对大专院校计算机基础教育现存问题的几点看法

随着信息时代的发展，计算机在社会生活、生产中占据越来越重要的地位，因此各大专院校都开设了计算机基础教育课程，但在教学中还不同程度存在一些问题，影响教学质量，本文主要从教材、教育思路、课程设置几个方面谈了一些自己的看法。     

提升基础教育发展质量的若干思考

提升基础教育发展质量必须紧紧围绕发展这个中心,进一步更新发展理念、夯实发展条件、提高发展效能。在新的历史条件下,进一步提升基础教育发展质量既是学习实践科学发展观的迫切需要,也是构建和谐社会的迫切需要,同时还是建设创新型国家的迫切需要。当前,进一步提升基础教育发展质量,必须充分发挥地方政府的主导作用、学校主体的能动作用,以及社会各界的支撑作用。     

心理学家若干实验对学校教育的启示

“毛毛虫实验”。法国心理学专家曾经做过一个著名的“毛毛虫实验”：把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不远处撒了一些毛毛虫比较爱吃的食物。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，     

人本主义思想对我国当代基础教育的启示

人本主义学思想突出了以人为本的理念,重视学生在学习过程中的主动性和自主性,强调学习内容的社会实践意义等,这对于我国当前基础教育教学改革和素质教育的全面推进,具有积极的指导意义和启示。     

基础教育新课程改革对教师教育的启示

基础教育新课程改革的成败,关键在教师,高师院校作为培养未来教师的工作母机,在这一进程中起着重要的作用。基础教育新课程改革对教师培养带来新要求。为推进新课程改革,应当针对现有高师教育存在的弊端,对教师教育进行同步改革、提高教师的相关素质。     

PISA评价结果的比较及对我国基础教育的启示

国际学生评估项目（PISA）的突出特点是评价义务教育结束时学生学习的总结果。本文通过其测试结果分析,以芬兰和上海为代表,在对上海取得的成绩理性思考的基础上,提出PISA对我国教育改革和发展的有益启示。     

谈基础教育的现代化建设—从化学教育现代化探索中得到的启示

本文以笔者长期从事化学教育学科的改革与研究为基础，就基础教育建设的现代化问题，提出一些自己的见解，强调指出：要深化高师各科教育学课程的整体改革，以确保高素质师的培养；应加强中小学教材的配套建设，积极采用现代媒体手段，进行优化教学的研究与实践。     

高师课程改革探索——从基础教育课程改革所获得的启示

基础教育课程改革向中学教师的能力和素质提出了严峻的挑战，以培养中学教师为主要目标的高师教育应面向基础教育进行课程改革，根据培养目标调整课程结构、教材内容，改革教学方法，转变学生的学习方式．     

对耒阳市农村基础教育发展的思考

建设社会主义新农村是一项长期不懈奋斗的系统工程,这就迫切要求构建一个具有中国特色、体现时代要求、满足农民提高自身素质需要的农村基础教育架构,为建设新农村提供强有力的人力与智力支持。纵观全国各地的农村基础教育现状,大体呈现出不容乐观的态势。以下就试着以一个小缩影—耒阳为例,通过对其基础教育所存在的问题和对策进行研究和分析,力图找到一条解决困境的途径,使其对耒阳市以及其它地区的农村基础教育管理水平的提高提供借鉴。     

后现代课程观对我国基础教育课程改革的启示

课程改革是教育改革的龙头。从20世纪70年代开始，课程研究领域出现了后现代转向。由于后现代教育的出现，从而引发了一系列崭新的教育理论、教育方法和教育理念。后现代课程理论既复杂、多样又不乏新颖、独特和建设性，对促进教学由“中心化”向“去中心化”的转变、师生合作与交流、学生差异与多元化、关注学习者的自我意识和创德性、改革单一的课程模式和调整失衡的课程结构方向，都富有启发意义。     

经验课程的演进及其对基础教育课程改革的启示

经验课程作为一种课程思想理念,萌芽于我国先秦和古希腊、古罗马时期。在发展演变过程中,先后经历了浪漫自然主义、经验自然主义和人本主义三个阶段。本文主要写了三种经验课程的特点及其对我国基础教育课程改革的启示。     

多元智力理论及其对基础教育课程改革的启示

加德纳的多元智力理论把智力看成是相互独立的、动态的、可以改变的一组能力,并且是在个体解决实际问题或创造出社会需要的有效产品的活动中得以确认的。这种智力理论对我国新一轮基础教育课程改革具有重要的启示：课程目标追求全体学生的全面发展,课程内容注重多样性和现实性,课程组织以主题为中心,课程评价灵活多样。     

台湾教育创新对厦门教育发展的启示与互动

1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布以后“教育创新”在我国教育界成为一个共识。与此同时，江泽民同志关于创新的重要论述又给教育工作者以极大的鼓舞和启发。     

若干社会效应对学校管理的启示

“老鹰效应”。众所周知，老鹰是鸟类中最强壮的种族。动物学家研究后认为，老鹰之所以是鸟类中最强壮的种族。可能与它的喂食习惯有关；一般来说．老鹰一次生下四五只小鹰，而老鹰每次所猎捕回来的食物一次只能喂食一只小鹰。老鹰的喂食方法与其它鸟类的喂食方法不同，即不是依据公平的原则，而是哪一只小鹰抢得凶就喂哪一只小鹰。     

对我国中职学校发展出路的思考

2004年“两会”提出加大基础教育的投入,即教育经费的重心应更加向基础教育倾斜,则对中等职业教育投入的份额会更少。再加上大学扩招等各种因素的影响,中职学校发展的空间将受到更大的挤压。中职学校的出路在哪里?如何有效地使中职学校长期积累的办职教的丰富经验和办学特色、多年所积聚的文化底蕴和学术氛围等无形资产得以保存和发展?如何给公办中职学校注入勃勃生机?本文将试图从以下几方面进行探讨。     

大学物理实验课程考核方式的探索和实践

大学物理实验做为理工科学生的公共基础课,一直不受学生的重视,平时实验不积极不认真。山东交通学院物理实验中心通过长期的实践,探索出了适合我校实际的大学物理实验课程学生成绩考核方式,即平时实验、理论考试和操作考试相结合的方式,调动了学生学习的积极性和主动性,由让学生学,变为学生主动去学。     

若干心理效应对学校教育的启示

“多米诺骨牌效应” 多米诺骨牌是一种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行。轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。这种多米诺骨牌游戏是很多人都知道的一种西方游戏，但是它起源于中国宋朝，宋宣宗时民间就出现了名叫“骨牌”的游戏。这种骨牌游戏在宋高宗时传人宫中．随后迅速在全国盛行。     

新加坡学校道德教育方式对我国的启示

新加坡是个以华人为主的多元种族社会 ,华人占70%左右 ,并和我国同为亚洲国家 ,有相似的文化根基 ,因此新加坡的国民教育价值观在某种程度上与中国有相似之处。教学方式方面 ,新加坡十分重视吸取西方现代教学方式中的长处 ,注重东西方教育的结合 ,创造了许多可以借鉴的道德教育经验。对新加坡道德教育方式进行探讨 ,借鉴其成功经验 ,将有助于促进我国德育教育的改革与发展     

对长白山特产产业化发展的若干思考

长白山蕴含着丰富的自然资源，其特产品种多样，营养丰富，开发价值很高。由于特产产业化水平低，长白山特产开发一直处于落后状态。该文对长白山特产资源特色进行了探讨，分析了特产产业化发展中存在的问题，提出了长白山特产产业化的发展思路。     

对足球若干技术教学效果的实验研究

采取组间对照实验，并进行实验前后对比测试的方法，对在教学中提高学员的足球运动技术水平作了相关探讨。结果发现，在足球选项课若干单项技术的教学中，采用辅助相关协调性练习与素质练习的方法，可以更好地提高学生单项足球技术水平，其教学效果优于单一足球技术教学。