影响大学英语个性化教学因素的探析——学生因素的影响

大学英语个洼化教学改革是目前我国进行的新一轮大学英语教学改革的重中之重，如何从过去的以教师为中心的“灌输式”教学模式向以学生为中心的教学模式转变是当前大学英语教学改革要解决的重要任务。文章从学生的学习方面分析影响大学英语个性化教学开展的不利因素，从而为大学英语个性化教学的开展提供建议与参考。     

改变传统教学模式提高大学英语学习效率

传统的大学英语教学以教师为中心,以通过等级考试为目标。改革大学英语教学应转变教学模式,实现以学生为中心,充分发挥学生的学习的主体性,提高大学英语学习效率．     

基于WEB的大学英语网络化教学的研究与实践

英语网络化教学是以学生为中心，以教师为主导，以网络为依托的教学方式，是英语教学改革的方向之一。该文阐述了基于WEB的英语网络化教学软硬件资源的设计与配置以及英语网络化教学的特点及实现过程。     

多媒体教学中大学英语双重活动教学策略的研究与实践

在高职高专英语教育中实施多媒体双重活动教学，符合以“学生为中心”的现代教学理念。多媒体技术在大学英语教学中的应用，对英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，增强学生学习英语的兴趣，拓展学生的思堆空间，大幅度提高课堂教学效率，从而全面提高大学英语教学质量。     

试析以学生为中心的教学模式与大学英语教学改革

随着时代的不断发展,大学英语教学应顺应形势,丰富教学内容,提高学生的英语实用能力。本文主要论述如何以学生为中心,开展大学英语教学改革。     

大学英语教学模式改革的实践与思考

近年来,随着教育部修订大学英语教学大纲,规定将教学模式由原来的以教师为中心转变成以学生为中心,国内外教育工作者相继发表了许多关于教学模式改革的文章。大学英语的教学模式改革不仅需要学生与教师的共同努力,更需要教育部门转变思路,制定与教学模式改革相匹配的大学英语教育政策,以保证大学英语教学改革的顺利进行。     

建构主义理论下大学英语自主性学习教学模式实证研究

如何以学生为中心，构建新型的教学模式，开展大学英语教学改革，是外语教育界研究的重要课题之一。本文通过建构主义理论下自主学习教学模式的实证研究，旨在改变传统教学模式，强调以学生为中心的自主学习，培养大学生英语综合运用能力和自主学习能力。     

大学英语分级教学形势下的英语教学法在口语课堂的应用

随着大学英语教学课程改革的不断深入,传统的英语教学模式已经不能适应新形势的发展。从学生实际情况出发,以学生为中心,探究大学英语分级教学改革形势下的英语教学法和教学手段的应用,培养和提高学生英语交际能力,塑造满足时代需求的新型人才。     

大学英语教学中“学生中心论”的研究

全球化对大学生的国际交流能力提出了更高的要求，所以英语就成为衡量人才综合素质的重要标准之一。本文从改革传统的大学人才培养模式、建立以学生为中心的英语教学模式的必要性人手，探讨了“以学生为本”的教育理念。并分别从心理学、管理学、生理学以及新世纪学生和学校新型关系的视角分析了“学生中心论”的理论基础和实践基础。文章最后提出了建立“以学生为中心”的大学英语教学模式对教育工作者的要求。充分体现学生的中心地位，是高等教育改革的根本内在动力，也是实现当前高等教育的培养和造就高素质创新性人才目标的需要。     

英语教学应转向以学生为中心

本文认为，我国英语教学长期以来形成的以教师为中心的教学模式，不利于培养和提高学生听说读写译等英语能力，也不能满足社会各界对外语人才的需要。为此，应从重视对学生的非智力因素的培养和引导、改变教师的核心作用两方面把以教师为中心转变为以学生为中心，从而从整体上提高我国的英语教学水平。     

大学生英语自主学习能力的激发与培养——有感于《大学体验英语》的主题式教学模式

随着大学英语教学改革的不断深入,传统的课堂教学模式不断受到挑战。＂以学习者为中心＂的课堂教学模式将教学的中心由教师转向学生,学生将承担更多的学习责任,所以激发与培养大学生的英语学习自主性迫在眉睫。文章以大学体验英语的主题式教学模式为例来探讨如何激发与培养大学生的英语自主性学习。     

充分调动学生学习主动性 培养英语自主学习能力

随着大学英语改革不断深入,传统的以教师为中心的英语教学课堂已不能适应现代英语教学。本文主要对自主学习进行分析,探究了培养学生自主学习的途径和模式。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的分析

为了进一步落实《大学英语课程教学要求》的精神,深化大学英语教学改革,切实提高学生的英语自主学习能力,我院于2009年建立了英语语言学习中心,为英语教学提供了一个全新的平台,并在2010级学生中推行全新的教学方式。本文以2010级学生的学习情况,分析网络环境下大学生英语自主学习能力的发展状况。     

浅谈英语教学模式

传统的英语模式以单一的讲授语法为中心，单项传输，缺乏学生参加的积极性。面对这种模式，本文分析了英语教学的模式．尝试引入新的教学模式——“以学生为中心”，使得学生在教学中的作用更加突出，激发学生的兴趣，迭到提高英语教学质量的目标。     

以学生为中心的大学英语教学模式探索

大学英语教学改革一直以来是备受人们关注的话题。本文提出了以学生为中心的小组学习型教学模式,旨在引导学生自主的参与到学习中,成为学习的主体,从而提高他们的英语应用能力和学术英语能力。     

试论教师在大学英语课堂教学互动中的策略

大学英语教学改革将传统的教师"一言堂"推向以学生为中心,教师为主导的教学模式,本文探讨了高校英语教师在课堂教学互动中需要注意的策略。     

中等职业教育英语教学方法的探索和研究

中职学生的英语学习现状以及社会对高素质劳动者和技能型人才的需求，为英语教学方式方法的改革提出了新的要求与挑战。英语教师应在教学实践中不断创新，使小组合作学习起到越来越重要的作用，以促进中职英语教学方法的改革与提升。     

自主学习模式下大学英语教师角色的重新审视

培养学生自主学习的能力已成为外语教学改革中的研究热点，而以学生为中心的大学英语教学新模式也要求教师改变传统教学理念。大学英语教师应当重新定位自身扮演的角色，承担起学生英语自主学习中的引导者、设计组织者和合作者、监控者和评估者．以及知识源和解惑者。     

四六级改革促进英语教学的全面开放

本文分析了大学英语改革的背景,在此基础上,探讨了改革措施,倡导在教学过程中特别是在英语教学上的全面开放,推行以学生为主体,以实践为中心的教学模式,提高大学生运用语言的综合能力。     

多元智能理论在任务型英语教学中的现实化

外语学习过程涉及感知、记忆、思维、想象等一系列智力因素。因此，分析和掌握教学对象的智力因素是外语教学中的重要环节。多元智能理论以学生为中心，重视学习过程，注重通过丰富的教学活动形式培养学生的多方面能力。从多元智能观的基本思想出发，探讨多元智能观在英语教学改革中倡导的教学方式——任务型教学法中的现实化，有助于英语教师系统全面地开发学生的多种智能，促进英语教学质量与学生综合素质的提高。