浅谈东、西方体育文化的差异及两者的结合

本文通过分析东、西方体育文化在价值观、方法论两方面的差异,对东、西方健身术在学校体育教学中的综合运用与开发,从理论与实践相结合的高度提出建议。在学校体育教学中将东、西方健身术创造性地巧妙结合,不仅可以优势互补,而且能够构建一种全新的学校体育教学模式。     

从东西方思维模式之差异谈语言教学

东西方思维模式之间存在着众多的差异,本文对东西方世界观、价值观的突出差异点作了分析,并对思维差异及文化差异与语言学习之间的密切联系作了探讨;提出教学应对策略与新的语言教学观.     

项目管理中的辩证思维

项目管理中具有一系列相反相成的哲学范畴，应用辩证思维理解掌握这些哲学概念．并熟练指导项目管理，有助于项目管理各项工作的协调发展，提高项目管理的绩效。     

网络思维对辩证思维的继承与发展

在说明"网络思维"含义及其赖以出现和存在的社会背景与技术支持的基础上,阐述网络思维所具有的特征,从而为这一已被大量使用于各种场合的概念作一尝试性的界定,并试图分析这一思维模式对辩证思维方法的深化和发展。     

论大学物理教学与辩证思维

辩证思维的高水平发展是大学生学习物理的主要思维特征，这正是大学低年级学生学习大学物理时所表现出来的不适应现象的思维方面的原因；大学物理教学需要应用辩证思维方法，尤其是辩证的分析和综合方法；辩证思维的基本规律在大学物理教学中有着充分的表现。     

例说数学辩证思维教学

举例概括了辩证思维在数学教学中的10种表现方式,指出了重视数学辩证思维教学的重要性．     

浅谈学生辩证思维的培养

培养学生辩证思维素质,不仅是学生自身发展成长的需要,也是全面实施素质教育的需要,更是时代的需要.运用启发式教学,充分体现教师为主导,学生为主体的关系,注重能力培养,正确处理知识和能力的关系,注重指导学习方法,正确处理教与学的关系.注重素质教育,培养学生辩证思维素质,是全面提高学生素质的重要课题,必须常抓不懈.     

论李四光学术思想中辩证思维的特色

李四光教授冲破机械唯物主义的障碍,在不断地批判学习与创新过程中,树立了坚定的辩证唯物主义思想;其学术思想中辩证思维的特色有理论与实践的辩证统一、批判与学习的辩证统一、继承与创新的辩证统一以及客观辩证法与主观辩证法的辩证统一。从发展的观点看待一切事物,从学以致用的观点处理一切事物,解放思想,实事求是,敢于创新,独树一帜。     

极限和级数中的辩证思维

本文运用自然辩证法原理,通过高等数学中极限、无穷级数基本概念的引入过程,探讨了数学中变与不变、有限与无限、简单与复杂、特殊与一般的对立统一的辩证关系。并结合实际,将这种辩证思维和分析过程有机的融汇在教学中,充分展示辩证法化数学发展中的作用和魅力。     

掌握辩证思维 科学领导经济

恩格斯说过,唯物辩证法是“我们最好的劳动工具和最税利的武器”。科学领导经济的思想,正是邓小平把这一“工具”和“武器”运用到当代中国的马克思主义实践的最新成果和结晶,也是其治国理论的重要特征。为此,笔者就正确地把握经济工作的几个辩证关系发表一孔之见。     

信息系统综合集成研究与辩证思维

本文通过对马克思主义哲学的辩证方法的学习，结合本学科研究方向和最新动态，运用辩证的科学思维方式和科学的系统观点，对信息化系统的相关要素及其相互作用进行综合集成研究。     

辩证思维与医院信息化建设的关系

分析了医院信息化建设的现状及其问题,从发展观、辩证联系观、矛盾观等方面论述了辩证思维在医院信息化建设中的应用。     

解决北方水荒应当运用辩证思维

一、北方水荒加剧的原因分析我国北方受季风影响 ,在历史上就是干旱和半干旱地区 ,长期饱受缺水之苦 ,近年来 ,水荒更陡然加剧。其原因是多方面的。１．黄河利用不当由于上游生态破坏 ,黄河源头水逐渐减小。黄河上游扬黄灌溉用水、工业用水及生活用水随人口数量的增加和开发强度的提高逐年上升 ,即使是不直接从黄河取水的地区 ,也会因抽取地下水而加大黄河的渗漏。９０年代后期西部扶贫攻坚战特别是西部大开发的启动 ,更使上游用水猛增。中下游地区经济比较发达 ,人口增加、经济增长 ,也都与水的消耗紧密相关。当然 ,这其中必然有部分水是由…     

浅析东西方思维方式差异的成因

思维方式差异导致人们在编码过程、言语和非言语行为等众多方面的差异,会给不同文化背景的人们在跨文化交际时带来极大的困难,影响正常的交往。因此,了解思维方式差异是跨文化交际成功的关键。本论文通过对东西方思维方式的比较,并分析造成思维方式差异的诸因素,以期从根源上认识思维方式对交际的影响,并以此去指导交际行为。     

翻译中的思维差异与思维转换

思维和语言紧密相关。由于中国人和英美人的思维方式不同,因此我们在翻译的过程中有必要进行思维方式转换,以使我们的译文更准确、更自然。     

试论东西方在科学思维方法上的差异

东西方不同的科学思维方式决定了科学发展的不同的走向,本文从介绍科学思维方法定义入手,探讨了东西方在科学思维方法之间的特点、差异、联系,提出了关于东西方在科学思维方法上的差异的几点思考。     

北京什刹海东西城区性质差异研究

北京不同区域的胡同文化有很大差异。基于历史与现实的调查,针对什刹海东西区域的胡同文化进行研究,发现什刹海东西城区在布局、设施、商业、人口密度、外来游客密度等存在差异,研究认为胡同格局形成于历史上不同作坊的划分,并和地形有一定关系;东城区主要以居民生活为主,西城区主要以商业活动为主,本文通过对两区域不同性质差异的分析为两区域今后的发展提供参考。     

辩证思维视域下的中国梦

中国梦是当下最热的政治词汇,有着丰富的内涵.从辩证思维的视角看,中国梦蕴含着五个统一：国家梦与个体梦的统一、复兴梦与雪耻梦的统一、富国梦与强军梦的统一、中国梦与世界梦的统一、指向未来与呈现当下的统一.     

论环境科学发展的辩证思维

从人与环境的关系出发，探讨“社会－环境”系统中社会发展与环境发展，科学发展与环境发展的关系以及人的作用，用辨证唯物主义的理想观点阐明了环境科学产生的根源、发展的动力及蕴含的思想体系。强调环境科学的整体性和系统性，以及在寻求人类与环境和谐发谐发展的重要作用。     

浅谈辩证思维与化学概念的教学

化学概念在化学教学中占有很重要的地位.化学概念是事物本质属性的反映,其内涵与外延之间是一种对立统一的关系,化学概念之间则是相互联系、相互影响、相互作用的关系.本文运用辩证思维的方法从化学概念的实质、内涵与外延辩证关系、概念间的必然联系、概念的不断发展四个方面对化学概念进行了一些分析 ,揭示了概念的本质及概念间的必然关系,有利于学生全面正确地理解化学概念,深化对概念的认识,更好地掌握化学知识,培养学生的辩证思维能力,提高化学素质.