浅谈"R"音节的划分(英文)

在英语单词音节划分中,最棘手的莫过于辅音字母“R”的划分了。“R”不象其它英语辅音字母在划分音节时有规律可循。本文从单词的词根发音、前后缀、词意、词重音等几方面进行分析,初步摸到了“R”这个字母的一些划分规律,并归纳了三条切实可行的划分规则。基本解决了这一难题。     

基于PAS6600的藏语送气/不送气辅音气流信号研究

文章以藏文字母中的七组送气与不送气辅音为研究对象,利用语音空气动力学PAS6600提取各个辅音的气流信号参数.从呼气时长、平均呼气速度、呼出气流量等三项参数,分析相同辅音的各项参数在不同性别间存在的差异,以及不同发音方法和发音部位的辅音在同一气流信号中的不同表现.发现在藏语中不送气音的呼气时长比送气音大;平均呼气速度的大小从男女平均呼气速度的平均值来看送气音的平均呼气速度比不送气音大;呼出气流量的信号虽受发音方法和发音部位的影响,但主要还是跟发音人的性别有关系,即男性的呼出气流量比女性的呼出气流量要大,这主要跟其生理特征有直接的关系.     

浅议中国学生英语辅音群发音的问题及对策

英语音节的结构和汉语大不相同。汉语普通话的每个音节（字）中从没有两个辅音连在一起的现象,而英语的音节里却有各种各样的辅音群,要正确地对这些辅音群进行发音确非易事。本文对学生在念辅音群时常遇到的困难和常犯的错误作了具体分析,认为他们中或是因为受汉语发音习惯的影响;或是由于不了解英语语音中特有的规律或特点;或是不知道正确的发音原理,并对此提出了一些纠音的教学方法。     

英、俄语发音差异浅析

我省有相当数量的俄语教师正在从事英语教学。工作中遇到的一个问题是如何从理论和实践两方面弄清英语语音与俄语语音的异同,尤其是如何区分它们的发音差异,以防止某些近似音的相互混淆。本文仅就英语与俄语在元音、辅音的发音中存在的差异进行分析比较。     

英语音位变异及其教学

":掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化等技巧"这是《高校英语专业英语教学大纲》在语音教学上对音位变异知识的要求,但是无论是教师还是学生对其的重视程度还远远不够。学习语音要注意静动结合:静态的音素发音要把好关,更要在实践中分析概括动态的音变规律,这才是培养地道英语发音的正确途径。     

普通话不送气/送气音的气流气压信号研究

文章采用语音空气动力学PAS6600,对所提取生理学参数进行分析,从生理上说明汉语普通话辅音中不送气/送气音在发音过程中的生理变化:汉语普通话不送气音与之相对应的送气音,在发音时发音部位并不是完全相同的;塞音在发音时,辅音收紧点越靠后,在听感上越响亮.这主要是由于声门下压力的影响.     

从语言学的角度分析我国英语学习者的辅音发音问题

随着交流的日益国际化,英语的实际应用能力以及英语口语的流畅表达成为现代英语学习的必需,英语语音是学好英语口语的基础,辅音是英语语音中的的重要组成部分,从语言学的角度来说,语音是处于语言学习的核心位置,而辅音又是语音学习的核心和基础,所以加强辅音的学习对我国英语学习者是不可忽视的一方面。但是受各方面的影响．我国英语学习者在辅音发音方面存在着各种问题,从语言学的角度,通过对辅音发音方法和发音器官的全面具体分析,总结英语辅音发音问题,并针对这些问题提出具体的训练方法,不仅能为辅音学习提供客观依据,还能为提高英语学习者的语音能力和口语水平提供新的思路。     

浅谈语境和大学英语教学

语境是外语教学中一个非常重要的因素,本文以笔者近两年的教学实践为基础,从四个方面对语境在大学英语教学的作用进行阐述,指出了正确把握,营造语境在目前大学英语教学中的重要性,并提出了如何在课堂教学中营造语境、把握语境、利用语境以期在大学英语教学中获得更佳的效果。     

英语中的“辅音连缀”(Consonant Clusters)

英语中常常会出现两个或两个以上辅音连续出现的现象(即“辅音连缀”)；我国学生习惯于汉语的单音节。因此初次接触到含有辅音连缀的英语单词时总是发音不好。出现很多语音学上常犯的错误。本文对此分别举例作了分析与说明。     

浅析英语语音习得中淄博方音的负迁移作用

二语学习者在习得二语语音时会把母语中的音素、声调等迁移到二语当中。方言对英语语音学习的负迁移作用明显。本文通过对淄博方言与英语发音规律的对比研究．分析了淄博方言在英语辅音、元音、重音和语调方面的干扰,进而提出在英语教学中可以采取尽量减少母语对英语语音学习负迁移的教学方法。     

大学生语音水平个案研究--以长安大学为例

本文通过问卷调查的方式探讨了大学一年级新生在英语语音掌握方面的情况及反映出的问题。调查显示：大部分学生在大学入学时已经掌握了英语音标并能够正确读出单词发音，但在听力当中．大部分学生承认有认识的单词却听不懂这一问题．本文探究了这一结果对大学英语教学的启示。     

语速对普通话音段产生的影响

语速影响音段的语音实现以及相邻音段发音动作的时间关系,然而对普通话音段产出的影响却并不清楚。该文使用动态电子腭位方法分析语速对普通话跨音节辅音丛/#C2/中音段发音动作的时间关系以及V1#C2V2中音段的生理和声学特征的影响。研究发现:辅音丛音段发音动作的绝对时差和动作重叠度随语速的加快而增大;音段的生理/声学时长与语速线性相关,语速对辅音动作幅度的影响与辅音发音部位和方式有关;元音动作幅度减弱,在声学上表现出央化的趋势。研究结果表明:普通话语速控制与音段发音动作的时间关系以及音段动作的时空特征有关,音段发音属性和发音人发音策略也影响不同语速条件下的音段产出。     

Phonics：中国人英语学习方法的革命

自然拼读法在字母的发音和单词的发音及拼写之间建立起直接的联系,把单词的“音”与“形”相结合,符合语言学习的规律。与“国际音标”相比,该方法只有两个标注符号,简单易懂,有助于学习者掌握字母或字母组合的发音与拼写之间的对应关系,快速提高学习者的单词拼读与拼写能力,是中国人英语学习方法的一次革命。     

普通话语音教学重点难点探讨

在普通话语音教学领域，很多专家学者努力寻求最佳切入点及突破途径，所谓各得其妙。笔者从辅音入手，抓一“表”一“图”，以辅音表和舌位图为突破口，以边鼻音、平翘舌音、前后鼻音、音变中音素的变化作为教学难点，取得最好的效果。     

维吾尔语语音识别中发音变异现象

维语口语发音中很多音素相对标准语产生了发音变异,基于标准语音的识别系统在识别带有发音变异的口语语料时识别率较低。该文针对维吾尔语同化、弱化、脱落、元音和谐等语流音变难点进行分析,对语音、韵律特性进行知识融合与技术创新,运用基于数据驱动和基于专家经验相结合的方法对维吾尔语方言口语中存在的发音变异现象进行研究,统计元音、辅音多发音变化映射对,建立音素混淆矩阵,为维吾尔语方言口语语音识别研究奠定基础。     

不等方差情形下非参数回归模型的小波估计

考虑非参数回归模型Ｙｉ＝ｇ（ｔｉ）＋σｉｅｉ,１≤ｉ≤ｎ,给出了ｇ（ｔ）和ｆ（ｕ）的小波估计ｇｎ（ｔ）和ｆｎ（ｕ）;在适当条件下给出了ｇｎ（ｔ）的弱相合速度,在Ｅ｜ｅｉ＾３｜〈∞下给出了ｇ（ｎ（ｔ）的一致强相合速度,在Ｅ｜ｅｉ｜＾２＋δ〈∞下得到ｇｎ（ｔ）的渐近正态性结果;在Ｅ｜ｅｉ｜＾３＋δ〈∞下证明了ｆｎ（ｔ）的一致强相合性。     

普通话语音教学重点难点探讨

在普通话语音教学领域，很多专家学者努力寻求最佳切入点及突破途径，所谓各得其妙。 笔者从辅音入手，抓一“表”一“图”，以辅音表和舌位图为突破口，以边鼻音、平翘舌音 、前后鼻音、音变中音素的变化作为教学难点，取得较好的效果。     

英语课本发音器

现在很多地方从小学一年级开始就开设英语课了,在学习过程中,有些小朋友没法一下子记住字母和单词的发音,而老师又不可能随时在身边辅导,这可怎么办呢?我想发明一种英语课本发音器,它很薄很薄,嵌在课本的纸张中。小朋友忘记英语单词的发音时,只要在这个单词上轻轻按     

语音音素的循环结构

一个汉字就是一个字节。字节由1个音素或最多4个音素组成。由于每个音素的发音方法和发音部位不同,又分为元音和辅音两大类。每个音素的发音具有区别于其它音素发音的独立特征,称为特征音。除部分辅音外,音素是以被泛音调制后的基频周期为循环周期的波动。由于泛音的调制作用,相邻波形极性对偶但半周期却不对称。     

浅谈小学英语字母教学

在英语字母教学中,从情景引入、示范发音、观察字形、指导书写和趣味操练五个环节对小学英语字母教学的方法与途径进行了探讨。