“空气调节”课程CDIO理念的建构与实现

以CDIO工程教育理念及大纲为指导,探讨了我校热能与动力工程专业基础技术课程"空气调节"的教学改革方法。提出并阐述了以下课程设计及教学策略:①基于工程案例的教育与学习,构建整体教学;②基于产品库的教育与学习,创设情境教学;③基于工程应用软件的教育与学习,引导自主探究教学;④基于项目的教育与学习,走向合作性教学。教学实践结果表明,提出的教改方法可有效地培养学生CDIO大纲中所提出的四个层面的能力:技术知识与推理、个人与职业技能、人际交往能力、在企业与社会的环境下构思设计实现运作。     

对独立学院大学物理教学的思考

本文针对独立学院工科类专业大学物理教学现状,提出应从物理学史和现代教育技术两个方面入手,提高工科类大学生学习兴趣,为专业课的学习打好基础。     

以“三个面向”为指针,加快汽车技术教育专业的发展

本文介绍职业教育中汽车技术教育专业的产生和发展，论述以邓小平教育理论“三个面向”教学思想为指针，紧密结合学习国外先进的职业技术教育经验，保进我省汽车技术教育的发展和进步。     

浅谈情感教育是职校素质教育的催化剂

文章结合工作经验提出，如果能够在教育教学过程中实施情感教育，则能更进一步树立起他们对学习的信心，激发起他们对学习的兴趣，挖掘出他们学习潜力，从而使他们成为社会所需求的学习上能创优、专业技术上能创新的高素质人才。     

“双创”思路下的无人机应用技术专业培养研究——以甘肃林业职业技术学院为例

为更好的推进创新创业教育,推进创新创业与专业建设的对接,本研究通过分析无人机应用技术专业及双创教育的现状和制约因素,提出人才培养模式融合创新创业、课程标准与创新创业深度、建立创新思路的课程资源、搭建多元化的实践教学模式等措施,对无人机应用技术专业创新创业教育提出了对策,强化了创新创业教育在专业建设的融合深度。     

高护新生的角色定位与入学教育

高等护理教育是学习护理专业知识,培养专业人材的,新生是大学阶段在心理、学习、生活、行为等方面出现问题较多的时期之一,辅导员从新生的入学教育起就应帮助和指导她们适应新环境,尽快实现角色定位,激发学习兴趣,启发专业意识,为顺利完成专业基础知识和专业基本理论、专业基本技术的学习奠定基础。     

柏林技术大学的劳技教育

柏林技术大学“双学科专业技术师资培训处”承担着劳技课师资培养的任务。在大学学习期间,学生只能学习所选择的专业,劳技教育课有关的专业不得随意变动。 劳技教育的学习由基础教育与主体教育构成。学生每学期至少参加64课时的有关义务     

不同专业的混合式学习比较研究

本文通过对贵州财经大学教育技术学专业和教育管理学专业在《教育管理信息系统》这门课混合式教学的调查,分析老师和学生使用的讲授方法和学习方法。对比两个专业学生的学习情况,发现在该门课程中的混合式学习方面的问题并找出其原因,最后提出相关建议和对策,以期获得适合不同专业的混合式学习方法。     

论地方高校建筑学基础教育课程的教学设计

全球化背景下地方高校在服务地方经济发展中,如何开展建筑学专业基础教育课程的教学设计成为了探讨的中心问题。以培养建筑学专业技术人才为最终目标,贯穿在专业教育的每一个环节,在基础教育课程中通过对学习活动、学习动力系统、教育技术等进行设计,创建有利于学生素质教育、专业技能和创新能力培养的多样化教学设计。提高教师和学生在专业基础教育中开展教学实践的能力,促进课程教学改革,提高学习质量和效率,最终实现高校教育教学质量和人才培养质量的双提高。     

关于“技术创新教育”及“技术创新人才”培养

学校教育应克服培养方法单一,要因材施教,从多年的教学实践中归纳总结出,我校工程专业的培养定位应是培养未来的技术创新人才;经发现我校学生中有相当数量的技术创新人才的胚胎,他们在学习上适合于问题--理论--实践的学习模式,教学上应普遍加强技术创新教育。提出一套对应的技术创新人才培养方法。     

基于“互联网+”视角的财务会计教育专业应用型人才培养研究——以河北科技师范学院为例

从道德品质、业务能力、师范能力、团队合作、学习能力五方面提出了财务会计教育专业应用型人才的内涵,总结了财务会计教育专业在应用型人才培养中存在的专业素养供需矛盾、师资业务能力提高困难、学校办学面临困境三方面的问题,基于"互联网+"的视角提出了财务会计教育专业应用型人才培养路径,包括网络调研、制定订单式培养方案,开放网络拓宽师资能力提升途径,建立基于"互联网+"的教学模式等具体内容。     

高职专业教学资源库中“计算机专业英语”课程的教与学浅析

高职教育专业教学资源库为各门学科提供了整合的多种资源。分析“计算机专业英语”的课程特点,探讨基于高职教育专业教学资源库的学习模式,教师能因材施教,学生能有效地选择适合自己的学习方式来学习计算机专业英语。     

高职“工学研融合”课程教学改革的探索与实践--以《家禽生产》课程改革为例

针对现代畜牧业转型升级对专业技术技能人才的需求，我们提出将“科研”融入高职教育“工学结合”人才培养过程，探索工作过程、学习过程和技术活动过程的有机结合，并以《家禽生产》课程改革为例，阐述了高职“工学研融合”课程教学改革的探索与实践，旨在解决高职专业教学与产业发展脱节、毕业生实践创新能力不强等突出问题，提升人才培养质量。     

谈普通高校体育教育专业学生学习动力系统的调节

社会需要全面发展的综合人才,体育教育作为现代素质教育的重要组成部分,应该注重学生的身心全面发展,体育教师作为素质教育的传播者,应该注重自身和学生的综合素质的培养;作为培养体育教师的职能部门,则应该培养全面发展的综合人才,尽量避免培养技术教练型的体育教师.本文根据当前素质教育和体育教学改革对体育人才的需要,对影响普通高校体育教育专业学生学习动力的因素进行分析,并提出几点调节普通高校体育教育专业学生学习动力的建议.     

女生田径课中运用“鼓励”措施的效果研究

根据当前体育教育专业女生入学时身体素质和运动技术基础较差，对学习田径课存在一定的心理障碍，影响学好田径课这一实际情况．采用了预先（期待）、及时和总结性“鼓励”措施进行教育实验研究．结果表明：“鼓励”能帮助体育教育专业女生克服心理障碍，形成良好的心理状态和学习动机，明显地提高了田径课的教学效果．     

“科学与技术教育专业”的学科基础分析

"科学与技术教育",作为专业型教育硕士培养专业,是为科学与技术教育领域培养高一级从事科学与技术教育工作和研究的实践型人才.而课程设置是实现其培养目标的重要手段.通过对科学与技术教育专业的特征分析,对科学性质、技术性质分析和科学教育、技术教育内涵分析,得出此专业的理论基础学科、策略与方法基础学科和职业要求学科,并以此作为课程设置的参考.     

职技高师院校大学生素质教育现状与对策

对一所职业技术高等师范学校大学生进行了调查。结果表明 ,素质教育在职技高等师院已全面推行实施 ,并初见成效 ,但还面临大学生学习目标、专业知识、专业能力、文化素质和教育评价等亟待解决的问题。笔者就素质教育面临问题提出提高教师队伍素质、确定学习目标、扎扎实实学好专业知识 ,增强专业动手能力 ,开发特长 ,提高文化素质 ,建立和完善教育评价制度的对策     

“互联网+”背景下促进高职学生深度学习的教学路径探索——以电子商务数据分析课程为例

在分析促进深度学习的内涵、理论要点及条件要求基础上,探索及运用信息化技术及互联网思维,从深度学习关注的目标、情境、活动、评价四个维度构建教学改革模型。以高职电子商务专业数据课程与新兴电商行业对接探索为研究对象,在分析当前电商专业数据分析课程主要问题的基础上,提出互联网背景下高职教育教学改革新思路。基于教学的目标—情境—活动—评价四维度,进行数据分析课程与新兴电商行业对接的实践探索。     

从“授人以鱼与授人以渔”看理工科的素质教育

该文从教育的基本概念出发,指出教育改革中强调创新和实践能力,但却忽略和轻视传统上强调的知识学习。结合大学理工科专业特点,以"授人以渔"论述了素质教育中知识学习的重要性,指出知识学习是理工科专业学习的基本要求,也是在专业上进行实践和创新的源泉。结合理工科学生的学习状态,简要分析了学校教育发展成应试教育的社会文化背景及解决办法。再从理工科专业学习的角度,论述了"死记硬背"作为一种记忆方法的重要性,强调记忆能力应该作为理工科学生素质教育的重要组成部分。总之,在大学理工科的教育中,知识学习的重要性不能被素质教育否定,教育改革要正视传统教育中符合教育规律的部分。     

关于汽车检测与维修专业教学改革探讨

伴随着我国教育改革的发展和深入,对高职等技术性教育模式提出了新的要求和挑战。就目前我国的职业技术教育来看,高职类技术教育呈现出总体水平偏低、与社会需要偏离等特点。汽车检测与维修专业是众多技术教育类院校的必备课程,然后这一热门专业在教学上却与社会需要脱节了。从当下的实际来看,汽车检测与维修专业教育应该更加注重实际操作,锻炼学生的实际动手能力,然而众多院校却恰恰相反,在实际教学中不断的加强理论学习,缺乏实践,这样的教育模式导致学生的动手能力不足,毕业后难以适应社会的需要。