统计分析在血铅检测中的应用

该文针对河海大学幼儿园接受血铅调测的337名幼儿,以对家长问卷调查的方式,运用方差分析、假设检验及区间估计的方法对这些幼儿的血铅超标情况进行了统计分析.结果表明,虽然各年级幼儿血铅浓度无显著差异,但是大、中班幼儿(4～6岁)由于受环境铅污染机会多于小班幼儿和托班幼儿,故血铅超标率稍高;幼儿经常挑食、外出方式以助力车或摩托车为主、家长经常吸烟、家长职业性接触铅及其化合物等是血铅浓度超标的主要因素.     

挑食习惯有科学依据

鼠类似乎不爱挑食，但如果食物中缺少重要氨基酸，它们就会在进食20分钟后，弃而寻找其他食物。研究人员已经发现了指导这种重要的挑食行为的分子途径。该结果可能有助于研究人员弄清人类选择食物的原因。     

幼儿心理健康教育策略研究

随着社会的进步,幼儿心理健康教育越来越受到人们的重视,但是在幼儿心理健康教育中,普遍存在师资力量不能平衡,家园共建还不理想等问题,因而运用心理学、教育学等科学理论,通过科学保教策略,促进幼儿心理健康教育已经成为培养幼儿良好的心理素质,促进幼儿整体素质全面提高的重要途径。     

论少子化时代的幼儿个性和谐发展

在少子化时代对幼儿个性和谐发展带来了挑战的同时也提出了要求,少子化时代背景下如何促进幼儿个性和谐发展已经成为了关注的焦点。需要发挥政府主导作用、增强社区凝聚力、促进家园合作并转变家庭教育观念,以此来促进幼儿个性和谐发展。     

幼儿科学教育的智慧取向

教育的最终目的就在于启迪学生获得智慧,完善人生．随着社会的进步和科技的发展,智慧教育已经成为当代世界教育改革与发展的主题．幼儿科学教育是对幼儿进行科学启蒙的教育,它与智慧教育有着天然的联系,同时,世界教育改革的发展和建设创新型国家的需要也决定了幼儿科学教育必须走智慧教育的道路．幼儿科学教育应该把培养幼儿科学素养,启发幼儿探究与质疑,注重个性化的教学以及走向生活化等作为提高幼儿智慧品质的重要途径．     

学前教育小学化问题的实证研究——以南昌市为例

近年来学前教育小学化问题日益严重,已经成为社会关注和亟待解决的热点问题。本文通过南昌市学前教育小学化问题的调查,分析了学前教育小学化问题的现状,并就学前教育如何遵循幼儿的身心发展规律,促进幼儿健康成长进行了思考。     

幼儿科学教育的智慧取向

教育的最终目的就在于启迪学生获得智慧,完善人生．随着社会的进步和科技的发展,智慧教育已经成为当代世界教育改革与发展的主题．幼儿科学教育是对幼儿进行科学启蒙的教育,它与智慧教育有着天然的联系,同时,世界教育改革的发展和建设创新型国家的需要也决定了幼儿科学教育必须走智慧教育的道路．幼儿科学教育应该把培养幼儿科学素养,启发幼儿探究与质疑,注重个性化的教学以及走向生活化等作为提高幼儿智慧品质的重要途径．     

平等、关爱、耐心——支持幼儿主动学习有感

随着《纲要》的颁布，教育理念的不断更新，教学视野的不断开阔，我们已经深深地意识到，现代的幼儿教育已经从原来单纯的教师教、学生学，向着师生、生生互动的方向发展。幼儿成为自己学习和发展的主人，教师则充当幼儿活动的支持者、合作者、引导者的角色。他们对周围环境有着强烈的愿望与好奇，主动学习既能满足幼儿探索的需求，又能在学习过程中建构新的认知体系，这种学习将最大限度地促进儿童的智力发展。但是以幼儿为中心，     

幼儿篮球教学优劣势分析

该文重点分析了当前幼儿篮球教学面临的3个优势及劣势,其优势在于幼儿篮球运动已经成为一种新趋势、教学理论基础较为丰富、幼儿身心发展正处于起步阶段,其劣势在于教师施教理念传统化、授课内容单一化、教学方法陈旧化。针对幼儿篮球教学存在的优劣势,探讨了有效的解决对策与方法,形成了转变教学理念、丰富教学内容、灵活教学方法等结论。     

家庭教育中怎样培养学前幼儿的幸福感

现如今在素质教育的贯彻落实下,强化对幼儿进行多方面学前教育的力度已经成为一种主流的幼儿教育体系。许多幼儿在正式进入学校前都接受了或多或少的学前教育,学前教育中不仅包括幼儿在幼儿园的教育,同样也涵盖在家庭方面的教育。父母作为孩子的第一任老师在家庭中对孩子进行的教育更会直接或者间接影响幼儿以后的身心发展,也会影响孩子接受学校教育的效果。所以,在家庭教育中培养幼儿的幸福感对幼儿心理的健全成长起着很大的作用。在对幼儿进行知识以及技能教育前应该着重培养幼儿的幸福感,为幼儿健康、快乐的学习打下坚实的基础,让幼儿能以积极向上、良好的心理状态更好地面对往后的学习和学校的教育。     

幼儿教育信息技术化应用的研究述评

互联网信息技术普及的今天,给人们的生活、工作以及学习等带来了重大的影响。随着网络的广泛应用,信息已经成为人们走向世界、了解世界、与世界沟通的主要窗口。通过一些简单的技术指导,借助多媒体等信息手段,丰富幼儿日常教育,激发幼儿学习的兴趣,培养和发掘孩子们更大的潜力和智力,促进幼儿综合能力全面发展。文章就幼儿教育信息技术化应用进行了研究。     

关于“游戏是儿童的生活”的思考

《幼儿园教育纲要》中指出,由于幼儿生理、心理发展的特点,幼儿最喜欢游戏,因此游戏成为幼儿生活中的基本活动。没有游戏就没有儿童,游戏体现了儿童的天性,是儿童生活的必需品,游戏给予儿童童话般的生活。游戏总是伴随着儿童的脚步从历史走到了现在,可是现在的游戏越走越远了,远得逐渐地背离了儿童的天性,远得渐渐地退出了儿童的生活,所以寻找游戏的身影,期待游戏的回归,已经刻不容缓。     

论幼儿探究性学习活动的价值

随着教育改革的不断深入,转变幼儿的学习方式成为尊重儿童的重要内容。转变幼儿的学习方式是幼儿教育为人生奠基的必然选择,成为主动的探究者是幼儿终身可持续发展的需要,探究性学习有利于实现幼儿童年生活的独特价值。     

幼儿美术教育中兴趣的培养

美术教育是把双刃剑，如何在尊重幼儿美术发展规律的同时让美术创作真正成为幼儿愉悦心灵的方式这是幼儿美术教师一直关注、共同探究的问题。幼儿美术教育必须在尊重幼儿兴趣为前提，使美术成为孩子抒发强烈情感、表达纯真思想的有效途径。从而全面提升孩子的智商情商。     

幼儿舞蹈教室环境新探

幼儿舞蹈教室环境对学前幼儿学习舞蹈的兴趣起着举足轻重的作用,根据幼儿兴趣点广泛、注意力差等生理及心理特点,传统的舞蹈教学模式已不再适合幼儿学习舞蹈,如何把幼儿舞蹈教室设计成为符合幼儿身心特点、有助于其学习舞蹈的环境则是我们幼儿舞蹈教育工作者所需要研究和探索的。     

幼儿体智能课程教学模式探究

近年来,我国幼儿数量越来越多,幼儿体智能教育也成为家长和学校的重要话题。在未来,必须对幼儿的体智能教育予以重视,以此来保障幼儿的健康成长。但是就现阶段而言,我国的幼儿体智能教育课程并不是十分完善,仍然存在一部分需要改进的地方。该文将主要讨论幼儿体智能课程教学模式,旨在对我国幼儿教育的发展提供借鉴,现阶段,我国社会发展较为迅速,不论是在智力教育还是在体育教育方面都是每个孩子不可或缺的内容。我国许多家长已经开始意识到了幼儿教育的重要性,明确了体智能教育对孩子的地位和意义,因此在课程选择上有了更多的选择要求。传统的课程模式的教育内容和管理模式都存在一定的短板,在竞争十分激烈的现代教育中难以满足幼儿教育的基本需求。所以,必须要充分了解幼儿的发展需求,制定合理的幼儿体智能课程教学模式,为我国幼儿的成长基础阶段提供有力保障。     

引导发现式教育模式对学前儿童科学启蒙教育的探究

在幼儿科学教育活动中,引导发现式教育可以点燃幼儿思维的火花,激发幼儿探索科学的欲望。引导发现式教育还可以为幼儿发现探索中的疑难、解决探索中的困惑提供桥梁和阶梯教。引导发现式教育模式,成为教师驾驭幼儿探索活动的有效引导策略。     

浅谈如何利用木偶开展幼儿园教育活动

《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》指出,要引导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。近年来,木偶已经成为儿童游戏中的重要角色,利用木偶开展幼儿园教育活动,可以充分发挥木偶独特的教育价值,让幼儿从与木偶环境的充分交互作用中获得发展。该文从寓教于乐、潜移默化、家园互动、教学相长等角度,就利用木偶开展幼儿园教育活动提出了几点思考。     

浅谈教师在幼儿科学教育中的角色定位

现代化社会,幼儿科学教育越来越受到重视,科学教育的发展成为我国幼儿教育的一个重要方面。在幼儿科学教育中,教师应是科学教育引导者,科学活动的合作者,幼儿科学探究的欣赏者。     

浅谈幼儿绘画兴趣的培养

兴趣是幼儿求知欲的动力，幼儿的天赋和兴趣是有差异的，教师应以培养幼儿绘画兴趣为主，不能过高的要求他们有怎么样高的绘画技巧。孩子们能将他们心中的画面用色彩、线条勾画出来，就已经不错了。决不能因为幼儿的作品和老师黑板上示范的不一样就批语和指责幼儿。因此，在讲解、示范画时，我尽可能用各种形态和各种颜色来拓宽幼儿的思路