我国护理本科生临床见习现状分析

目的分析我国护理本科生临床见习现状,为护理本科生临床见习教学提供指导依据。方法运用文献资料法对护理本科生临床见习管理中教育观念、培养目标、课程设置、教学模式、质量评价,存在问题六个方面进行分析。结果以上六个方面经资料分析都有护理教育者作了不同层面的研究,评价体系方面相对较少。结论加强护理本科生临床见习教学注重以上见习教学环节,有利于全面提高见习教学质量。     

我国护理本科生临床见习现状分析

目的分析我国护理本科生临床见习现状,为护理本科生临床见习教学提供指导依据。方法运用文献资料法对护理本科生临床见习管理中教育观念、培养目标、课程设置、教学模式、质量评价,存在问题六个方面进行分析。结果以上六个方面经资料分析都有护理教育者作了不同层面的研究,评价体系方面相对较少。结论加强护理本科生临床见习教学注重以上见习教学环节,有利于全面提高见习教学质量。     

护理本科生关怀理念认知情况调查研究

目的调查护理本科生关怀理念认知情况.方法利用"护士人文关怀品质量表"对北华大学护理学院护理全日制223名在校本科生及100名毕业1 a后的临床护士共323名护理本科生进行问卷调查.结果护理本科女生对关怀理念认知情况总分及各维度得分均比护理本科男生高;护理本科生关怀理念认知情况存在年级差异;护理本科生人文关怀品质各维度总得分与父亲、母亲、学校老师、临床老师、同班同学的关心程度有关;独生子女、担任班干部、接受人文关怀培训、家庭所在地等方面总得分存在的差异均没有统计学意义(P0.05).结论护理本科生认知情况与年级差异、父母亲、学校老师、临床老师、同班同学等的关心程度有关.     

浅谈在校护理本科生科研能力的培养

在校护理本科生正处于护理科研的初始阶段,因此在此阶段培养护理科研能力十分必要。本文从在校护理本科生科研的重要性、主要问题及有关措施对在校本科生科研能力培养进行阐述。     

护理本科生就业观的现状分析及对策

对国内护理学专业本科生就业观念的现状进行分析,发现就业方面存在的问题,并提出相应的应对措施。目前,护理本科生的就业观主要存在就业期望值偏高、对就业存在盲目乐观等问题。因此,应切实转变在校护理本科生的就业观,使其正确面对现实,准确就业定位,从而增加就业率。     

护理本科生课堂问题行为的调查与思考

目的:探讨护理本科生课堂问题行为的特性、原因及相应的对策,为提高本科生学习质量和护理本科教学的质量提供依据和参考。方法:采用自行设计的问卷对我校选取的150名护理本科生进行调查,了解本科生对课堂问题行为的存在、性质、表现和影响等方面的认识。结果:88.7%的护理本科生肯定自身存在课堂问题行为;68.6%学生表现为外向型,31.4%的学生表现为内向型,主要问题行为是玩手机(69.3%);课堂问题行为主要出现在选修课(49.3%)和非专业课(48.7%),整个学期中前半学期比较严重(84%)且主要在下午(49.3%)。78%的学生归因于外因,22%的学生归因于内因。结论:护理本科生的课堂问题行为较普遍,表现以程度较重的外向型为主,外因成为主导因素,主要是教师教学和课程设置,学习习惯不良和学习兴趣是主要的内因。     

本科护生元情绪与社会适应性的关系研究

目的探讨护理本科生元情绪与社会适应性的关系,为护理教育者和护理管理者提供参考意见。方法运用《中文版特质性元情绪量表》和《社会适应性量表》对240名护理本科生进行调查。结果元情绪总分为（3.59±10.28）分,2009级为（3.61±10.54）分,2010级为（3.62±9.41）分,2011级为（3.56±10.96）分,元情绪在年级之间的差异无统计学意义（P〉0.05）;不同年级护理本科生社会适应性总分差异有统计学意义,元情绪的三个维度与社会适应性的七个维度呈显著正相关（P〈0.01）。结论护理本科生元情绪能够显著影响其社会适应性,护理教育工作者应采取相关措施提高护理本科生的元情绪能力,加强对大一、大二学生的社会适应性教育。     

蒙授护理本科生与实习生职业态度现状及对策

目的：了解蒙授护理本科生与蒙授护理实习生的职业态度现状。方法：采用非实验性研究中的描述性研究。结果：最受蒙授护理本科生关注的前五项职业态度是：V4工作环境、V13经济报酬、V8同事关系、V5监督关系、V6生活方式。最受蒙授护理实习生关注的前五项职业态度是：V6生活方式、V5监督关系、V4工作环境、V8同事关系、V13经济报酬。结论：蒙授护理本科生注重社会公平、物质条件和人际关系,不重视视美感、利他性及奉献精神。蒙医护理实习生注重物质条件和人际关系,不注重社会奉献和工作的多样性及管理能力的发挥。蒙授护理本科生职业期望值相比蒙授护理实习生偏高。     

浅析护理本科生参与志愿服务对职业态度的影响

80、90后的护理本科生作为医院护理队伍的新生力量，需要在大学阶段完成由学生角色向护士角色的转变，以及～心理需求”、“职业概念”、“角色定位”等各方面的转变。而志愿服务由于其特殊的性质以及其深入社会生活的特点，有助于促进护理本科生形成良好的职业态度和职业价值观，使他们更快更好地适应、融入护理行业。因此本研究希望通过了解护理本科生参与志愿服务的现状及感受，分析志愿服务对其职业认同及从业意愿的影响作用，以便更好地对其进行管理和教育，促进他们形成良好的职业态度和职业价值观，也期望可以对改进护理教学工作提供切实依据和努力方向。     

大三护生一般自我效能、自尊与健康促进行为的关系

本文采用健康促进生活方式量表Ⅱ、一般自我效能感量表、自尊量表及自行设计的一般资料问卷,对301名大三护理本科生进行调查。本次调查大三本科护生健康促进行为总体处于良好水平,压力管理能力和运动量有待提高,护理教育者可通过加强护生的自我效能感促进其健康促进行为。     

影响护理本科生实习的心理因素及对策

随着我国护理事业的迅速发展,本科护士的培养已成为护理教育的核心.文章针对护理本科生临床实习中出现的问题,分析了影响护理本科生临床实习的心理因素和对策,以提高护理本科生临床实习的质量.     

浅谈护本生社区护理健康评估能力的培养

本文笔者结合自己的学习体会,从几方面来探讨护理本科生社区护理健康评估能力的培养以及培养这种能力的方法和途径。     

角色扮演教学法提高护理本科生人际沟通能力

目的：探讨角色扮演教学法在培养护理本科生人际沟通能力方面的应用效果.方法：将2008届护理汉授本科班学生设为对照组,采用传统教学方法.2009届护理汉授本科班学生设为实验组,采用教师讲授、学生角色扮演、共同讨论、结课时考试的教学方法.结果：实施角色扮演教学法的实验组人际沟通理论测试成绩、护患人际关系、处理突发事件的能力等优于对照组（P<0.05,P<0.01）.结论：在培养护理本科生专业技能与知识的同时,也应注重护理人文课程的建设,并且通过角色扮演,提升了护生的护患沟通能力.     

浅谈加强护理本科生健康教育能力培养的重要性

随着21世纪医学模式的转变,对护理本科生健康教育能力的培养已成为护理人才培养的重要内容之一,本文从学生的角度论述了如何加强护理本科生健康教育能力培养的重要途径和方法。     

大学生科研激励机制研究

本科生科研最近几年在全国各大高校中广泛开展。综合研究国内外相关文献,发现国外主要把研究重点放在本科生科研的影响因素方面,而国内则主要放在激励机制研究方面。激励机制主要包括5大理论：需要层次理论、XY理论、双因素理论、Z理论、认知激励理论。当前,国内本科生科研激励机制主要为：开设较为高级的专业课、完成一篇论文、可以识别的模型、荣誉项目的有效管理、资金支持等5个方面。     

"导师制"在提高本科生毕业论文质量中的作用

毕业论文是本科教育的重要环节,在培养本科生科研能力方面起着重要的作用．文章分析总结了本科生毕业论文中存在的问题、“导师制”的实施过程及其在提高本科生毕业论文质量中的作用等内容．将“导师制”与毕业论文、专业课及创新教育相结合,是提高本科生创新能力和提高本科生毕业论文质量的重要途径．     

高校护理学专业本科生心理健康特征调查研究

目的:心理健康研究已成为当今热门课题,尤其是高校护理学专业本科生心理健康问题受到诸多关注.本研究从2017年开始对我校护理学专业本科生心理健康问题进行了调查研究,旨在探讨高校护理学专业本科生心理健康问题,为护理专业大学生的教学、管理、心理素质培养提供参考依据.方法:采用自制一般情况调查问卷和症状自评量表(SCL-90)为工具,对我校240名护理学专业本科生进行问卷调查、数据整理、统计学分析.结果:护理学专业大学生SCL-90各因子得分均高于全国大学生常模(P0.05);不同来源的护理学专业本科生调查结果显示,农村来源护理学专业本科生的心理健康状况相对较差;护理学专业和临床医学专业本科生心理健康状况比较显示,护理学专业本科生的心理健康状况相对较差.结论:护理专业本科生的心理健康状况较差,且存在不良个性心理特征,应加强对其心理健康教育.     

提高药学专业综述性毕业论文质量的探索和实践

综述性毕业论文是本科生毕业设计类型之一.该文针对综述性论文信息量大,内容丰富的特点,结合自身的实践,分别从毕业设计时间安排、论文选题和论文撰写三方面提出提高论文质量的方法和建议.笔者认为:本科生在第6个学期末准备毕业论文,时间比较充分;论文选题应体现最新研究进展,所引用文献有一定的时效性,论文选题不宜过大或过小;在论文撰写方面应述评结合,阐述自己观点或预测该研究领域发展方向.同时,学生间可建立互评机制以提高论文写作水平.该文对本科生撰写综述性论文具有重要意义.     

有关加强护生人文教育的探讨

本文从人文护理的内涵和加强人文教育的意义出发,分析我国护理人文教育的现状,探讨对护理本科生加强护理人文教育的对策。     

护理本科生教学采用形成性评价的必要性和可行性分析

护理本科生的教学目前主要采用总结性评价,在新的医学模式下、提倡终生教育与建立学习型社会,以及护理专业发展现状的需求,都呼唤着一种新的评价方式来改变目前的教学,以培养出创新型的护理本科生.在教学过程中,可采用转变教师观念,提高师资水平;适当提问,采用多种教学法;布置作业,进行自主学习的策略来推进形成性评价的开展.