设计》课程的教学实践,分析了当前C语言程序设计课程教学中存在的若干问题,针对性的提出了几点教学建议,让学生明确学习目的,保持学习信心,教师采用有效的教学方法,达到理想的教学效果。 相似文献
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文章结合作者开发设计C语言多媒体教学课件的实践,探讨了多媒体教学课件的开发研制方法,对解决C语言教学中的重点和难点起到一定的作用。同时,结合C语言的教学特点提出了几点教学体会,以提高教学效率和教学成果。 相似文献
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C语言程序设计作为一门专业基础课,为后继程序设计基础,同时又是专业课的实验编程语言,主要培养学生程序设计能力。但在实际的教学过程中存在种种困难,为此从如何引导和激励学生学习、教学内容、课堂教学、实验教学和考核方式等五个方面进行新的教学尝试,在2009级和2010级《C语言程序设计》课程教学中取得了较好的效果。 相似文献
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《C语言程序设计》是许多高校重要的计算机基础课程,不少教师不能因地制宜组织教学,出现了一些问题,主要表现在：“程序设计”与“语言知识”二者关系处理不当;“程序设计”教学处理不当,讲解偏重“编程实现”;教学过程未能体现“教学做”一体化思想,学生只能被动接受而不能主动参与;“调试程序”教学环节处理不当,学生调试程序能力差。本文深入剖析了这些问题,进行了对策研究,提出了改进方法,设计了教法示例。 相似文献
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刘红旗 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2012,18(3):139-142
目前,一些高中学校对学生兴趣小组开设C语言课程,在化学教学中,利用C语言编写程序不但可以作为教学课件来解决问题,同时还可以激发学生学习C语言的热情。本文通过几个实例说明了如何应用C语言编程来处理化学实验数据、有关化学量的计算及娱乐学习。虽然,受学生所学知识的限制,C语言在高中化学教学中的应用很难深入和拓展,但作为学生兴趣小组的选修课,还是有一定的教学意义。 相似文献
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王月姣 《中南民族大学学报(自然科学版)》2003,22(4):56-57
讨论了Microsoft C语言中调用MASM 5．0汇编语言程序的方法，并针对一些易出现的问题，如程序接口部分的要求，C语言与汇编程序间参数的传递，寄存器的使用等，提出了解决办法． 相似文献
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C语言程序设计是一门实践性很强的计算机基础课程,实践教学至关重要,直接关系到课程教学质量。本文根据课程教学目标,结合课程本身特点和作者多年教学改革实践,提出了“阶梯递进”模式的实践教学体系,设计了一套c语言程序设计课程的实践教学方案,该方案包括实践教学体系、实践教学内容、评价体系和学习方法指导等。实践证明,该方案具有较好的科学性、系统性、实用性、可操作性等特点,可直接用于c语言程序设计课程的实践教学。 相似文献
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针对目前高校工程教育与产业相背离、大学生普遍缺乏工程实践经验的问题,根据CDIO工程教育模式,提出按自动化专业要求整合C语言程序设计相关的教学内容,采用项目驱动的教学方式,加强专题研究实践进行教学改革.实践结果表明,该教改模式符合学生专业特点,能够满足专业基本需求;教学效果较为理想;教学实践方法与措施切实可行,对学生分析问题、解决问题、实践及团队合作等能力的培养能起到积极作用. 相似文献
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李旭超 《科技情报开发与经济》2009,19(21):181-183
深入分析了C++语言程序设计课程在教与学过程中存在的问题,结合教学实践经验,从变革教学内容、加强课程的内在联系等方面提出了教学改革的有效措施. 相似文献
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培养学生编程能力是《C语言程序设计》课程教学的重点,其教材必须围绕＂程序设计＂来组织内容,以适应课程教学的要求。本文基于＂阶梯递进＂模式,研究设计了一套《C语言程序设计》主讲教材的构建方案,该方案将教材划分为程序设计主线和语言知识辅线两条线索。程序设计主线基于＂案例分析—模仿改写—独立编程＂的＂阶梯递进＂模式,侧重学生程序设计能力的培养;语言知识辅线基于程序设计主线中涉及到的相关语言知识进行组织,为程序设计主线服务,力求讲解清楚,详略适当。实践证明,该方案有效地改进了＂传统＂教材存在的诸多问题,具有较好的完整性、科学性、创新性和可操作性等特点。 相似文献