浅论高师书法教学中的素质教育

书法教育既是素质教育的一项重要内容，同时由于书法艺术是一门集多种艺术审美于一体的综合艺术，从近年来书法艺术发展的现状看，在书法课教学中加强素质教育已较为迫切。特别是师范院校所培养的人才将影响整个下一代，在书法课教学中把文字、文学、哲学、美术、音乐、几何、审美心理等知识恰当地贯穿进去，既能增强学生对多方面知识的了解，又能深入浅出地理解书法的诸多法则和规律。     

浅谈少儿书法教学

现在，随着书法艺术的蓬勃发展，书法教学被提到议事日程上来了。其中对少年儿童的培养便是一个重要环节。目前广东、北京、江苏等一些省市已经开起了小学书法课教学的先例。今年全国政协委员、中国雕塑院院长吴为山在中国人民政治协商会议十一届全国委员会四次会议中提案呼吁：在全国中小学义务教育课程中加强书法教学，     

书法课教学原则运用之我见

书法课是学校中诸多课程之一，因而从教学原则上讲，应该与各课程是相通的，只是在具体实施与要求上体现出书法教学自身的特点。     

安徽省书法基础教育存在的问题分析

书法教育在近三年逐渐受到各界的重视，基础教育阶段，书法课在全省大部分学校都已开课。但在书法教育深入推进的过程中，还面临着一些亟待解决的问题，突出表现在：师资匮乏；教材不统一；教学不规范；教学研究不足；教育督导缺位；教学硬件设施落后等方面。     

书法教学应重视评讲

书法课的重点应放在对学生书写技能的培养上,其具体作法有：培养学生对书法的兴趣．评讲式教授书法课,精讲多练,因材施教,注重学生的心理习惯等。     

高校书法教学浅论

高校书法教学,有利于爱国主义教育,有利于增强学识修养,有利于学生陶情养性,有利于日常书写。笔者以熊绍庚编著的高等师专教材《书法教程》为例,依据自己的教学实践与体全,就高校书法教学一题,试作浅论,期待读者与大方之家赐教。     

师专书法教学的实践与探索

近年来,由于中小学忽视书写基本功训练,加重了高等师范教育的负担,也导致了教育界乃至社会书写水平普遍下降。本文从总结本校书法教学实践出发,提出师专书法教学的目的、要求、原则、措施、步骤与方法等问题。     

右江学者谱

李汉宁，1966年生，壮族，广西平果县人，毕业于西南师范大学汉语言文学专业，进修于中国美术学院书法专业，现为广西右江民族师专艺术系书法副教授，中国书法家协会会员，主要研究方向为书法美学与高等师范书法教学，五种书体篆、隶、行、草、楷作品均入展过省级以上书法展。     

探究汉字书写教育的构建

当今社会发生了巨大变化。科学技术日新月异,学生的学习内容大大拓宽,学习负担越来越重。重外语轻母语,鼠标代替用笔,书法教育被放置在可有可无的地位。相当长一个时期以来,大多数学校不再开设书法课,忽视了书法教育,这种状况必须尽快改变。本文就书法教育的意义、内涵;书法教育在实施过程中应注意的规范性、连贯性、层次性和实践性;书法教育应以培养审美能力,提高文化修养为己任等诸多方面进行了浅析。     

试论加强师专分析化学教学的师范性

紧扣师专的培养目标和《教师法》的精神，从师专分析化学理论教学加强与初中化学教材的联系性、实验课教学强调基本操作的规范性和健全教学过程的示范性三个方面。论述了如何加强师专分析休学教学的师范性。     

师专公共课与学生能力培养

本研究以文山师专学生11门公共课的成绩为材料,采用因子分析的方法,得出11门公共课主要培养4种共同能力：现代认知能力、综合教育能力、教学基本功、生活适应能力。思想品德修养、普通话口语训练、书法、教育学等课程在师专生共同能力培养中起着较突出的作用。从能力培养的角度看,师专公共课程的设置与现代教育发展的趋势是相呼应的,它在师范生能力培养中的作用是学科专业课不能取代的。要确保师专教学质量,就要充分发挥公共课能力培养的作用。     

论师专写作教学的师范性与实践性

师范性是师专写作教学的目标与归结，实践性是它的基础和前提。两者的合一，构成了师专写作教学的整体。本文对师范性与实践性的实现，作出了思考和设计     

浅谈职业学校的书法课教学

职业学校书法课教学有他自身的特点，本文结合自己多年的教学经验，针对不同专业特点，提出了一些与之相适应的教学方法，旨在提高学员的书写水平，推动职业学校的书法课教学。     

书法创作简论

目前,大专院校,特别是师范院校和中小学均设有书法课,社会上出现了书法热,很多离退休老干部也把学习书法作为晚年修身养性的理想活动。这对于发扬我国文化传统,提高整个民族的文字书写能力都有极大的好处。 人们学习书法有着不同的目的:一是为了实用,一是为了艺术创作。对于前者,只要把字写规矩,写正确,让人看得懂就行;而书法创作,就不是那么简单的事情。本文就这个问题谈一些比较具体的看法。     

师专教师课堂教学质量评价指标体系的建构

立足于教育学科视角的教师课堂教学质量要素，借鉴高校教学评价的经验，结合师专的实际，考虑指标的可观测性，从教学内容的处理、教学方法的应用、教学态度等方面提出了师专理论课程通用的教师课堂教学质量评价指标体系的内容。     

浅谈高职高师院校书法课的设置

书法是中华传统文化中独一无二的耀眼明珠,是我国的国粹之一。随着中国国际影响力的提升,中国文化享誉全球,世界各地掀起了学说中国话、学写中国字的热潮,国内也开展了轰轰烈烈书法进校园活动,书法文化正在以超乎我们想象的速度蔓延全国。高职高师院校是培养一线教师的重要摇篮,教师职业被称为人类灵魂的铸造师,开设书法课是很有必要的,不仅可以规范学生的书写习惯,还可以陶冶大学生的道德情操,提升大学生的文化素养。     

师范院校的书法教育

一九九○年,作为从事师专书法教育两年的我,被送到浙江美术学院书法进修班学习,成为“陈振濂先生书法教学法”的直接受益者,耳熏目染,倾听教诲。一年时间的学习,特别是在《书法教育学》一课的学习中,受益匪浅,处于对职业的敏感、热爱,对师范院校书法教育的本质和意义有了粗浅的认识和框架,师范院校书法教育的对象和分类,师范院校书法教育的内容;师范院校书法教育的方法等四个方面。     

师专写作教学体系新探讨

根据师专的培养目标和写作规律,来确定师专写作课的教学体系;从中学作文教学的实际出发和师专同其它高校的比较中寻找师专写作课的教学重点。     

枣庄师专“九龙”书社成立

枣庄师专“九龙”书社于85年1月3日成立。枣庄市文联、书协的负责同志到会祝贺。“九龙书社”因地取名。她的第一批社员共36人。书社第一次书法展览,展出师生作品共59件。“九龙书社”的成立和她举办的这次书展,将对枣庄师专的书法艺术     

师专美术教学问题的审视

师专美术在教学过程中存在着很多问题,无法形成特有的教学体系,影响了学生发展,为了提高师专美术教学质量,在美术教学过程中形成良性循环,笔者通过对当前师专美术教学问题的分析,提出三点解决师专美术教学问题的对策。