了解初中生的其他因素,提高语文学习效率

语文是最重要的交际工具.作为一门基础学科,它显得异常重要,在提高初中学生的素养或能力的同时也间接提高了学生的成绩,关于提高学生的语文成绩的一些方法很多:如:读+写、多识记、温故知新……,不管老师讲的方法有多少,而学生并未放在心上,并未学到多少,其实,学习除了一些方法外,还有不可无视的其他因素.     

解字识词与类族认字浅说

识字积词是听、说、读、写的基础。要过语文关,首先要过识字积词关。很难设想,一个识字不多,词汇贫乏的人能说他过了语文关,一般人从事工作和再学习,如读一般的书刊、文件、书信,写一般的总结、报告、通讯等等,需要掌握4000个以上的汉字和比较丰富的词汇.     

作文教学改革的一些尝试

语文教学的目的,主要是培养学生的阅读能力和写作能力。而这些能力,要通过学生自己的读、写实践来形成。老师的“讲”是必要的。但语文知识浩如烟海,在有限的教学时间里,又能“讲”多少?故语文教学的着眼点,应放在培养学生的自学习惯、自学能力上,也就是要逐步培养学生自能读书、自能作文的能力。 作文教学,是语文教学重要的有机的组成部分。但可叹的是:我们的语文教学多半仍处于读是读,写是写状况,而作文教学又难以摆脱“学生写,教师改”的旧套。学生作文勉为其难,教师改作呕心沥血,却看不到多少效果。教师也明知“多读多写”才是提高语     

语文教师应注意培养学生的语文学习习惯

在课内学习时,能提出一些不懂的问题,并通过多种方式回答这些问题。比如:特级语文教师魏书生就很重视培养学生的语文习惯,他外出开会近一个月不上课,学生依靠养成的习惯与自学能力,能够按进度自学课文,老师到校后只是测试一下,然后作些查漏补缺的工作,就完成了教学任务,学生的语文能力与语文成绩特别好。写作方面:包括三方面的习惯,一是不动笔墨不读书,养成写读书笔记的习惯;二是写日记、札记的习惯;三是把观察与思考立即写成文字的写作习惯。     

艺术教育与人才素质培养

专家研究结果表明:艺术对人脑潜力的开发有着极其重要的作用,由于人的左右半脑功能各异,左半脑主管人的逻辑思维,右半脑主管形象思维和记忆功能,使左右脑得到均衡发展是开发人脑潜力的重要途径.发达国家的实践也证明了艺术教育的重要意义.分析20世纪80年代以来美国各年音乐学习与语言、数学成绩的相关数据,得到如下结论:参与音乐学习的学生,其语文、数学平均成绩较多地超过全美语文、数学平均成绩,没有参与音乐课程学习的学生,其语文、数学平均成绩低于全美语文、数学成绩、而且参加音乐学习时间越长,平均成绩越高.     

如何提高艺术特长生的语文成绩

该文针对当今艺术特长生异军突起的现状,系统分析了困扰艺术特长生语文成绩提高的原因及提升艺术特长生语文成绩的有效做法:加强德育教育、利用专业优势培养学生强烈的语文学习兴趣、培养学生的语文学习的良好习惯、注重语文学习的日常管理工作.     

应试作文的写作准备

应试作文,是语文考试的重要内容,作文写作的成败往往决定着一次语文考试的成败.长期以来,人们知道应试作文的重要.却往往不知道怎样抓好应试作文的写作.如果缺乏正确的写作准备,平时将其视作一般作文,考时又轻率对待,其结果当然是写作的失败.     

对外汉语教学中儿化的标音问题

<汉语拼音方案>中"原韵母+r"的儿化标音,在对外汉语教学中对留学生掌握儿化词有一定程度的影响.为此,分析了小学语文教科书中儿化不采用"原韵母+r"标写的原因,吸收了汉语方言研究中采用实际读音标写的优点,提出了两种可互相补充的儿化标写方法,建议在对外汉语教学的初级阶段,儿化最好采用实际读音标写.     

精彩文章,从一句话开始

作文教学是语文教学的重要组成部分,写好记叙文是初中语文教学的重要任务。记叙文不具体、不形象、不生动是中学生的通病。该文主要论述了如何训练学生从写好一句话开始,进而把记叙文写得具体、形象、生动。     

蛇

你的数学不合格,只会写“”1;你的英语不合格,只会写“”s;你的语文不合格,只会写“回”;你的生物verygood!你用事实说明:适者生存,怎样捉住田鼠,又怎样躲避老鹰。蛇@谢之峰~~     

基于问题的学习对小学语文教学影响的实验研究

多年以来,语文课程的"多重功能和奠基作用"决定了人们对这一学科教学的特别关注,但是,语文教学及其效果一直受到质疑.将新的语文课程目标与基于问题的学习(Problem-Based Learning,简称PBL)的教学目标进行对比可以看出,PBL这种教学模式对语文课程目标的实现有着很好的启示作用.将PBL引入小学语文教学,假定PBL能够提高小学生的语文学习兴趣和学习主动性,进而全面提高小学生的语文成绩和语文素养,并通过等组控制前后测实验法对这一假设进行验证.研究结果表明:PBL能够有效提高小学生的语文学习兴趣、语文学习主动性、语文成绩以及语文素养.     

在读写中培养中学生语文素养的操作策略

福建省<普通高中语文课程标准>中明确指出:"高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础."要提高学生的语文素养,就要咬定"读"字不放松,要坚持闼读不动摇,要吸收与释放并举,要真正地将语文的听、说、读、写能力落到实处.     

百变"写话"让学生妙笔生花

对于学生写话,语文教师一直在努力着使学生乐于表达.但是为什么有的学生对写话依旧觉得头疼呢?笔者以为,这与学生没有形成对写话的浓厚兴趣有很大的关联.作为低年级语文老师,我们该问问:用什么办法使学生产生急于表达的内心需求?     

偏爱：播撒自信的阳光

明俊，英才一（4）班学生，是一个严重偏科的男生，他的数学成绩在班里是数一数二的，经常能考100分，科学也不错，但语文成绩在班里却经常是倒数的，字也写得东倒西歪，上课从来不发言。与他谈了几次，收效甚微，我决定当他的导师。     

改进K-means聚类算法对学生成绩的分析与评价

提出一种改进K-means聚类算法——cnnK-means算法,优化学生成绩分析.分析结果表明,语文和数学成绩联系最大,数学和英语成绩联系最小,英语成绩对学生成绩的分类影响最直接和也最明显.如果想要提高学生的整体成绩,教育者需要在英语方面做出更大的努力.     

浅谈语文教学中的听话教学

随着新课标的实施,将全面提高学生的语文素质.语文教学过程中要把素质教学落到实处,将取决于对学生语文能力的全面培养.语文能力的全面性包括了对语文的"听"、"说"、""读"写等内容.听、说、读、写这是语文教学培养学生的四项主要技能.后三者的重要性和被重视程度我们从专家学者以及教师的研究和现今的对种种教学模式的构建中明显可见.     

高考仿句指南

近几年来高考语文试卷中频频出现句式仿写.句式仿写是一种模仿已有的句子,造出新的句子的修辞格.自1994年设仿句题以来,题型不断发展,考查的能力点越来越多,越来越活,不仅涉及修辞、衔接、句式等方面的知识,还考查了学生的课外阅读量,一定程度上反映了学生的知识综合能力.     

语文知识的作用与语文教学

语文知识有狭义广义之分,狭义的语文知识是指语文教学大纲明文规定的能从语文课本中学到的知识.广义的语文知识则是供人们一辈子受用,包括听、说、读、写四个方面.其一,听说读写是人们日常生活必不可少的部分.     

如何激发与培养职高生语文学习兴趣

面对一些学生文化课成绩偏低,对文化课学习兴趣不高,语文教师应对学生进行疏导,从教学方法上进行改革,努力激发学生学习语文的兴趣．提高教学质量。     

语文价值的全面认识——兼论语文与语文学科的性质

一、问题的提出1978年3月16日《人民日报)刊发语文教育家吕叔湘先生的文章《语文教学中两个迫切问题》,提出语文教学中严重存在的“少慢差费”问题——“十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”这一问题从提出至今已近20年了.众所周知,当时语文教学效率低是“文革”用政治代替一切造成的,而“十多年来,语文教学改革的一个重要理论收获是肯定了语文学科的工具性.”自1980年开始,“工具性”作为语文的学科性质就明确写在了《语文教学大纲》的开头.在这一语文教育思想指导下,各地的语文教育工作