试论高中美术鉴赏课

随着时代的进步，学生的人文素养越来越受到教师和家长的重视。美术作为艺术的一门分支，是人类文化的精神产物，具有物质性、造型性、空间性等特点。在高中进行美术教学，教师不仅要把握美术的特点，还要学会怎样利用合理的方式让生活在现代文明的学生懂得去欣赏美术的世界。     

高中美术鉴赏课中多媒体技术运用的优势

信息技术在教学中的使用,给教育注入了新的活力,使学习多样化,给学习者带了很多便利。多媒体技术运用于高中美术鉴赏课,更显出其优势所在。     

民间美术鉴赏教学之探讨

民间美术是民族文化几千年来积淀的结晶，学习和鉴赏民间美术可以使学生理解中国劳动人民在苦难重重的生产生活环境中的浪漫主义精神和乐观主义精神，培养他们爱国爱乡的情感。本文以温州乡土美术为出发点，就民间美术鉴赏教学的范围与内容，鉴赏要点、教学策略作探讨．以便与同行交流。     

普通高校美术鉴赏课小议

高校美术鉴赏课的开设是各高校推进素质教育的重要举措之一,也是提高国民素质的一条不容忽视的有效途径。本文首先概述了美术鉴赏的重要性,简单说明了美术鉴赏课与美术鉴赏能力的关系,最后提出美术鉴赏课的现状及有待解决的问题     

美术鉴赏中的民族文化渗透

美术是人类文化的一个载体，反映了一个民族的多个方面，而当今学生对于本民族的文化和精神却不甚了解，甚至盲目地去“哈韩”“哈日”，因此很有必要结合课本中的绘画工艺等作品对学生进行民族文化教育，让学生体会到民族自豪感。只有对本民族文化有着强烈的认同，他才能成为一个有国家、有民族、有文化归属感的人，才能深入地体会我们的“民族文化”，才能更加真切地体会我们的“民族感”。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——再探高中美术鉴赏教学

新课改为前提的教科书中，改“欣赏”为“鉴赏”，其意在要求学生通过“美术鉴赏”内容系列学习。在高中美术鉴赏课中，实施以人文教育为灵魂，以中西文化对比为骨，以贴近学生的心智为血脉的教学法，是根据艺术作品的鉴赏活动规律和经过近几年的教学尝试的结果，能为学生所接受和欢迎，调动学生主体参与意识，激发学生学习兴趣，也是提高学生艺术素养和综合素质的一条有效途径。     

高中美术欣赏课中的抽象美术

抽象美术是教学中的难点。在高中美术欣赏课中,教师应设计多种教学方法,以提高学生认识和欣赏抽象美术作品的能力。     

例谈美术鉴赏课堂教学导入艺术

普通高中美术新课程标准提出，普通高中美术教学既要区别于义务教育阶段的美术学习，又要不同于专业美术教育。在教学中要做到两点：其一，难度一定要与普通高中学生的兴趣、基础、时间和条件等相适应；其二，方法与表现相结合，     

由《清明上河图》谈美术鉴赏的意义

中国十大传世名画之一。高24.8厘米,长528.7厘米,绢本设色,原作现藏北京故宫博物馆。《清明上河图》生动记录了中国12世纪城市生活的面貌,这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的,其艺术价值之高以及作者画技的高超。在不断的探索和评价过程中,我们对美术的鉴赏本质也有了一定的认识。     

高中美术欣赏课中的抽象美术

抽象美术是教学中的难点.在高中美术欣赏课中,教师应设计多种教学方法,以提高学生认识和欣赏抽象美术作品的能力.     

美术鉴赏课中的美术史基础知识及其教学法浅议

文章从美术鉴赏课的学科性质以及自己具体的教学实践探索出发,认为美术鉴赏课中的美术史基础知识应扩展为人文基础知识,且应注意知识之间的纵横比较。在具体的美术鉴赏教学中,应发挥多媒体教学的优势,整合书本文字、图片、视听资料等鉴赏资源。     

高校美术鉴赏课初探

美术鉴赏课是高校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门选修课。在培养学生审美能力和强化美术素质上，有着不容忽视的作用，但却存在教学资料、设备的不完善，缺乏专门的师资等问题，需要学校在经费、师资建设上长期投入并扶持。     

浅谈高校美术鉴赏课的教学

在高校的美术教学中,美术鉴赏课被列为了公共课,它在培养学生的审美能力、形象思维和创造能力,使学生具备一定的美术修养等方面,都发挥了重要的作用。然而,由于过去传统的高等教育过分强调专业知识和技能培养,忽视学生人文素养的培养,导致美术鉴赏课在很长一段时期以来一直不被重视。     

美术鉴赏课中学生的审美能力培养

在素质教育的今天,要提高学生的审美能力我认为要做到几点：一、培养正确的审美观,让学生学会区分真善美,假恶丑;二、培养敏锐的审美感受力和鉴赏力;三、培养审美创造能力。     

整合多媒体资源优化美术鉴赏教学

信息技术的发展为美术鉴赏课程的多媒体组合教学提供了技术支持。如何充分应用信息技术发展的最新成果,整合多媒体教学资源,营造全方位的艺术氛围,优化教学效果,本文从实践教学的经验出发,提出幻灯片是美术鉴赏教学的首选,音乐、录像是美术鉴赏教学的好帮手,网络课程是美术鉴赏课堂教学的延伸。     

浅谈美术鉴赏课的情感认识

职高美术鉴赏教学是艺术教育的重要组成部分,在提高与造就学生素质教育方面具有独到的作用。要使美术欣赏课真正发挥其提高学生审美能力、陶冶学生高尚情操的作用,就必须重视情感认识。情感在审美中是一个中心问题,本文论述在职高的美术鉴赏课教学当中,学生的情感共鸣的重要性以及在实际的课堂教学当中的相应的尝试与运用。     

对高校美术鉴赏教学的思考和建议

高校美术鉴赏课是一门人文学科课程,入选其中的许多艺术作品,对在校大学生的思想道德建设有着积极的感染和优化作用.教好美术鉴赏课.一是要求其授课教师对美术作品要有较高的鉴赏能力;二是要求其具有扎实、广博的哲学、历史、文学等人文学科知识;三是在课件制作上,还要做到内容充实,重、难点突出,力戒华而不实.     

浅谈美术鉴赏课的教学艺术

我们原有的教学模式已不能适应当前教学的现实情况,由于我们强加给学生过多的程式化的学习内容,而不能大胆地表达自己的想法,美术课同其他的应试学科一样死气沉沉,没有想象,没有创造,有很多的教学方法都应大胆尝试。     

高校美术鉴赏课程存在的问题及对策研究

美术鉴赏课是高校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门公共艺术选修课,在培养学生审美能力,强化学生美育素质,培养学生创新精神的过程中具有重要的作用。文章以素质教育背景下高校美术鉴赏课程的内涵为出发点,分析了高校美术鉴赏课程的现状及存在的问题,探讨了解决问题的策略。     

网络环境下对高中美术研究性学习教学的探索

高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一，而美术鉴赏是新课标下的必修模块之一，新课程标准提倡自主学习、研究性学习与合作学习。在美术鉴赏课教学中，笔者在运用信息技术方面尤其对在网络环境下的研究性学习的教学有一些体会，也作了一些探究。