电化教育的特点和作用

国内外教育实践证明,利用电教手段来进行教育,能扩大教育范围,提高教育质量。因此,世界各国对电化教育都很重视。我国电化教育起步于本世纪三十年代,解放前发展较慢。解放后,由于党和政府的重视,电化教育日益发展起来。特别是近几年来已有较快的发展,电教机构逐步建立,电教专业人员队伍不断扩大,电教器材和电教教材在各级各类学校日益增多。利用电教手段来辅助教学,已成为教师的当务之急。     

发展电化教育 提高教学质量

论述了电化教育在高校教学中的重要地位和作用,如何运用电化教学手段提高教学质量和教学效率,达到教学过程的最优化;从实际出发论述了加强电化教学建设应注意加强电教管理;电教队伍建设;电教硬件与软件建设手段的应用与科研。     

发展电化教育提高教学质量

论述了电化教育在高校教学中的重要地位和作用；如何运用电化教学手段提高教学质量和教学效率，达到教学过程的最优化；从实际出发论述了加强电化教学建设应注意加强电教管理；电教队伍建设；电教硬件与软件建设手段的应用与科研。     

电化教育与传统教育

一、电化教育与传统教育的共性和个性电化教育是指利用现代化教育媒体(常称电教媒体,亦称电教工具)来传递教育信息。传统教育是指利用传统教育媒体(亦称传统教育工具)来传递教育信息。电化教育和传统教育是教育科学中的两类教育方式,它们是相对而言的。世界各国用这两类教育方式来施行教育,都是为了向受教育者传授知识、技能和进行思想品德教育,培养出符合统治阶级所需要的人材。当然,不同的阶级有不同的堵养目标。但是,     

当前电教教育工作存在的问题及对策

电化教育具有快捷化、大众化、形象化的特点,它以学生学习新技能、新工艺、新流程为主要教育内容,在电教教育、培训学生等方面,都得到了十分广泛的应用。现代社会是信息社会,数字化生产时代,传统的很多工业生产方式已被淘汰。低碳、节能、高效的数字化生产时代来临。产生大量新技术、新工艺、新流程。用传统的黑板教育,学生看不懂,需要三维的、动漫的、电教的电化教育,普及学生的知识,     

充分发挥电教媒体在物理教学中的作用

电化教育是现代教育的代名词,电化教育已广泛渗透于各教学领域.电教媒体在各门课程教学中的应用有它的共性,也有它的个性,本文结合物理教学的实际,讨论了它在这个领域应用的一些问题.     

我对电教的一点看法

我国电化教育的历史可以追溯到一九一○年上海商务印书馆拍摄教育电影开始,但是用电化教育的名称来推行电教则是在一九三六年。在全国广泛开展电教事业是在粉碎“四人帮”以后,特别是从一九七八年起,电化教育已经成为我国教育事业不可缺少的组成部分。回顾人类社会的教育发展史,我们可以粗略地分为四个阶段:第一阶段是教育青少年一代的任务,从     

开设《电教基础》课 培养未来初中教师的电教能力

1983年召开的第一次全国电化教育工作会议决定:各级师范院校应积极创造条件,逐步开设电化教育学课程,要求到1985年,全国高师、中师开设电化教育课程的学校达到50％左右,1990年前争取全部开设电化教育课。本文拟就我校开设《电教基础》课的实践谈点体会。 一、开设《电教基础》课的意义 首先,我们认为,在师专开设《电教基础》课是教育向现代化发展的需要,是师专教育     

谈谈师专电教资料工作

近几年来,我国电教事业发展迅速,特别是自山西太原召开的全国省级电教馆系统电教资料信息交流网络建设研讨会后,电教事业已成为整个教育事业活跃而有生机的一部分。然而,取得这些成绩当然离不开我们的电教资料,可以说电教资料信息工作是我们电化教育发展的基础工程,是电教工作的重要物质基础。而师专电教资料工作便是师专电化教学工作极其重要的组成部分。本文就师专电教资料工作谈些看法。     

提高电教工作者的素质

电教工作者要积极宣传 ,贯彻党的教育方针 ,电化教育要紧紧围绕素质教育开展各项工作 ,2 1世纪中国电化教学要顺应信息革命的挑战 ,提高电教人员的素质 ,是一个非常值得重视的问题 ,电化教育工作者应该具备多方面的素质 ,才能适应新形式的发展 ,才能建设具有中国特色的电化教育的体系。     

《电化教育学》课实习的设计与实施

<正> 0前言在1978年召开的全国教育工作会议上,邓小平同志曾指出:“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施,这是多快好省发展教育事业的重要途径,必须引起充分的重视”。这次会议后,我国的电化教育迅速发展起来。从中央到地方,从高等院校到中小学逐步建立起各级电教行政机构或电教业务机构;创办了广播电视大学、电视师范学院、农业广播电视学校、电视中专等开放学校。与此同时,电教器材和电教教材在各级各类普通学校日益增多,利角现代化的电化教育方式来进行教学,已成为教师的当务之急。     

以“四个创新”推动新时期党员电化教育工作

文章提出了通过创新党员电教网络体系、创新党员电教播放方式、创新党员电教内容、创新党员电教技术手段,推动新时期党员电化教育工作。     

二十一世纪电化教学的发展趋势

中国电化教育走过了半个世纪的路程，全国范围的学校开展电化教育已经有30多年的历史。目前，基本上覆盖全国各地的卫星教育电视网络初步建成，从中央到地方已形成电教专业工作系统。一大批中小学、中等院校电教设备初具规模，部分学科电教材料成龙配套，电视节目与计算机软件的增加，一批教师的初步掌握一般电教技术。电教研究与实验项目硕果累累。电教管理向着科学化方向迈进，电化教学在部分地方和学校普遍开展，成效显著。在现代化教学传播中，教师的黑板加粉笔的方式已经向半自动化（如操作电视录像设备进行教学）、自动化（如计算机个…     

发挥电化教育的作用,积极为教学服务

电化教育是发展中的一门边缘学科,是学校教育的一个有机组成部分。学校电化教育必须“三深入”,全方位运用多媒体教学手段,努力提高服务质量,才是电教的唯一出路。参2。     

试论电教课的干扰与控制

对电化教育运用过程中的干扰源和干扰的常见类型,提出了系统设计控制、目标控制、程序控制、心理控制等几种有效避免各种干扰的产生手段以及提高教师电教素质和专业电教人员的具体措施。     

我校电化教育教学的发展与思考

本文根据我国的教育方针及２１世纪教育发展战略任务，对我校电化教育教学的发展，进行了初步探索。在科学技术高速发展，现代教育媒体更新换代快，而教学设备使用周期较长的矛盾中，如何开展电化学教育教学，进行教研室建设，开展德育电教，全面提高学生素质，提出了思考建议及实施办法。     

如何面对21世纪的电化教育改革

充分分析了当代电化教育的重要性和所面临的几个问题以及对将来的影响等几个方面.从纵向分析,对未来的中小学的电化教育,现实的情况和对策,发展电教的若干重要问题这三个方面进行讨论.     

试论电教课的干扰与控制

对电化教育运用过程中的干扰源和干扰的常见类型,提出了系统设计控制、目标控制、程序控制、心理控制等几种有效避免各种干扰的产生手段以及提高教师电教素质和专业电教人员的具体措施.     

电教人员在教学活动中的角色

本文对在电子信息技术迅速发展 ,电化教育的内涵不断拓宽的新形势下 ,电教人员在教学活动中的作用问题作了必要的阐述。文章认为 ,电教人员在教学活动中应该承担以下角色 :1.电教基地的“管家人” ;2 .教师与媒体的“中介人” ;3 .第二课堂的“主持人” ;4.电教实验研究的“带头人”。     

加强电化教育,促进我院外语教学改革

着重论述了电化教育的发展在我院外语教学改革中的作用以及今后我院外语教学改革中电教中心应如何配合外语教学 ,依据“教学设计”原理 ,充分发挥电教媒体的作用