操作思考式:素质教育的一种教学模式

小学低年级儿童的思维还是以形象思维为主，用操作思考式进行几何知识教学，有利于培养学生的操作能力，让学生边操作边思考，把动作──思维──语言有机结合起来。     

探究式教学法在中学化学教学中的应用

以创新为核心的探究式教学法包括3个要素:探究的问题、探究的方法和探究的结果.这种教学有利于充分发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性和主动性;有利于培养学生独立提出问题、深入思考相关结果的能力;有利于创造宽松活泼教学环境;也是培养学生创新意识和创新能力的有效方法.     

探究式化学教学法的实践

以创新为核心的探究式教学法包括三个要素:一是研究的问题,二是研究的方法,三是研究的结果。该方法有利于充分发挥学生主观能动性,调动学生思维的积极性、主动性;有利于培养学生独立提出问题、深入思考结果的能力:有利于创造宽松活泼教学环境;也是培养学生创新意识和创新能力的好方法。     

浅谈如何进行语文课默读训练

根据小学语文新课程标准要求，训练学生的默读习惯是非常有必要的，这种习惯的培养，有利于学生更好的阅读、理解课文，有利于学生以后的发展；默读训练要有要求、有方法、有目的、有思考的任务，有检查。教师在训练学生默读时，要求学生做到：心到、眼到、手到，引导学生边默读边思考，或者启发学生质疑等，从而让学生真正掌握默读的方法和技巧，达到默读是快乐的心灵之旅的效果。     

生物化学教学改革的探索

探索有利于培养学生独立思考、创新和综合运用知识能力的教学体系.在生物化学基础知识、基本技能和基本方法的讲授中,采用互动式教学培养学生的发散思维,同时融入最新的研究方法和成果,开拓学生视野;结合教师的科研项目,培养学生的创新意识和综合运用知识的能力.     

提升工程实践能力为核心的实验教师培养体系

随着"新工科"建设不断发展,国家要求各高校着重培养能够满足行业和国家需求的创新型工程科技人才。在此背景下构建了一个三维立体的实验教师综合培养体系,能够行之有效地提高实验教师的工程实践能力和教育教学水平,同时促进学生创新能力、工程能力和自主学习能力的培养。体系中采取了"边工作、边学习、边培养、边发展"的形式和方法,开展阶梯式的多元协作方式;以培养目标为引领,开发优质的实践教学资源,丰富实践教学手段;在锻炼实验教师工程能力和科研水平的同时,更好地培养学生的创造力和实践能力,推动教师和学生共同提升和发展。     

教育信息化与创新人才的培养

教育信息化有利于发展学生个人志趣,培养其个性特点,有利于丰富学生的知识面,培乔其独立思考能力和创新能力,有利于学生成长为新世纪国家实现现代化所需的创新人才.     

利用数学建模拓展大学生素质

素质教育是当今教育工作者都在思考的大问题.强化大学本科数学素质教育有助于培养大学生获取知识和应用知识的能力,有利于提高学生整体素质,有利于推动高等教育的数学教学改革,符合培养跨世纪人才培养目标的需要.     

利用数学建模拓展大学生素质

素质教育是当今教育工作者都在思考的大问题.强化大学本科数学素质教育有助于培养大学生获取知识和应用知识的能力,有利于提高学生整体素质,有利于推动高等教育的数学教学改革,符合培养跨世纪人才培养目标的需要.     

利用数学建模拓展大学生素质

素质教育是当今教育工作者都在思考的大问题。强化大学本科数学素质教育有助于培养大学生获取知识和应用知识的能力,有利于提高学生整体素质,有利于推动高等教育的数学教学改革,符合培养跨世纪人才培养目标的需要。     

利用数学建模拓展大学生素质

素质教育是当今教育工作者都在思考的大问题.强化大学本科数学素质教育有助于培养大学生获取知识和应用知识的能力,有利于提高学生整体素质,有利于推动高等教育的数学教学改革,符合培养跨世纪人才培养目标的需要.     

高职航维专业“机械制图”课程的教学改革

航空机电设备维修专业的“机械制图”课程改革,重点从改革教学内容、优化教学方案和教学手段、改进评价体系几个方面,提出了行之有效的改革方法与手段.实践证明,该专业机械制图课的改革是成功的,有利于提高学生的空间构型能力、识图与绘图能力、实际操作能力;有利于培养学生分析问题、解决问题的能力及沟通交流能力.     

论数学建模在高校人才培养中的作用

阐述数学建模在高校人才培养中的作用：有利于提高学生的语言和文字表达能力;有利于提高学生发现问题和应用计算机的能力;有利于培养学生自主团结协作的攻关探究能力;有利于培养学生的创新能力,并提出培养高校学生数学建模能力的具体措施。     

基础有机化学实验中的半微量开放实验模式的研究

介绍半微量开放式的基础有机化学实验教学模式,教程设置为"基础有机化学实验--半微量开放式实验".实践证明,该教学模式能在教师的引导下,充分发挥学生的主体作用,有利于培养学生的独立思考能力、独立动手能力,有利于提高学生的科学素质和研究能力.     

英语专业高年级写作教学模式研究

限时作文和不限时作文结合,融讨论、阅读、写作于一体的英语专业高年级写作教学模式,有利于提高学生的写作能力,培养具有较强的独立思考能力和语言应用能力的高素质人才。     

浅谈数学建模教学方法和认识误区

本文基于教学实践,总结了在数学建模教学中,有利于提高学习效果的教学方法,具体是培养兴趣、优化教学内容、循序渐进、先独立思考再交流讨论、借鉴优秀论文;同时指出要注意避免的认识误区,具体是急功近利、数学理论越高深模型越好、注重单方面能力的培养、钻牛角尖。     

素质教育与能力培养之管见

素质教育是当前国际教育的潮流,也是高等教育的新职能和教育的重心所在就素质与素质教育、素质及能力的关系及其存在的问题以及能力培养的具体措施等进行了基本剖析并提出了建议,以期有利于目前教育改革的思考,     

应用启发式实验教学，培养军队创新人才

实验教学是高校教学的重要环节,在对学生的实践能力和创新能力的培养方面有着理论教学无法替代的重要作用。传统的实验教学方法通常是“照方抓药”式的实验方法,无形中限制了学生的想象力和主动参与的意识,独立思考和创新能力得不到发挥,“启发式”的实验教学方法是在教师的引导和启发下,由学生自己独立思考、独立完成实验项目的教学方法,有助于提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力,有利于学生创新意识的培养。     

英语专业高年级写作教学模式研究

限时作文和不限时作文结合,融讨论、阅读、写作于一体的英语专业高年级写作教学模式,有利于提高学生的写作能力,培养具有较强的独立思考能力和语言应用能力的高素质人才.     

改革化学课堂教学 提高学生素质教育

在化学教学中,化学实验是激发学生学习兴趣的提高素质教育的一种有效手段。它有利于化学概念的形成与化学基础知识的理解和巩固;有利于培养观察能力、实验能力与分析、解决问题的能力;有利于培养严肃认真、实事求是的科学态度;有利于学习科学方法。