邓小平“一国两制”科学构想的形成及其理论贡献

邓小平“一国两制”构想的提出不仅有其坚实的思想基础，而且是国内外时局发生重大变化时期的历史产物。“一国两制”科学构想的形成不仅为我国圆满地解决港、澳、台问题提供了最佳策略，而且也为科学社会主义事业作出了重大的理论贡献。     

一轨九州 同风天下——邓小平“和平统一、一国两制”思想探源

邓小平同志是彻底的爱国主义者，他不但科学地继承、丰富和发展了马克思、毛泽东关于社会主义本质论和国家结构形式学说等，而且在他身上还深深地体现着中华民族的优秀传统道德，闪耀着中华文化的睿智和灿烂，他是我国优秀传统文化、道德观念和伦理思想的忠实继承和发展者。     

贯彻科学发展观基本思想深化“一国两制、和平统一”科学构想

科学发展观坚持以人为本，要求全面、协调、可持续，这对我们解读“一国两制、和平统一”科学构想，具体落实对台政策有着很强的指导意义。     

邓小平和平统一方略在台湾问题上的历史性突破

台湾问题是中国共产党不断探索的重大历史课题之一。从第一代领导人提出的“和平解放台湾”到邓小平“和平统一，一国两制”方略的诞生，这是一次伟大的历史性飞跃，此方略在解决台湾问题上实现了三大突破。即解决问题方式上，构建完整战略框架上和具体方案上的突破。     

邓小平“一国两制”构想的理论基础

邓小平“一国两制”构想的根本理论基础是一切从实际出发,实事求是;“两制”能够同处于一个中华人民共和国内。“一国两制”这种崭新的社会主义国家结构形式的提出,是对马克思主义国家学说的丰富和发展,是邓小平对和平共处原则的创造性运用,也是为祖国统一创造了更为有利的条件。     

邓小平继承和发展了毛泽东利用资本主义的思想

毛泽东和邓小平在要不要发展资本主义,利用和发展资本主义的哪些方法,以及在发展和利用资本主义的形式等方面,两位伟人有着共同之处,但是,邓小平继承和发展了毛泽东利用资本主义的思想,而且这一思想将引导社会主义现代化建设事业沿着正确的轨道迅猛发展。     

邓小平对毛泽东公平思想的继承和发展

从毛泽东和邓小平对公平本质、原则以及实现途径的比较中 ,阐述了邓小平对毛泽东公平思想的继承和发展     

对邓小平“一国两制”科学构想的再认识

邓小平制定的“一国两制”科学构想是我们解决台湾问题 ,实现祖国完全统一的指导思想。它不仅丰富和发展了马克思主义的国家学说 ,也为解决当今世界难题找到一个最佳办法。因此 ,“一国两制”的科学构想对当今世界和平与稳定具有深远的意义。     

毛泽东、邓小平消费思想初探

中国马克思主义消费思想的发展演变可以划分为以毛泽东为代表的和以邓小平为代表的两个大的阶段,它们继承和发展了马克思主义消费思想。对其进行研究可以引导我国居民消费和我国制定消费政策、进行消费教育,对我国居民消费不断提高和改善将会起到积极促进作用。     

从邓小平论资本主义看“一国两制”的构想

邓小平同志对资本主义的政治、经济、文化制度有深刻的认识， 主张坚决摒弃资本主义制度下腐朽没落的东西。但中国可以学习资本主义国家所创造的先进文明成果， 作为 “一国两制”允许小范围内存在资本主义制度和适当发展资本主义经济， 这是祖国统一和发展社会主义的需要     

邓小平评毛泽东和毛泽东思想

邓小平从历史唯物主义观点出发 ,实事求是、恰如其分地对毛泽东和毛泽东思想作了定位和概述。     

毛泽东邓小平发展生产力思想比较

生产力思想是毛泽东思想体系的一个重要组成部分，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的中心思想。从毛泽东到邓小平，生产力思想是一脉相承，不断发展，又各有不同的特点     

毛泽东邓小平经济发展思想比较研究

从经济发展的内在驱动力、体制带动力、外部推动力等三方面对毛泽东、邓小平的经济发展动力理论进行了比较。可以看出毛泽东与邓小平在经济发展动力的思想上既有继承性，又有很大的差异性。     

“一国两制”的科学构想和现实意义

“一国两制”构想的提出,着眼于中国的客观实际,具有高度的科学性,是马克思主义理论的新贡献,对于维护世界和平、促进祖国统一具有重大的现实意义。     

毛泽东"和平解放台湾”思想与邓小平"一国两制”构想之比较

对毛泽东的"和平解放台湾”思想与邓小平的"一国两制”构想作同异比较,分析他们在台湾与祖国统一的必要性、解决台湾问题的方式、和平统一的具体构想及时间进程等问题上认识的异同,借以揭示他们在解决台湾问题的思想与实践上的继承与发展关系.     

试论邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展

邓小平教育思想博大精深,它是邓小平同志在新的历史时期,结合我国改革开放和现代化建设的具体实践而创立的完整的、独具特色的教育思想体系,是对毛泽东教育思想的继承和发展。它的“把教育摆在优先发展的战略地位”,“培养社会主义的‘四有’新人”;“尊重知识、尊重人才、尊师重教”;“深化教育改革,促进教育发展”等理论,对指导高等教育的改革和发展具有深远的现实意义。     

毛泽东邓小平权力制约思想的比较

毛泽东、邓小平都认识到权力的腐蚀性会给执政党带来危机。但毛泽东邓小平的权力制约思想有明显差异,毛泽东认识到了权力的腐蚀性,而时权力的扩张性的危害则认识不足,他主要采用群众运动的方式来防止权力的腐败。邓小平既看到中国共产党有被权力腐蚀变质的危险,也深刻认识到权力扩张性的危害,他主要以制度制约和监督权力。     

试论毛泽东、邓小平的社会主义分配思想

本文主要论述了试论毛泽东、邓小平对我党社会主义分配思想的探索，并对毛泽东、邓小平的社会主义分配思想进行了比较。指出共同富裕是毛泽东、邓小平分配思想的核心，正确处理物质利益与艰苦奋斗是毛泽东、邓小平都重视的分配思想内容。毛泽东、邓小平的社会主义分配思想是基本一致的。     

毛泽东"和平解放台湾”思想与邓小平"一国两制”构想之比较

对毛泽东的"和平解放台湾”思想与邓小平的"一国两制”构想作同异比较,分析他们在台湾与祖国统一的必要性、解决台湾问题的方式、和平统一的具体构想及时间进程等问题上认识的异同,借以揭示他们在解决台湾问题的思想与实践上的继承与发展关系.