21世纪人文地理学科发展与建设方向初探

进入21世纪,人类社会将进一步向多元化、整体化、理性化方向发展。以人地关系理论为基础,探讨人类活动空间分布特征的人文地理学,必将面临新的挑战和发展机遇。本文结合国外人文地理学发展动态和21世纪社会经济发展趋势,指出新时期的人文地理学将朝着综合化、社会化、应用化方向发展。结合中国实际,作者指出,我国的人文地理学应加强理论研究、强化薄弱分支学科、服务地方经济、培养专业人才等几个方面的工作。     

社区地理学的历史·现状及未来

文章对社区地理学发展的历史进行了回顾，阐述了社区地理学研究的现状，对未来的社区地理学进行了展望。指出在21世纪,社区地理学有12个热点课题，即：（1）社区发展合作组织；（2）社区发展；（3）社区环境；（4）社区规划；（5）社区管理；（6）农村社区城市化；（7）城市社区病态；（8）社区贫困；（9）社区经济；（10）社区文化；（11）精神社区；（12）虚拟社区。从未来社区地理学研究的热点课题看，21世纪将是社区地理学的大发展时代。     

21世纪社会经济发展与人文地理专业人才综合素质要求

本文从21世纪社会经济发展特点和21世纪人文地理学发展趋势分析入手,从生理与心理素质、社会文化素质、专业素质3个层次阐明了21世纪社会经济发展对人文地理专业人才的素质要求,并进一步提出了人文地理专业人才素质提高的目标和措施。     

中国地理学的发展及其方向演变

以回顾和瞻望的方法,对中国古代、近代、现代地理学的历史、成就、地位、方向进行了述评,指出了现代地理学发展的不足,前瞻了21世纪未来若干年我国地理学发展的方向.     

高校人文地理学课程改革与建设研究

从我国高校人文学课程现状的分析入手,结合教育部师范司面向２１世纪高校地理学课程改革的研究,就高校人文地理学的课程设置、课程体系、课程的基本理论建设等方面存在的问题进行分析。在此基础上,提出了高校人文地理学概论课程的建设框架和高校人文地理学课程的体系结构,认为高校人文地理学概论课程应重在人文地理学的一般规律,理论应反映人文地理学的空间性、区域性和综合性,而不能泛化,更不能同其他学科重复。     

西方人文地理学的“流动性”研究进展与启示

在新全球秩序中,流动性及其所衍生的人类诸多新的生存方式逐渐成为解开全球化运转机制问题的密码,西方人文地理学对于流动性问题的研究取得了新的进展.20世纪60、70年代乃至90年代,以计量化和"利益"导向性为主要研究范式的交通地理学和当代城市地理学研究引发了学界对于"流动"问题的反思,认为空间的流动具有更丰富的意义,而不仅是时空成本的测算,随之推动了"新流动性范式"的转向与发展,促进了多学科和跨学科研究融合.通过梳理和分析西方进入21世纪以来关于流动性问题的主要研究内容,将西方人文地理学中的主要议题总结为:以汽车、自行车、机场和火车站为代表的流动性实践与空间意义的塑造;以"身份意义"、"关系生产"、"权力博弈与协商"为代表话题的流动性过程中社会关系与文化意义的建构等内容,重点阐释了这些议题的研究进展,并总结了西方人文地理学流动性研究的特征和局限.在此基础上,从中国复杂的现实社会背景出发,展望了国内人文地理学流动性研究面临的机遇和挑战.     

人文地理学若干问题的探讨

本文阐述了人文地理学的研究对象是地表人文事象的空间区域分布，空间差别，并预测其发展和文化规律，人文地理学的基本理论是区位论，行为论，规划论，发展论，人文地理学应是一个具有三维结构的学科体系。     

20世纪50年代以来英国地理学发展及地理学思想评述

参考R．J．约翰斯顿《地理学与地理学家》及其姐妹篇《哲学与人文地理学》，对20世纪50年代以来的英国地理学思想及其实践进行疏理，得出英国地理学发展与美国地理学发展趁势基本是一致的，但几乎所有地理学新思想或流派都在美国先诞生，英国随着美国地理学的传播而结合本国实际开展各项研究工作。因而，部分地理学思想在英国并未得到蓬勃发展。但总的来说，从20世纪50年代以来，英国地理学思想的发展脉络大致为：区域地理学——数量地理、实证主义地理——人本主义地理、激进派——应用地理学，结构主义地理——新区域地理学、后现代主义地理学、男女平等主义地理学。     

21世纪我国地理学发展的一个方向——区域管理学

本文提出了区域管理学是对区域各种空间行为进行对策、计划、组织、指挥、协调、监督和调节的一门学科，主要研究内容包括区域管理学基本理论、区域管理模式、区域布局、区域协调、区域调控、区域预测、区域决策，不同类型层次区域的管理；由于社会主义市场经济发展的需要，区域管理人员的管理思想，方式变革的需要，地理学进一步发展的需要，使区域管理学成为21世纪地理学发展的一个方向。     

地理学元研究:地理学思想史的范式

21世纪的中国地理学势必在解决人类生存与发展中不断创新。而这种创新的重要基础之一是对于20世纪地理学思想的系统评价与科学继承。而应该怎样研究与构建地理学思想史就成为了地理学理论研究的重要任务。为此文章进行了比较系统的阐述。     

人文地理学的发展进程及趋势分析

人文主义地理学出现于20世纪60年代末,是时欧美正涌动着人文主义思潮,它带动了对逻辑实证主义知识体系进行批判的一系列理论的出现,人文主义地理学就是其一。文章主要探讨了人文地理学的含义与发展历程,并对当代人文地理学研究的主要内容,以及未来的发展趋势进行了详细的分析。     

高师人文地理教材学术研讨会在信阳师院召开著名地理学家陈才教授等来我院讲学

教育部面向２１世纪全国高等师范院校教材改革计划人文地理学教材改革学术研讨会，于１９９９年１０月１０日在我院召开－参加会议的有东北师范大学、贵州师范大学、安徽师范大学、云南师范大学、信阳师范学院和科学出版社等单位的专家学者。我国著名地理学家、新编人文地理学教材主审陈才教授出席了会议。期间陈才教授、陈慧琳和黄成林等专家学者分别就人文地理学的未来发展、经济地域开发、模糊数学在旅游研究中的应用及旅游研究与教育等专题为我院师生作了专题学术报告－高师人文地理教材学术研讨会在信阳师院召开著名地理学家陈才教授等…     

20世纪50年代以来中国地理学的发展及思想评述

20世纪50年代以来中国地理学进入了现代发展阶段，这一阶段中国地理学逐步走上了有自己特色的发展道路，取得了辉煌的成就。中国现代地理学在发展的过程中逐步形成了综合研究、“以任务带学科”和注重典型区域研究等学科思想，推动了中国现代地理学的健康发展。但中国地理学与国际地理学目前还存在着较大的差距，加强基础理论研究、国际交流和对全球性问题的研究是中国地理学今后的努力方向。     

20世纪以来中国宗教地理研究之概况

宗教地理学属于人文地理学的一个重要分支学科,主要研究宗教的产生、发展和传播的区城特征及其分布变迁规律。20世纪以来,越来越受到人们的重视。在此将20世纪至今我国宗教地理研究之状况作一个回顾。     

论师范地理专业的环境教育问题

从培养21世纪中学环境教育所需的新型师资人才的要求出发，探讨师范地理学科的环境教育问题，是师范地理教育工作所面临的重要任务．针对目前师范地理学科环境教育较为薄弱的现状，阐述师范地理学科开展环境教育的目的和实施环境教育的主要途经，提出了加强师范地理学科环境教育的若干建议。     

《人类地理学概论》出版

年逾八旬的中国著名地理、华南师大间昭璇教授等撰写的《人类理理学概念》，最近由科学出版社出版，２３万余字，定价２５元。人类地理学是人文地理学的一个分支，该书弥补了人文地理学以往不谈人类体质与民族等方面的缺陷，是人类学与地理学结合的一本好书。《人类地理学概论》出版@大禹     

面向“十二五”规划的人文-经济地理学术研讨会在京召开

<正>为了交流和研讨人文-经济地理学学科未来发展的"路线图",研究各地理学单位对今后人文-经济地理学发展的战略性考虑,探讨在"十二五"规划调研过程中人文-经济地理学如何更好地为国家、地方和相关部门服务,中国地理     

社会地理学的几个基本问题

首次系统扼要的论述了西方社会地理学的发展历史，研究对象、内容及方法，探析了社会地理学在人文地理学中的地位和作用。不仅勾画了西方社会地理学的概貌，并对一些问题阐述了作者的看法。     

分形现象与地理系统研究

以分形理论为基础，简要介绍了地理学的自然地理学和人文经济地理学两大分支学科中的基干地理分形现象，尝试以新的思路拓展地理系统研究了工作。     

科技动态

A 东西南北 "21 世纪社会科学与人文科学的展望" 研讨会开幕 "21世纪社会科学与人文科学的展望"国际学术研讨会11月2日在北京举行。来自中国、日本、韩国、越南、以色列、美国、英国、法国、波兰、印度、澳大利亚、蒙古等国的近50位专家学者参加了研讨会。 为期两天的研讨会由中国社会科学院主办。会议就20世纪人文社会科学的发展现状与21世纪人文社会科学的发展趋势、人文社会科学在21世纪人类发展中的地位、科学技术的发展对人类生存的影响，以及自然科学与人文社会科学的相互融合发展、经济发展与社会政策平衡、全球化与国家发展关系等当前国内外人文社会科学界普遍关心的重大问题展开研讨。