软件工程专业实践教学模式改革研究

分析了软件工程专业学生就业现状,结合大连交通大学软件工程专业的实际情况,顺应"工程教育"和"新工科"的潮流,对软件工程专业实践教学模式在教学内容、教学方法等方面进行了研究和改革。在教学内容上,通过对软件工程专业的相关课程,课程设计,综合实践及软件实践环节进行了研究和融合,形成一套完整的实践内容和流程。在教学方法上,充分发挥软件工程双专业特点,挖掘软件工程与实际专业的密切关系。采用案例化教学方式,将软件工程中软件开发的原理、技术、方法应用到案例中。充分培养学生的实践动手能力,以实现紧缺软件工程应用人才的培养目标。     

基于SE-CDIO方法的软件工程国家精品课程教学条件建设

以云南大学软件学院"软件工程"国家精品课程为背景,讨论了基于SE-CDIO方法的"软件工程"国家精品课程教学条件建设情况.     

基于SE-CDIO方法的软件工程国家精品课程理论课程架构

以云南大学软件学院"软件工程"国家精品课程为背景,讨论了基于SE-CDIO方法的"软件工程"国家精品课程理论课程架构体系.     

辨证看待软件需求中的“画蛇添足“

从1968年软件工程概念的正式提出到现在,软件工程已有逾30年的发展,出现了大量的研究成果,也进行了大量的技术实践.软件需求分析是软件工程中决定性的一步,因此,需求质量非常重要.软件工程的一般教材中都提到程序员"画蛇添足"是影响需求 质量的因素之一,并不提倡,但笔者在实践中发现,适当的"添足"是十分必要的.这里,笔者将以辩证的思维方法阐述"添足"的前提和必要性.     

基于案例项目的高职“软件工程”迭代式教学法研究

基于项目教学法和案例教学法应用于高职院校"软件工程"课程教学存在的问题,提出基于迭代式的软件开发过程、将案例教学法和项目教学法相结合的迭代式教学方法。该方法把"软件工程"教学的全过程分为三个阶段(即三次迭代)来实现,每个阶段采用不同的教学方法,设置递进的教学目标,以实现学生软件工程知识和能力进化式增长。实践表明,该方法克服了传统案例教学和项目教学法的不足,降低了"软件工程"课程的学习难度,提高了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。     

地方应用型高校软件工程专业课程体系的研究

随着"互联网+"经济转型发展模式的推进,软件工程专业面临众多的机遇和挑战。阐述了专业课程体系对人才培养的支撑作用,分析软件人才的岗位需求和软件工程专业知识体系之间的关系,探讨校企联合制定软件工程专业人才培养方案的教育模式,提出适合地方应用型高校的软件工程专业课程体系结构。     

基于CDIO工程教育模式的“软件工程”实践教学研究

教学改革的关键在于教育模式的转变,目前"软件工程"课程实践教学存在的一些问题反映出对"软件工程"课程进行教学改革的迫切性,因此本文探索将国际化工程教学理念CDIO应用于"软件工程"课程的实践教学中,并根据本校的教学实际情况,设计出适应本校的教学模式.     

《软件工程》课程教学的实践与探索

《软件工程》作为软件工程理论和工程技能培养教育的核心课程,如何有效地把软件工程的基础理论与实践能力培养结合起来,是"软件工程"课程教学中需要急切解决的问题。本文结合自身教学经验和该课程的教学实践以及有关计算机类专业教学多年来的文化积淀,总结并提出"项目课程设计与科技竞赛相结合"的课程教学方法。实际的教学效果表明,它是一种能够结合技能培养和理论教学的并且能强化学生对基础理论理解并提升软件工程实践技能的一种行之有效的教学方法。     

软件工程专业“数字逻辑”课程改革的探索

"数字逻辑"是软件工程专业一门重要的专业基础课程,也是一门理论性和实践性并重的课程。但是在以往的本科教学中,忽视了软件工程专业的特点,授课沿用着一般传统专业的"数字逻辑"课程的教学内容,导致了软件工程专业的"数字逻辑"课程教学中存在的各种问题,教学效果不理想。该文针对这些问题在明确课程定位的基础上,从教学内容的整合,教学方法的改革及考核方法的改革三方面,提出了一套结合软件专业特点的教学改革措施,以改善教学效果,体现课程特点,提高教学质量。     

实践能力在《软件工程》课程教学中培养的探讨

实践能力是培养应用型人才的基本要求之一,本文在以训练实践能力为目标探讨软件工程课程教学方法的改革,提出了以培养学生的软件工程实际应用能力的"软件订单"式教学方法,并对此方法从教学准备、教学过程和教学考核三个重要阶段进行阐述。     

Java Web应用开发课程群建设与实践教学探索

为响应惠州学院软件工程专业培养"具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才"计划,遵循"重基础、多模块、分类指导"原则,针对惠州学院软件工程专业Java Web应用开发课程教学的现状、存在的问题,探讨了构建基于Java应用开发课程群建设的议题,并对实践教学提出了相关教学改革措施与建议,从而最终提升应用型软件人才的培养质量。     

用课程群方法优化软件工程专业课程体系研究

通过分析当前软件工程专业课程体系中存在的问题,结合软件工程专业特点,探讨了软件工程专业应用课程群建设的思路,提出了利用课程群优化建设软件工程专业课程体系的方法。     

项目教学法在软件工程教学中的应用

本文根据软件工程的特征,分析了软件工程教学的现状和存在的问题,提出并阐述项目教学法在软件工程教学中的具体应用,体现了软件工程教学中的一种新的现代教育理念、教学方法和教学模式。     

软件工程专业课程一体化教学改革与探索

针对软件工程本科人才培养中学生知识实践应用能力不足的问题,提出了以"理论实践一体化、教师教学案例化、学生学习项目化、学习组织职场化、考核方式过程化、资源管理平台化"为核心内容的软件工程本科专业课程一体化教学改革的基本框架,并通过产学研合作教育,解决了师资队伍建设和学生高质量就业中存在的问题,经过两年的实践取得预期效果。     

罗明英教授

<正>罗明英,女,出生于1964年,四川省冕宁县人,1985年毕业于中央民族学院数学专业,1994年参加四川大学"计算机科学与技术"专业研究生课程进修班学习并结业,2004年在电子科技大学完成软件工程硕士专业学位培养计划的学习,并获软件工程硕士学位,     

以教改研究为龙头全面推进软件工程教学改革

软件工程是一门理论性和实践性都很强的课程。分析了目前软件工程课程教学体系存在的问题。论证了构建新的软件工程课程教学体系。就软件工程教学内容的更新、教学方式的改进、理论结合实际等方面的问题展开了论述，并对加强软件工程的教学改革提出了若干建议。     

软件专业学生质量与协作能力培养实践

软件企业对员工的质量意识、团队协作能力的需求强烈,而软件工程专业学生与企业的这些需求存在较大差距。论文分析了软件质量意识和软件项目团队协作精神对于软件工程技术人员和企业发展的重要性,归纳了软件质量意识、团队协作精神的表象,初步探索了产生该这些现象的原因,开展了"项目驱动、技术推动、服务行动"人才培养模式的探索。文章最后总结了该人才培养模式的实践经验。     

软件工程及其开发环境

本文研究了软件工程中的各种技术和方法,探讨了计算机辅助软件工程(CASE)和软件工程环境的研究状况,并且介绍了一个基于面向对象技术的集成化软件工程开发环境“青鸟”系统。     

项目驱动式教学在软件设计课程中的实践应用

《软件工程》与《通信软件设计》是网络工程专业的重要课程。在"理论+实践"的传统教育方式中,前课程突出理论性,后课程突出实践性。学生以任务向导形式学习,缺乏参与性,因而学习积极性不高。本文以项目驱动的方式,将两门课程结合起来,学生以项目小组的形式参与学习,提高了学习的参与性和积极性,更好地掌握了《软件工程》实践性的一面及《通信软件设计》理论性的一面。     

陈宗荣教授

<正>陈宗荣,男,出生于1962年,四川省会理人,民革党员,凉山州政协常委。1983年毕业于四川师范大学数学专业。1991-1992年在四川师范大学参加进修,2006年在电子科技大学完成软件工程硕士专业学位培养计划的学习,并获软件工程硕士学位。现任汽车与电子工程学院院长,数学专业教授。陈宗荣教授长期从事"高等数学"、"线性代数"、"概率论与数理统计"、"线性规划"等课程的教学与科学研究工作。编写《数学猜