例谈新课程思想品德课作业的有效性

新课程标准为初中思想政治教学的整体改造指明了新航向，也引领政治教师提升教学新方式。有效的课后练习是课堂有效教学的延伸和重要保证。但是，往往有时过于强调了练习的“量”，而忽视了练习的“质”，事倍功半，使学生缺少一种灵性、活泼、有趣的政治课学习，倍感政治课学习的枯燥，学习变成了一种负担。     

新课程标准下高中语文教学实践初探

新课程标准要求，课堂教学需要采取平等的方式，教师应该由课堂的主导者变为引导者，同时课堂不能有太多事先设定的环节。另外，新课程标准还提倡语文课堂应尽量生动，富于生命力；教学时，师生应不断进行思想的碰撞，激发出更多的火花。作者在文中详细研究了新课程标准下高中语文的教学实践。     

生物新课程改革背景下的反思性教学

生物新课程改革的推进引起了教学方式的变革,作为新课程倡导的新的教学方式--反思性教学,它通过在高中生物课堂教学前、中、后三个时期的运用能够有效落实生物新课程理念.     

思想政治新课程中启发式教学的再思考

启发式教学是思想政治新课程的内在要求,也是提高思想政治课堂教学有效性的基本方法,它注重效果更侧重过程,传授知识更传播思想,提高技能更升华情感、态度和价值观,这种方法理应成为思想政治课教学的最主要教学方法。在新课程背景下,无论是发挥学生的主体性还是启发学生的思维,启发式教学都应当有新的涵义和更高要求,笔者以课堂教学实践中的感悟为切入口,试图探讨提高新课程教学有效性在思想政治课堂教学中的新思路,落实新课程对于思想政治课教学的新要求。     

中学生物课程教学的有效性探析

随着基础教育课程改革的进一步开展和新课程内容的深层次实施，传统的课堂教学模式和学习方式受到了新的挑战。这种形势之下，对新课程改革背景下的中学生物教学现状与有效教学策略的研究就显得尤为重要。本文针对生物教学中出现的一些不足，提出了相应的有效教学策略。     

新课程视阂下高校思想政治理论课教学有效性探析

高校思想政治课有实效性的高低，直接关系到高校的社会主义办学方向和高规格人才培养目标的实现。部分教师对新课程改革及课堂教学还存在认识的不足和偏差，造成了课堂教学的无效和微效。有效教学主要表现在教学发展的有效性，传授知识的有效性，课堂调控的有效性，教学方法的有效性，信息传输的有效性，师生互动的有效性。教师要尊重教育对象的身心发展规律；教学内容设计要体现鲜明的时代感；教学过程要体现通情达理；大力加强实践教学，增强高校思想政治理论课教学的有效性。     

初探新课程标准下初中化学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是实现化学新课程教学目标的关键.本文总结了作者在初中化学新课程教学过程中提高课堂教学有效性的实践和体会,如精心设计和组织教学、激发学生学习兴趣和动机等.     

执行新课程标准，改进中学英语教学

贯彻执行新课程标准,进一步改进中学英语课堂教学。教师的思想、学识和能力直接影响着教育教学的效果。提高教师素质是有效贯彻实施新课程理念的关键。     

教学反思的内涵与意义

教学反思是教师对课堂教学进行冷静思考、确立更优化的“结构化教学”原则、对“学生学习中心论”再完善的过程。教师在实施新课程教学过程中容易踏入师爱泛滥、宽严失度等误区。教学反思能提升师能师技，避开误区，解决问题；能激活学生非智力因素，培养学生健全人格；能实现教学相长，达成新课程三维目标。     

在新课程理念下实施体育有效教学的探索

本文围绕新课程改革的理念,对有效教学的实施进行了探讨,对于实施体育有效教学的指导思想、工作要求进行了分析.依据新课程标准的要求,从强化教学目标意识、努力提高体育学科教师教学技能、精选教学内容与教学手段的多样化、规范体育课堂教学制度,以及评价等几个方面探索实施体育有效教学的策略.     

有效教学及其在高中地理教学中的尝试

随着高中新课程的全面展开，实现有效教学成为顺利开展新课程改革的关键。有效教学的实质就是能够使学生实现有效的学习，教师能够实现有效的教授的教学。提高教师的业务素质，全面关注学生的成长，建立适宜学习的环境是实现有效教学的基本措施。本文笔者结合教学实际，初步在高中地理教学中进行了有效教学的尝试。     

多媒体在高中政治课教学应用的几点看法

随着新课程改革的实施，多媒体教学必将在政治课教学中发挥更大作用。作为现代信息技术，其快捷的政治信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等，使政治课堂生动又直观，从而改进了政治课教学方法，提高了教学效率。然而，在多媒体教学过程中也出现了一些不容忽视的倾向。     

体育教学中的改革——在学生中实施自主、协作、创新的设想

新课程教学理念强调“以人为本”，如何营造宽松、自主、和谐的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而创设自主、协作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径，是新课程改革从学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念。     

新课程背景下的高中语文课堂教学设计方略

新课程标准在全国各地实施以来,教学实践中依据对学生的知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的综合培养要求,对高中语文课程的性质、目标、内容框架等也有了许多新的实践成果,对于课堂教学方案的设计,如何才能制定出切合实际的实施方案,达到高中语文教学的总体目标,实现新课程的价值理念一直是许多一线的教学工作者所不懈探索的问题,笔者通过借鉴他人成果,反思自身的教学实践,仅就该问题做一些分析和总结。     

浅析如何提高小学数学教师素养

课堂教学是新课程实施的主要途经。因此，新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新。教师是新课堂教学的实施者，掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来，实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变，这是促进学生发展的关键所在。     

影响高中课堂教学有效性的因素分析和策略研究

一、背景实施新课程改革以来,教师的新教学观念在逐步树立,三维教学目标倍受关注,教学方式不断改进,教学关系得到改善,在教学各方面都进行了积极有益的探索和改革。但由于应试教育观念的深远影响,现阶段的教学实践仍没有完全摆脱应试教育的束缚。教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等问题未能从根本上得到有效的解决,死记硬背、机械训练的状况普遍存在。而新课程改革针对课堂教学提出了一系列新的理念,如：＂知识和能力＂、＂过程与方法＂、＂情感、态度和价值观＂的教学目标观;倡导开放、生成的新知识观;倡导创生、建构的课堂教学观;倡导关注过程、尊重差异的课堂教学评价观。因此,寻找课堂教学改革的生长点,实现新的课堂教学观,力争取得突破性进展的关键就是要＂关注课堂＂。     

关于对体育新课改实践中若干问题的思考

在体育新课程实践过程中，很多体育教师对贯彻新理念、实施新方式取得成功经验的同时，也存在对一些问题认识不清，实践操作出现偏差。本文试对新课改实践中出现的若干误区问题进行分析和探讨，以便寻找最佳的教育教学对策，为新课程标准的顺利实施添砖加瓦。     

实施新课程初中思想品德课教学四变化

思想政治新课程标准强调以人为本,发展个性,这即是要把教育的出发点和归宿落实在学生综合素质的发展上.思想政治教育弘扬人本精神,实现思想政治教育的育人化.新课程的核心理念是关注人,要求我们由关注学科向关注人转变,思想品德的功能从知识的积累向发现和创造人的全面发展转变,由此,因课程的教学必须改革,由传统教学、应试教学向素质教育转变.     

新课程中教师的自我调整

新课程对教师提出了新的教学理念,即力图改变传统教育中的教师的“教”和学生的“学”。从而带来了师生交往方式的变化,传统教育中的教师角色需要转变。在美术教学中,教师要在新课程的环境中和学生共同营造新的课堂,以促使教师在课堂教学中实现自身的发展。     

对于新课程理念下高中数学教学的思考

新一轮课程改革已经进入了深水区，彻底摆脱了传统的教学理念和课堂模式。认真研读新课程标准，研究新课程理念下高中数学课堂的特点，并以此为依据进行课堂教学改进和优化，打造全新的课堂模式，成为一线教师必须认真的面对的教研课题。该文就是对高中数学新课堂的深刻思考。