浅谈分层次教学法在《免疫学与病原生物学》教学中的应用

《免疫学与病原生物学》课程是高职护理专业中非常重要的医学基础课程,根据高职护理专业人才培养目标的要求,结合护理工作岗位的实际需要,探讨分层次教学在《免疫学与病原生物学》课程中的适用性和优越性。     

高职护理专业《病原生物学与免疫学基础》课堂教学中应用多媒体技术的效果

在卫校高职护理专业《病原生物学与免疫学基础》课程教学过程中使用多媒体技术辅助教学,与传统教学对比可以收到良好的效果。     

走近实验室

中国科学院病原微生物与免疫学重点实验室成立于2008年12月，以开展重要病原微生物与免疫生物学的基础与应用基础工作。研究着重于动物源性病原跨种间传播、分子进化研究，揭示病原一宿主相互作用的分子机制，为传染病防控和免疫生物学发展提供基础性、前瞻性的技术与理论支撑，坚持源头创新，推动相关技术产业发展。     

高职护理专业《病原生物学与免疫学基础》课程调研报告

病原生物学与免疫学基础是一门重要的基础医学课程。通过对我院护理学院2011级90名学生病原生物学与免疫学基础课堂教学个人需求问卷调查及效果问卷调查情况的反馈信息的分析,找到了课堂教学中所存在的问题和不足,有效地调整和改进教学方法和手段,提高教学效果。     

云南省省级重点建设学科——大理学院“病原生物学”学科简介

大理学院“病原生物学”学科是云南省“十五”省级重点建设学科，涵盖了医学微生物学、免疫学、寄生虫学和媒介生物学等分支学科，是硕士学位授权点，其所依托的“病原生物学综合实验室”是云南省示范实验室。该学科目前有云南省学术带头人1人、云南省有突出贡献的专业技术人员1人、云南省优秀教师1人、云南省教学科研带头人1人、校级学术带头人5人、留学归国人员2人、教授4人、博士4人、硕士研究生导师5人。     

《病原生物学与免疫学》最优教学方法的探讨

《病原学与免疫学》作为医学各专业的一门重要基础课,其教学效果的好坏直接影响到其他课程的学习,而学生的学习兴趣与学习积极性也影响教学效果。因此,教师在教学中应通过多样化的教学形式,趣味化的教学实例,以及重新编排与调整教学内容,以优化《病原生物学与免疫学》的教学方法,从而达到良好的教学效果。     

课堂教学中应用多媒体技术的效果

在卫校高职护理专生<病原生物学与免疫学基础>课程教学过程中使用多媒体技术辅助教学,与传统教学对比可以收到良好的效果.     

对中职卫校学生病原生物与免疫学基础教学方法的几点思考

在病原生物与免疫学基础教学中，灵活运用导入法、比较法、目标法、案例教学应用法、CAI课件组织教学法五种教学方法，可以提高病原微生物与免疫学基础的教学质量。     

中职病原生物与免疫学基础教学方法的体会

通过对中等职业学校病原生物与免疫学基础教学方法的体会,探讨解决这门学科长期存在的教学难,学生学更难的对策,应用有利的教学方法提高教学效果。     

病原生物与免疫学基础教学方法初探

在病原生物与免疫学基础教学中,灵活运用目标法、设疑法、比喻法、比较法、归纳法、应用法等六种教学方法,可以提高病原微生物与免疫学基础的教学质量。     

免疫学领域的发展现状和未来挑战

正免疫学是研究人体免疫系统结构和功能的科学,主要探讨免疫系统识别抗原后发生免疫应答及清除抗原的规律,并致力于阐明免疫功能异常所致疾病的病理过程及其机制。免疫学的基本理论和技术是诊断、预防和治疗某些免疫相关疾病的基础。免疫学在生命科学和医学中有着重要的地位。由于细胞生物学、分子生物学和遗传学等学科与免疫学的交叉和渗透,免疫学已成为当今生命科学的前沿学科和现代医学的支撑学科之一。机体通过完善的免疫系统来执行免疫功能。免疫系     

病原生物学与免疫学教学改革的探索

通过教学实践,在3年制专科病原生物学与免疫学实验和理论教学中重视学生能力的培养和兴趣激发,体现了专业培养的特点和适应素质教育发展的需要,取得了理想的教学效果。抽取平凉医学高等专科学校2008级临床医学专业6个班作为教学改革实验班,另外6个班作为普通对照班,经过最后考核,实验班取得了较好的教学效果。详细阐述了具体的方法和措施,希望对病原生物学与免疫学的教学起到引导作用。     

SQ4R教学法与PBL结合在病原生物学与免疫学教学中的分析

目的探讨SQ4R教学法与PBL结合在高校病原生物学与免疫学中的应用研究。方法分析2013年9月—2014年12月该校在校学生500人的临床学习资料,对其教学方法的反馈及学习成绩的统计分析。结果应用两种教学方法教学的学生成绩优秀率为99%,明显高于单一式教学方法的优秀率70%,两者比较差异有统计学意义(P0.05)。结论 SQ4R教学法与PBL结合在高校病原生物学与免疫学教学中学生学习成绩明显优于单一式教学方法。     

《基础生物学》设计性实验的教学思路初探

大学本科《基础生物学实验》是生物系为生物技术专业学生开设的必修实验课,也是学生进入大学后接触的第一门实验课。《基础生物学实验》是《基础生物学》课程体系中的一个重要子系统,该课程以培养学生的生物学能力,提高学生的生物学素养为总目标,     

海洋鱼类资源的可持续利用和海洋鱼类科学技术的研究方向

积极实施海洋鱼类的增殖与养殖是海洋鱼类资源合理开发和可持续利用的基本措施和有效途径。因此，建立和提高海洋鱼类增殖与养殖的新技术，是近年来海洋生物技术的重要研究领域之一。海洋鱼类的生殖内分泌生理学、生长与发育生物学、免疫学、分子生物学等是海洋鱼类增殖与养殖的理论基础；系统深入地开展这些学科的基础研究和应用基础研究，成为当前海洋鱼类科学技术的前沿和主要发展方向。     

病原生物学与免疫学教学改革的探讨与研究

笔者通过多年的教学实践,在病原生物学与免疫学教学中始终重视中青年教师的培养和学生知识、能力、素质的培养。在实验教学中充分发挥实验室在医学专业课程教学中的作用,切实提高学生的实践操作能力;在理论课教学中以传统教学为基础,采用PBL教学、多媒体教学、启发式教学等教学方法,取得了理想的教学效果,更能体现专业培养的特点和适应素质教育发展的需要。本论述详细阐述了具体的方法和措施,希望对病原生物学与免疫学的教学起到引导作用。     

浅谈《微免》课程教学方法的改革

病原微生物与免疫学是笔者学院医学和护理专业的一门专业基础课程,该课程包括病原微生物、医学寄生虫、免疫学三大知识模块,覆盖面广、内容繁多,学生普遍反映这门课程不易学习、掌握。传统微免课程的教学一般只注重课本知识的传授,学生很快会失去学习兴趣,导致上课质量大大下降。为了提高该课程的教学质量,改善教学效果,该文就微免课程的教学方法改革进行分析探究。     

宋文剑教授

宋文剑，女，44岁，浙江余姚人，病原生物学教授。现任江汉大学医学与生命科学学院党委委员、副院长、院学术委员会副主任委员、武汉市学科带头人。宋文剑教授从事病原生物学教学及科研工作20年来，忠诚党的教育事业，兢兢业业，勤奋努力，在学院教学、科研第一线发挥了表率作用，深受师生好评。曾获武汉市青年女教职工标兵、湖北省优秀教师等光荣称号。     

培养学生学习兴趣的几点思考

培养学生学习兴趣的几点思考汪小榴《医学微生物学与人体寄生虫学》（简称《微寄学》）是一门重要的医学基础学科，它不但为生物学、病理学、传染病学等学科提供理论基础，而且与临床又有十分密切的联系。然而，由于课本内容较枯燥、抽象、深奥，易使学生产＊生厌烦和怕学...     

浅谈创建生物高效课堂的策略

生物学作为一门基础自然学科,它与人类的生活、生产息息相关。同时,随着生物科学研究成果的不断呈现,它已经日益显现出主导学科的地位。《义务教育生物学课程标准》也明确指出:生物学课程既要让学生获得基础的生物学知识,又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法;期待学生主动地参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,形成积极的科学态度,发展终生学习的能力。