谈英语教学中良好课堂气氛的营造

英语教学是学校教育的重要组成部分,对学生各个阶段的成功都有举足轻重的作用。良好的课堂气氛对英语教学效果起到相当重要的作用。在英语教学中,良好课堂气氛的营造,关键在于教师的主导作用和学生的积极参与。教师是营造良好课堂气氛的主导力量。本文运用文献资料法,结合笔者自身的教学实践和体会,研究英语教学中良好课堂气氛的设计,其目的是为了更好地提高英语教学质量和英语课的教学效果。     

初中体育教学之体育骨干研究

本文运用文献综述法、问卷调查法、访谈等研究方法,对初中体育教学中体育骨干的培养进行研究,对活跃体育课堂气氛、促进学生对体育技能的掌握、提高教学质量、深化体育教学提供一定的理论参考。     

如何调控体育教学课堂气氛

课堂气氛是指存在于教与学双边活动中的情绪特征和经常表现的行为风格。如紧张的气氛、活跃的气氛、平静的气氛等。如何调控学生的这种情绪，有效地控制课堂气氛关键在于教师的主导作用。教师只有激发学生的练习兴趣，才能使课堂气氛生动活泼，而兴趣在体育教学中的作用是十分重要的，学生的练习兴趣是教师组织教学必不可少的条件，课堂气氛的生动活泼，学生的积极性十足，情绪高涨，是保证和提高教学质量的重要因素。 一、影响体育教学课堂气氛存在的主要问题及因素 通常体育课堂教学中大多数表现为严肃、紧张有余，生动、活泼不足，课堂气氛的节奏韵律没有体现，过于死气沉沉。主要表现为：其一是内容单调重复；其二是教法过于简单，多为注入式，缺乏启发诱导。绝大多数教师采用简单的重复练习法，采用竞赛法、游戏法及其它能够活跃课堂气氛的教学手段很少。 体育课堂气氛的节奏与韵律要有一定的艺术性，这种艺术是通过体育教师精心准备，使体育课的气氛形成特有的节奏和韵律。体育教学课堂气氛的节奏、韵律必须要有变化，既要有高潮，也要有相对的低潮，有热烈，也要有平静，有紧张，也要有轻松，这样才有利于激发学生学习的兴趣和热情，并能够使这种热情得以保持。影响体育课气氛的主要因素，来源...     

大学物理授课方法探究

本文从三个方面对大学物理教学法进行了探究,如何把握课堂气氛,优化精细课堂三部曲,优化授课法是我们很好地完成大学物理优质教学的关键所在。     

武术套路动作实用化教学法的实验研究

采用调查问卷法和实验研究对比法,对在武术教学中引入套路动作实用化教学手段进行实验。结果显示这一教学法可以大大提高学生学习的兴趣,激发学生学习的动机和积极性,活跃了课堂气氛,收到良好的教学效果。旨在为武术课教学及教材改革探索新路。     

排舞与高校健美操融合教学的研究

运用文献资料法、逻辑推理法、比较分析法等研究方法,对排舞的特点、功能及高校健美操的特点和作用进行了论述;并结合教学实践,对高校公共体育课中排舞与健美操的融合教学进行研究,提出了排舞与健美操的融合教学更有助于丰富教学内容、活跃课堂气氛、提高学生的课堂积极性,培养学生终身体育的意识,进而提高教学质量。     

化学课堂气氛有效营造的初探

营造良好的化学课堂气氛是提高教师教学质量的有效途径.研究者在农村化学课堂的教学实践过程中,以化学教学的核心观念为参照,以不断优化课堂教学质量为目的,进行了对化学课堂气氛反思与改进的实践性研究.通过对改进化学课堂气氛的研究,不仅使教师的化学教学观念与教学质量得到了提高,而且使学生的学习有了成效,并为以后化学课堂气氛的实践研究提供了参考.     

浅谈物理课堂气氛和谐化调控的策略

本文分析了几种课堂气氛，主要从课堂气氛沉闷这个角度出发，分析了学生的个体心理活动、个体差异、教师的主导等因素。提出了使课堂气氛和谐化的几种策略，如：培养学生的情感、教学内容微格化、生活化、降低教学难度等。     

多维性教学方法与高职英语综合能力的提高

在英语教学中,采用灵活多变的教学方式,可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高英语教学质量。教学有法,教无定法,贵在得法。针对高职院校学生的特点,本文从听力、口语、阅读和写作等方面对教学方法的多维性进行了探讨,并提出了一些可行性的建议。     

有效活跃课堂气氛提高教学效果

活跃课堂气氛提高教学效果一直是教育工作者探讨研究的课题,本文从教师的基本素养等方面对活跃课堂气氛提高教学效果进行了独特的论述,视觉新颖,值得一读。     

英语泛读课教学刍议

泛读课是英语专业的一门主课 ,所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。文章从阅读法的介绍、课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨 ,以其找到更有效的泛读教学法。     

英语泛读课教学刍议

泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。文章从阅读法的介绍、课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨，以其找到更有效的泛读教学法。     

多模态课堂中非言语互动的有效性研究

研究课堂非言语互动对教学具有重要意义。本文从课堂气氛、课堂管理、师生关系的角度探讨教师典型非言语行为在互动中的有效性。研究表明,教师头部运动、面部表情及副语言对课堂气氛、课堂管理和师生关系影响较大,而教师的移动、衣着和外貌在互动中影响较小。     

小团体队形编排在高校健美操教学考核中的实验研究

运用实验法、文献资料法、问卷调查法等研究方法,对高校健美操"小团体队形编排"教学考核方法与传统的健美操教学考核方法进行分析比较。结果表明,"小团体队形编排"考核方法有效地活跃了课堂气氛,促进了技术动作的学习,增加了课堂练习的密度,加强了师生、生生相互间的交流,培养了学生的团队意识,有效地改变纯技术教学的现状,加强了学生创造性思维的锻炼。     

浅析影响健康评估课堂氛围的因素

健康评估这门课程,是临床护理专业课程的基础、起点和桥梁.课堂教学是教师、学生二者之间相互作用的活动过程,教师是课堂活动中的主导者,教师的组织管理方式,教师的教学能力,教师的情绪等都会影响课堂气氛.学生是课堂活动的主体,学生的理解力,学生的性格,班级的凝聚力都是影响课堂气氛的重要因素.环境因素对课堂气氛的营造也有一定的影响,包括气候因素、时间因素、周边环境、班级规模等.     

大学英语课上,让学生自己举起手来

大学英语课堂上最需要的是课堂气氛,而课堂气氛的调动常常也成为大学英语老师感到最棘手的部分,如何让学生在大学英语课堂上突破自我,提高课堂气氛,是本文探讨的内容。     

如何营造初中语文课堂教学气氛

课堂教学是学校教育教学的主阵地,是学生健康成长的主场所。新课标要求下的课堂气氛应当追求宽松和谐、充满活力。也只有在良好的课堂气氛中,师生关系才能融洽,学生学习才会感到愉悦,教学与学习效果才能达到最佳状态。但受传统教学模式、教师教学水平、教师素质更新等诸多因素的影响,很多地方的课堂气氛还显得比较沉闷。文章结合教学实例,指出良好的个人形象、优美的教学语言和教态、灵活多样的教学方式、精心设计每一教学过程是营造良好课堂气氛的主要因素。     

师德——构建和谐教学氛围的灵魂

活跃课堂气氛最大限度的提高教学效果，一直以来是教育者探讨研究的课题，今天我们从师德和教师的职业素养对活跃课堂气氛提高教学效果进行了独特的论述，角度新颖独特．论证充分。     

如何营造轻松的语文课堂气氛

教学实践证明，课堂气氛的良好与否对课堂教学能够产生很大的影响。轻松活泼的课堂能够激发学生的积极性，提高教学效率。因此，营造良好的课堂气氛，是每个教师应该积极努力做到和追求的事情。     

小学语文教学中如何营造课堂气氛

正课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。宽松、和谐的课堂气氛,对于提高学生学习的兴趣,智力的开发,情操的陶冶,教学效率的提高等都具有十分重要的意义。那么教师如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手:一、课堂教学开始时,师生交谈营造轻松的课堂气氛上课开始,教师可以带领学生猜猜谜语、唱唱歌、背背诗等,这样,不仅让学生从课间的活动中进