面向基础物理新课程标准构建高师物理教育专业课程新体系

基础物理新课程标准要求高师物理教育专业的整体培养目标作出相应的调整,而作为培养基础物理教师职业素质的专业课程对培养目标的调整又起到决定性作用.文章从新课程标准对物理教师的素质要求进行研究入手,重新定位高师院校物理教育专业课程的教学目的,依此来构建一个新的课程体系,以培养出合格的、适应时代发展要求的物理教师.     

面向基础物理新课程标准构建高师物理教育专业课程新体系

基础物理新课程标准要求高师物理教育专业的整体培养目标作出相应的调整,而作为培养基础物理教师职业素质的专业课程对培养目标的调整又起到决定性作用。文章从新课程标准对物理教师的素质要求进行研究入手,重新定位高师院校物理教育专业课程的教学目的,依此来构建一个新的课程体系,以培养出合格的、适应时代发展要求的物理教师。     

高师物理教育专业课程结构和内容体系改革的构想

通过国内外物理现状与存在问题的分析，提出了新世纪高师物理教育专业课程改革的思路和总目标；必须改变物理教育思想和更新教育观念的建议；如何调整课程结构和内容体系的新构想。     

高师物理教育专业课程结构和内容体系改革的构想

通过国内外物理现状与存在问题的分析 ,提出了新世纪高师物理教育专业课程改革的思路和总目标 ;必须改变物理教育思想和更新教育观念的建议 ;如何调整课程结构和内容体系的新构想 .     

浅议新课改背景下高师物理课程体系的构建

针对新课程改革的要求,分析了现行高师物理学专业课程体系存在的不足,并从教师教育理论课程、物理理论系列课程、技术性系列课程以及物理教育实践类课程等四个方面研究了高师物理学专业课程体系的构建。     

构建物理实验教学新体系培养大学生创新能力

为培养创新人才,我们对物理实验的教学体制、教学体系、实验内容、教学方法、考核方法等进行了全面改革,促进了教与学的相互提高,极大调动了学生主动学习的积极性,使学生的实践能力、创业精神和创新能力等综合素质得到了明显提高.     

高师物理专业基础物理实验改革探讨

针对高师物理专业的教学特点，提出了对基础物理实验的全面改革，对深化教育改革、提高学生的综合素质，有一定 的指导意义。     

基于与专业课程体系相适应的高职公共基础课程教学模式初探

本文提出＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课程教学改革思路,设计一套以计算机＂虚拟职场＂和校内实训基地为教学平台的＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课程教学模式,并探讨了当前条件下大面积实施＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课教学的制约因素。     

职业院校专业课程体系的构建与研究

本文以多媒体技术类的课程改革为基础,阐述了构建专业课程体系的思路和方法,凸显了以职业岗位为目标的相关课程群的开发,分析了新专业课程体系带来的变化,并举例说明了制定课程标准的具体办法。     

“专业课程群”与“现代农业产业链”相融合的实践教育体系构建

实践教学是农科专业人才培养的重要环节,设施农业科学与工程专业是应用性和实践性极强的农科专业。菏泽学院设施农业科学与工程专业构建了“专业课程群”与“现代农业产业链”相融合的实践教育体系,提升了学生的设施农业专业素养和创新能力,实现了科、产、教、企融合,协同育人,为农科专业人才培养提供了实践教学改革思路。     

新课程标准下中学物理教学的思考

论述了以普通高中物理课程标准中重探究性、重学生主体以及重过程和方法的教育教学精神,引领中学物理教学.     

构建科学的大学物理课堂教学测评系统初探

通过对教学信息论结构模式的研究，提出并论述了对大学物理课堂教学进行测评的一个参考标准，采用模糊综合判断法，力争使测评系统能够科学地反映教师的教学水平。     

新课程标准理念下掷标枪的教学策略研究

运用文献资料、调查访问、数理统计和实验等方法,对高师体育教育专业普修掷标枪项目的教学策略进行重新设计。结果表明：采用“逆进式”教学程序和“合作”教学方法,能有效克服新教学大纲学时少的问题,有利于提高体育师范生的教学实践能力,培养学生的自主探索、合作的精神和创新意识,促进社会和谐发展。     

新课程标准理念下掷标枪的教学策略研究

运用文献资料、调查访问、数理统计和实验等方法,对高师体育教育专业普修掷标枪项目的 教学策略进行重新设计.结果 表明:采用"逆进式"教学程序和"合作"教学方法,能有效克服新教学大纲学时少的问题,有利于提高体育师范生的教学实践能力,培养学生的自主探索、合作的精神和创新意识,促进社会和谐发展.     

大学物理电子课件评估指标体系的建立

讨论了在大学物理精品课程建设中如何建立合理、科学并具有特色的电子课件评估指标体系和评估可采用的方法，以期为其它后续精品课程建设中电子课件的建立和评估提供理论依据．     

浅谈大学物理实验教学

本文针对大学物理实验教学中存在的问题,提出了如何提高实验教学的质量,在教学过程中如何培养学生的思维能力和创新能力。     

大学物理“趣味教学法”的研究

基于身边生活事例、软件作图、实验现象及物理动画等方面探讨了大学物理＂趣味教学法＂.教学实践表明,教学中恰当应用＂趣味教学法＂能激发学生对大学物理的学习热情,提高课堂教学效果.