问题式学习模式研究

问题是时代的声音。要培养具有创新意识、合作精神、解决问题的能力、实践能力的大学生,就要构建以问题为中心的学习教学模式。该模式通过界定问题的真伪、难度、时空性和影响等,使教学内容问题化,最终使学生养成独立解释或解决问题的能力。     

“基于问题式学习”在新课改中的实施

近年来，随着新课改的实施，基于问题式学习受到了广泛的重视。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并发展自主学习的能力。     

问题解决学习模式的CAI课件设计探讨

问题解决学习模式是以培养学习分析问题、解决问题能力和探索知识能力为主要目标的学习模式。本讨论了问题解决学习模式的基本定义，并详细阐述了问题解决型CM课件设计中的几个重要问题，即问题的选择、教学目标分析、学习环境设计、问题空间设计以及问题求解过程中的引导控制等。     

数学教学要注重培养学生问题意识

问题是数学的心脏。新课改的理念之一，就是培养学生提出问题的能力。在传统的培养目标上，只强调培养学生分析问题和解决问题的能力，而未提“提问题”的能力。在传统的课堂教学中，几乎是清一色的标准答案，没有问题是最好的教学。而今，新课程改革强调的是“没有问题的课不算是成功的课”。因此，为让学生在新课改中，积极主动地学习，把学习过程变成不断提出问题、解决问题的过程，使学生的学习变得既丰富，又富有个性。就必须重视培养学生的问题意识。笔者在教学实践中，对以下几方面做了一些探索：     

数学教学与问题解决

问题解决教学在培养学生解决问题的能力、创造性思维能力、数学素质及主动学习数学的态度等方面具有重要的作用，是数学教学中实施素质教育、贯彻落实新课程理念的一条重要途径，因此，需要对问题、问题解决以及加强问题解决数学的教学策略进行探讨。     

对学生问题意识的培养

学习能力的核心是独立获取知识的能力，而这种能力的核心是提出问题并且主动寻求解答的能力，这种能力是善于思考、思维深刻的集中表现。前苏联著名心理学家鲁宾斯坦的“问题思维理论”指出，思维的核心是创新，思维起始于问题，而且是以解决问题情境为目的的。启发引导学生发现问题、自主探索和发现知识的发生和发展过程，本身就是一种创新的过程，是培养学生学习兴趣和学习习惯的过程，是科学方法和科学品质的养成过程。     

化学课堂，问题共享

以探究性学习为标志的新课改中，课堂是以“问题”为中心的。学生的学习过程成为了一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。在化学课堂教学的各个环节中如果巧妙的设计问题，必然能促进学生的问题解决能力的有效培养和教学目标顺利完成。     

试论体育教学中问题意识的培养

学习是一个从有疑到解疑的反复过程。在体育教学中注意培养学生的问题意识，可以提高教学质量，锻炼学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。     

《C程序设计》课程教学中问题式教学方法的应用研究

＂问题式教学＂是近年来广泛受到关注的一种教学方式,是一种与建构主义学习理论及其教学理论相吻合的教学模式,它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,通过学习者分小组合作解决问题,来学习隐含在问题背后的科学知识,培养学生分析、解决问题的能力和自主学习的能力。本篇文章主要结合在C语言程序设计课程教学中问题式教学方法的应用,对问题式教学方法进行了探究。     

问题教学法在开放式高等数学教学中的应用

＂问题教学法＂主要是通过教师引导学生创造性解决问题的过程,以问题为主线开展课堂教学,从而调动学生学习的积极性,并提高学生的学习能力。在高等数学学习过程中,给我们留下深刻印象的是不断地提出问题、研究问题、求解问题,衡量我们学习数学的成效也主要通过解决数学问题的能力来评价。     

广东商学院ERP实习中存在的问题及解决对策

ERP实习是学校培养毕业生，尽快适应社会，尽快适应岗位要求的重要环节。通过ERP实习可以提高学生综合知识的应用能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的沟通能力、协调能力、决策能力和学习能力以及正确处理人际关系的能力。但在实习中仍然存在着组织管理等方面不完善的地方，需加以改进。     

浅谈问题驱动式教学方式在《计算机应用基础》课程中的应用

《计算机应用基础》课程是大学一年级的必修课程．传统的以教为中心的教学,难以调动学生的学习积极性．而应用问题驱动式教学能使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中,在解决问题的同时,完成对教学内容的学习,既调动学生的学习积极性,又培养了学生分析解决问题能力．     

大学计算机基础课中基于问题式学习的探究实践

基于问题式学习（PBL）是一种以问题为导向的教学模式，能有效提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力掌握解决问题的方法。罗群岛文中主要探索大学计算机基础课教学中基于问题式学习的教学设计策略与实施步骤，以期对大学计算机基础课改革有新的启示。     

"问题"教学法在哲学教学中的应用

在哲学教学中运用“问题”教学法，能激发学生学习马克思主义哲学原理的兴趣。从发现问题、提出问题出发，经过教和学，达到获得“真知”的目标，从而提高学生思考问题和解决问题的能力。     

问题教学法及其在高中物理教学中的应用

问题教学法是构建师生互动平台，有效激发学生内在潜能的一种新型教学方。它以“问题”为主线，旨在引导学生积板提出问题．分析问题与解决问题，使之在探索问题的过程中不断优化学习方法，提升自主学习能力。该文主足于问题教学法，阐述了这一探宄式教学方法在物理教学中的应用策略，以期为高中物理教学提供一些有益参考，促进学生的全面发展。     

创设问题情境 激发学习兴趣——浅谈数学教学中的问题情境的创设

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，直接影响学习的效果。怎样培养学生的数学学习兴趣，是数学教学的重要内容之一。本文提出了“通过创设美好的数学问题情境教学．培养和发展学生的学习兴趣”的观点。文中详细介绍了创设问题情境的几种主要方式，并通过一定的教学案例，对每种创设方式进行了辅助说明，创设问题情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生自主地探索，解决问题的能力．真正实现学生的主体地位。     

浅议在数学课中应用问题教学法

问题教学是一种以问题为本的教学形式,它主要是教师引导学生创造性解决问题的过程。在数学学习过程中,给我们留下深刻印象的是不断地提出问题、研究问题、求解问题,衡量我们学习数学的成效也主要通过解决数学问题的能力来评价。     

英语阅读中问题式教学模式的探讨

英语阅读是英语学习的重要组成部分,为有效地培养和提高学生的阅读理解能力,需在阅读教学中针对具体的教学对象及教学内容,采用与学生学习状况相适应的教学方法。问题式教学模式以培养学生的问题解决能力为核心,让学生在解决问题的过程中学习知识、获得各种思维技能,从而提高整体语言表达能力。     

问题教学法在英语教学中的运用

0引言 问题教学法是指从学生的认知规律和实际出发,科学地设计问题,巧妙地提出问题,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生发现问题、解决问题的能力,提高教学效果的一种教学方法^[1]。它是由以美国教育家杜威为代表的进步教育派提出的。问题教学法的目的在于刺激学生的思考能力,使学生在问题解决过程中探索知识,掌握技能,学会思考,学会学习,学会创造,促进学生创造思维的发展^[2]。     

基于问题的数学教学研究

分析了当前我国学生在数学能力方面的欠缺,给出了一种基于问题情境的教学方式,并从设置问题情境、提出问题、师生共同解决问题三个方面进行阐述。基于问题情境的教学方式有利于提高学生提出问题、解决问题的能力,促进学生能力的全面发展。