数学教学中学生创新意识的培养

文章阐述了在数学教学中如何培养学生的创新意识。     

如何培养学生在数学课堂上的创新意识

通过对质疑问难是培养学生创新意识的方法；灵活运用所学知识是培养学生创新意识的目的；运用迁移规律是培养学生创新的途径；重视直觉思维是培养学生创新意识的方法等方面的论述，指出创新实质就是创造性。小学生的创新，就是开发自我的潜在能力的创造性。     

试论学生数学意识的培养

本文从数学素质教育的层面,从国内外对学生数学意识培养的探讨和研究出发,提出了如何培养学生数学意识策略.     

试论学生数学意识的培养

本文从数学素质教育的层面,从国内外对学生数学意识培养的探讨和研究出发,提出了如何培养学生数学意识策略。     

试论学生数学意识的培养

本文从数学素质教育的层面,从国内外对学生数学意识培养的探讨和研究出发,提出了如何培养学生数学意识策略。     

培养学生数学应用意识例析

随着科学技术的突飞猛进,特别是随着计算机和现代信息技术的飞速发展,使应用数学和数学应用得到了前所未有的发展,数学几乎渗透到每一个学科领域和人们日常生活的每一个角落,越来越多的人们认识到高科技本质上是数学技术,数学已经从幕后走到台前.因此,在学校教育中,强调数学的广泛应用,强调培养学生的数学应用意识,具有十分重要的意义.本文从学生身边事例、社会热点问题、挖掘课本习题、数学游戏等方面就培养学生的数学应用意识作了举例分析.     

数学教学要注重培养学生问题意识

问题是数学的心脏。新课改的理念之一，就是培养学生提出问题的能力。在传统的培养目标上，只强调培养学生分析问题和解决问题的能力，而未提“提问题”的能力。在传统的课堂教学中，几乎是清一色的标准答案，没有问题是最好的教学。而今，新课程改革强调的是“没有问题的课不算是成功的课”。因此，为让学生在新课改中，积极主动地学习，把学习过程变成不断提出问题、解决问题的过程，使学生的学习变得既丰富，又富有个性。就必须重视培养学生的问题意识。笔者在教学实践中，对以下几方面做了一些探索：     

如何培养学生用数学的意识

《义务教育全日制初级中学数学教学大纲》教学目的中指出：“能够运用所学知识解决简单的实际问题”使学生“形成用数学的意识”,这是我国数学教育从“英才教学”转向“大众数学”,从“应试教育”转向“素质教育”的一个重大措施,本文就如何培养学生运用数学知识去解决实际问题的能力谈点看法。     

浅论数学学生创新意识的培养

与应试教育相比,素质教育在重视学生学业的同时更注重学生各方面能力的提高,在数学教学中,教师要根据数学这一学科特点,积极培养学生的创新意识,培养创造性思维能力,首先要为学生创造一个良好的客观环境;重视知识原理的教学,引导学生认识创新意识与扎实基础知识的关系;担倡发现教育;加强发散思维训练;要善于发现和发展学生的个性。     

数学教学中学生创新意识的培养

数学教学以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务.论述了创新教育的主体、数学教学中创新教育的方法及教学评估.     

例谈在初中数学教学中培养学生的应用意识

注重数学与生活实际的联系是国际数学教育改革的发展之一,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在课程实施建议中明确指出"数学教学,要密切联系生活实际".作为一线数学教师应树立"数学来源于实际,又运用于实际"的数学意识,将数学与数学应用有机地结合起来,提高学生数学素养,以便将来现代数学以技术化的方式运用到人们生活领域的各个方面中去,本文联系教学实际,举例论述了如何在初中数学教学中培养学生的应用意识.     

高校体育教改应注重学生锻炼意识的培养

培养学生体育锻炼意识是体育教学的重要任务之一。目前，高校体育教学目标、内容、方法和评价体系等都存在一些缺陷。体育既要抓课堂教学改革，又要注意课内课外、校内校外的结合，培养学生的体育锻炼意识。     

浅谈数学教学中学生创新意识的培养

本文从教学实践出发提出了数学教学中培养学生创新意识的几种方法。通过营造宽松的教学氛围,让学生主动参与教学,培养学生非逻辑思维来激发学生的创新意识,为提高学生学习数学的积极性提出建议。     

数学教学应注重培养学生的思维

思维是人类大脑的一种高级而又极其复杂的运动,它是大脑对外界事物的反映与信息加工。在数学教学中怎么样去培养学生的思维能力:1、克服思维的封闭状态,培养思维的广阔性:2、克服思维的惰性状态,培养思维的深刻性;3、克服思维的僵化状态,培养思维的灵活性;4、克服思维的凌乱状态,培养思维的组织性;5、克服思维的保守状态,培养思维的创造性。     

数学课堂教学与学生创新意识的培养

本文论述了在数学课堂教学中培养学生创新意识应遵循的三个原则。     

在数学教学中培养学生的创新意识

小学数学新课程标准明确提出：“能够探索和解决简单的实际问题，培养学生的创新意识。”为此，我们要在数学教学中尽可能培养学生的创新意识，促进学生素质全面的发展。     

浅谈数学课堂教学中学生创新意识的培养

培养学生的创新意识已成为“有效教育”的终极目标之一。结合自已的教学实践，愚以为可从以下四个方面另辟蹊径。     

数学教学中学生参与意识的培养

小学数学课堂教学，肩负着培养学生的学习能力，发展智力，全面提高素质的重任，课堂教学是否能真正有效地达到这一目标，首先教师应具有正确的指导思想，其次学生主动地参与教学过程。怎样才能让学生有效地参与教学活动，主动探究呢？下面谈谈几点体会：     

浅谈学生数学应用意识的培养

培养学生的数学应用意识是一个经历渗透、反复、交叉、逐级递进、螺旋上升、不断深化的过程。需要通过社会实践活动、"数学建模"活动、数学知识应用竞赛、开展数学活动、收集应用事例等过程来逐步培养学生的数学应用意识。     

数学教学中如何培养学生创新意识

创新意识的形成必须以学生能够积极思考为基础。课堂教学是学生获得知识的主阵地，也是培养学生创新意枳的主渠道。通过几年的教学实践的摸索还渐形成了一套自己的教学方法，同时在教学观念上也注意转变，打破传统的教学方法，使学生成为教学过程中的主体，充分发挥他们的主动性、创造性，进而适应新时期对下一代进行素质教育的要求，使他们成为全面发展的对社会有用的人才。