环境压力下的精细化工走向

综述了精细化工生产过程中采用低盐，无污染或低污染氧化剂氧化，非均相催化，电化学合成，研制开发代用品，溶剂回收利用，副产物综合利用等能被环境接受的新工艺和新方法．     

精细化工与环境保护

人们已发现在精细化工生产中能造成环境污染的物质,除了SOx、NOx、CO,重金属Pb、Cd及有机汞化合物、酸、碱、废塑料等外,还有3个新的污染问题,即二E英、环境激素和地球变暖问题对环境的污染。对这3个污染源的污染原理及治理现状进行综述,从中可知：作为化学工业,精细化工生产中不可避免地存在污染问题,但同时许多精细化工产品又可以防治污染或替代高污染,精细化工与环境保护是可互相合作,相互促进,共同发展的。     

精细化工的发展与环境保护

综述了精细化工生产过程采用低盐,无污染或低污染氧化剂氧化,非均相催化,电化学合成,研制开发代用品,溶剂回收利用,副产物综合利用等能被环境接受的新工艺和新方法。     

新世纪的精细化工

指出精细化工是衡量化学工业水平的一个标志，提出并讨论了发展精细化工必须考虑的，包括环境保护、降低消耗、节约能源、合成关键技术、专用化技术、资源和科技创新等问题。     

现代精细化工发展初探

精细化工是化学工业的重要组成部分,也是衡量一个国家科学技术发展和综合实力的重要标志之一。我国和发达国家在精细化工发展模式上存在较大差距,而绿色精细化工在未来有着较大的发展空间。     

国外精细化工发展趋势

由于精细化工技术密集、附加值高,所以工业发达国家均将发展精细化工视为生财之道,不断提高化学工业的精细化率(精细化工占化学工业的比重).据统计,美国70年代的精细化率为40%,80年代上升到45%.与此同期,日本从35.8%上升到42%;德国从38.9%上升到55%.据预测,到2000年,发达国家的精细化率将普遍达到55%左右.今后一个时期,国外精细化工的主要发展趋势是:     

材料科学与精细化工

文章讨论了材料科学和精细化工的相互促进关系,首先介绍材料科学和精细化工的基本情况,接着分析精细化工中与材料科学关系较为密切的部分,然后论述材料科学对精细化工的促进作用,以及精细化工对材料科学的促进作用,从而指出材料科学与精细化工密切相关,互有促进作用。     

精细化工工艺学课程教学改革与探索

《精细化工工艺学》所涉及的知识较多,内容非常广泛,本文结合我校油田应用化学专业的特点和实际情况,对该门课程的选材,上课方式,培养学生兴趣,提高学生的动手实践及创新能力进行了教学改革和探讨。     

精细化工工艺实验教学的改革实践

本文根据作者地精细化工工艺实验教学的改革和探索，就该实验教学的内容，教学方式和方法，教学效果等方面进行了总结。提出并阐述了在实验教学中注重学生实验技巧、强化学生动手能力的教学新模式。     

精细化工实验课程教学改革

阐述了精细化工专业实验的内容设置、教学方式改革及其考核方式。提出了专业实验内容应配合精细化工发展现状,专业实验的教学应突出培养学生的综合素质;考核方式的改革则客观检查了学生需要改进之处,有利于学生积极进行自我完善。     

我国精细化工的现状和发展趋势

阐述了我国传统精细化工和新领域精细化工的现状，并对今后的发展趋势进行了预测。     

一种有发展前途的精细化工产品—MCA

MCA全称三聚氰胺氰尿酸盐,是国外七十年代末新开发的一种含氮精细化工产品。分子量255,无色,无嗅,无味,粉末状,有滑腻感,升华温度440℃,难溶于水和有机溶剂,但能较好地分散于油类介质。MCA可用氰尿酸法以等摩尔的三聚氰胺和氰尿酸水溶液在95℃下生成,或用Na_2CO_3调节pH至8.0～8.5加热制得;也可用尿素法将尿素和三聚氰胺加热制得。     

提高精细化工工艺学教学质量的探讨

精细化工工艺学是一门重要的化工专业课程,为了让学生能更好地将理论和实际联系起来,结合自身的教学经验,对课程内容的安排、课件制作、课堂教学方法和节奏等方面进行了分析和探讨,并从学习方法和心理方面讨论了如何提高学生自主学习的兴趣和能力。     

21世纪精细化工展望

与人们的生产、生活密切相关的新领域精细化工，随着新世纪我国国民经济持续健康高速发展，将拥有广阔发展前景，工业表面活性剂、合成胶粘剂、饲料添加剂、食品添加剂、造纸化学品等市场空间巨大，发展趋势强劲。表面活性剂表面活性剂的发展将越来越取决于其对环境的影响和对人体健康的影响。未来表面活性剂工业的发展趋势是：环保和安全将成为行业发展的主要推动力，醇系表面活性剂在家用洗涤剂中的用量将持续增长，功能性和有效性将成为表面活性剂的开发方向，重大开发研究将集中在高技术领域，今后发展方向将是最安全、最温和又最有效的…