体育教学中渗透心理健康教育

培养学生健康的情感和良好的心理素质是学校体育重要任务之一。本文从教学实际出发,根据体育教学特点和学生在体育活动中的心理状态,探讨了体育教学对培养学生心理素质的影响和作用。     

在小学数学教学中如何渗透心理健康教育

心理学研究表明,在课堂教学中渗透心理健康教育能够有效促进学生素质的提高,更好地发挥心理学的指导功能.良好的心理素质是优良思想品德形成的基础.而在小学数学教学过程中教师自觉地、有意识的运用健康的心理教育方法,使学生在宽松、和谐、愉快的情境中学习,能促进学生的心理健康.     

体育教学对学生心理健康的促进作用

随着社会的发展，心理素质的地位和作用日趋突出，体育对心理健康的积极作用的研究，越来越得到重视，在认识上也越来越深入。未来人才不仅要掌握现代的科学技术，具有较全面的能力，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的的心理素质。智力发展、品德培养和综合素质的提高：创新意识、竞争能力、自主人格、适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。因此，在科学教学中有效的开展心理健康教育，是教育工作者的一项新课题。通过课堂教学的观察，询问和查阅一些资料，对体育教学的各种方法作了详细的分析。本文通过资料文献的方法阐述了体育教学和学生心理健康的关系，主要是针对学生的一些心理因素作调谐，加强学生的心理卫生教育和心理健康教育，以便适应未来教育的需娶一     

高职院校体育教学中对学生的心理健康教育探析

高校的体育教学除了让学生形成体育锻炼的能力习惯,提高体育能力以外,还负担起到学生的心理教育.体育是一种特点的学科, 对于培养学生的良好的心理素质具有很大的帮助.学生在活动中能形成良好的思想品质,我们要在体育课上注重对学生的心理健康教育.     

构建高校体育与健康教育中减轻学生心理负荷的教学模式

高校减轻学生体育与健康教学中的心理负荷,是现代高校体育与健康教育必须重视的问题,是体育教师在安排教学内容、教学方法时应考虑的问题,是提高教学效果、增强学生体质、培养学生良好的心理素质和综合素质必不可少的重要环节。     

英语教学模式与培养学生良好心理素质的研究

目前学科教学与学生良好心理素质的培养，已越来越多地被教育工作者所重视。结合自身对教育教学内容的研究，充分挖掘教学中包含的丰富的心理教育因素，通过研究英语教学中各种模式的特点，将各种英语模式与心理教育相结合，探讨不同教学模式下学生良好心理素质的培养目标，使教学过程与心理教学相互渗透，相互促进，促使学生心理素质的发展。     

排球教学中实施成功体育教育的研究

目前在我国校园排球课程教学中应用成功体育教学理论的研究相对较少,尚未形成系统的排球成功体育教学理论．鉴于此,在前人研究的基础上,以认知心理学和现代心理学为心理学的基础,分别从理论与实践两个方面着手来对校园排球教学中实施成功体育教育进行了研究．在成功体育教学模式下的排球课堂能够为学生提供体验成功的机会,端正学生体育学习动机,最重要的是可以使学生拥有积极健康的生活态度．     

唐山市开平区中学生对体育课的认识和所持态度的调查与分析

教育部颁发的《体育(与健康)课程标准》指出:体育教学要以"健康第一"为指导思想。过去,传统的体育教学是以竞技技术教学为主,而忽视了学生身、心全面发展。在旧的传统理念向新的理念转变的过程中,必须重视掌握与研究学生的心理状态和行为,达成改善学生身心健康状况,增强学生体质,重视培养学生的健康心理及良好思想品德,促进学生身心的全面发展的目标。故此,通过问卷调查、个别访问等方法,对开平区中学生的体育心态及其行为进行了分析与研究,在此基础上提出了构建适合现代教学思想的教学摸式,设置现代学生喜欢的项目和内容,让学生自行确定学习目标,将体育考核变目标管理为过程管理和加强体育知识与安全知识教育以及建立与改善新型的师生关系的建议。     

浅析体育教育对大学生的心理影响

心理健康是现代健康观的重要组成部分。体育教育要贯彻"健康第一"的思想,就必须重视学生的心理健康。本文试图通过学校体育教育功能尤其是体育锻炼对大学生心理的积极作用,探讨体育教育对大学生心理健康的影响。     

小议初高中阶段体育教学中的思想教育

初高中阶段是培养"健康第一"、"终身体育"思想形成的重要阶段,在初高中体育教学过程中,教师应当有目的的对学生进行思想教育,通过灵活多样的教学形式,使学生在增强体质和提高体育活动能力的同时,培养良好的思想品德,促进其个性发展。     

刍议学校体育与心理素质培养

在教学中进行心理健康教育,提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康发展,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求。在心理教育方面,体育有非常好的优势。     

高校体育教师应重视学生心理素质的培养

体育教学中，“健康第一”的教育观念体现了我国体育教育教学改革的新思想和新观念。体育教学应该让学生从体验成功、树立信心、增强自信、克服困难中养成良好的心理素质，从而使学生的身心得到健康发展。     

英语课堂中如何开展健康教育

当前,我们国家越来越注意到培养良好的心理素质对人才发展、成才和社会发展的重要作用,具备良好的心理素质是对人才的基本要求。因此,培育健康心理素质不仅是学生自我发展的需要,也是这个时代发展的需要。而课堂是培养学生良好心理素质的主阵地、主渠道。那么我们在英语教学中如何开展心理健康教育呢?本文就如何创设良好和谐的英语学习氛围,营造健康的心育环境;建立融洽的师生关系,奠定坚定的心理基础;培养学生健康心态,形成良好的心理品质这三方面作了粗略的论述。     

初中体育教学中实施心理健康教育的途径和方法

心理教育寓于体育教学的全过程。通过利用体育教学活动来对初中学生在校期间实施必要的心理健康教育,及时发现问题解决问题,并针对问题进行合理的心理治疗,提高学生的心理素质,从而保证学生能全面的得到健康发展。     

现代体育教育中身体素质与心理素质关系的探讨

身体素质和心理素质是一个辩证统一的关系,身体素质是心理素质的基础,身体素质的发展又依赖于良好的心理素质.这一辩证统一的关系在现代体育教育中具体表现为:身体素质和心理素质一体化教育是当代体育教育发展的大方向;身体素质的表现形式为心理素质的发展提供释放的空间;健康的心理素质有助于身体素质的提升;体育运动使身体素质和心理素质的联系更加紧密.     

体育教学中中学生心理障碍的成因及克服对策

在中学体育教学中,部分学生由于自身身体素质及体育基础差,心理素质不够稳定,学习懒散,目的不明确影响了教学效果和质量。本文通过理论研究和教学实践,认为在体育教学中学生学习目的不明确,性格怯懦,对自己运动能力估计不足,本身存在的心理或生理缺陷以及教师教学方式的不足是造成学生心理障碍的主要原因。并提出通过学习目的性教育,对部分学生适当降低要求,改进教学方式,优化课堂教学氛围等手段来消除学生心理障碍的对策,以提高体育教学质量。     

体育教学促进大学生心理健康的实验研究

我们在体育教学中运用心理测试、统计法和实验法探讨体育课对学生心理素质的影响。研究结果表明,实验班学生在自尊自信、人际交往、意志品质和适应能力方面都有不同程度的提高。因此,体育教师在教学过程中应注重加强学生心理素质的培养,全面提高学生的健康水平。     

用主体教育思想指导高师体育教育实验

高等师范院校是培养教育工作者的基地 ,高师体育是高师教育的重要组成部分 ,也是素质教育的一个重要方面 .因此构建高师体育教育体系至关重要 .主体教育可促成人的全面发展 ,在体育教学中要充分体现出学生的主体性参与 ,改变传统的教学模式 ,实施现代教育理念 ,培养学生做人、求知、健体、审美、创造等综合素质 ,形成学生生理、心理、社会三维教育观 .通过对学生主体性参与教育过程的实验研究 ,实现了良好的素质教育目标 ,对培养高素质人才发挥了重要作用 .     

体育教育专业学生负性心理的成因与调控

体育教育专业学生负性心理的形成直接影响和制约着高校体育技术课教学与训练的质量和效果,阻碍了高校体育教育专业培养目标的实施,并与当前“竖立现代学校健康教育”和“以人为本”的新型教育观念相违背。本文主要采用文献资料、走访调查、理论分析等研究方法,从学生负性心理的内涵与特征入手,对体育教育专业学生负性心理的成因进行了详尽地分析。重点探讨了体育教育专业学生负性心理的调控方法。     

体育文化在高职体育中渗透研究

当今社会大力倡导"以素质体育教育为指导,以健康体育教育为基础,以创造体育教育和愉悦体育教育为过程,以终身体育教育为目的"。这一系列的体育教育要求,使得体育文化教育至关重要。本文通过对体育文化认识、理解,研究体育文化在高职体育中渗透的方法、途径等,希望通过研究能够帮助学校、教师更好的实施体育教学,帮助社会、家庭更好的认识体育教学,帮助学生找到更适合自己的体育锻炼方式方法,形成体育锻炼习惯,最终实现终身体育目的。