小组合作学习的有效性提高策略探析

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，有效的小组合作学习可以在小组间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励，相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；促进学生之间的共同进步。因此开展合作学习是新课程的必然需要。     

新媒体环境下高职院校在青少年科普教育活动中的实践探索

在当前新媒体快速兴起的背景下,职业教育与青少年科普教育的对接有利于引导青少年从小树立良好的科学知识,对推动青少年形成良好的科学风尚具有重要意义。结合职业院校优势专业,以轨道交通安全出行为出发点,通过创建主要面向中小学生的轨道交通安全出行科普平台,在科普平台的基础上建立以学生为主体、教师为指导的科普团队,打造集轨道交通知识学习、安全出行于一体的科普课程活动系列,利用新媒体技术宣传科普工作,开展轨道交通安全出行的科普实践项目,促进青少年认识和理解轨道安全出行的重要性,并总结在实践中取得的成效。     

一种关于高校学生项目实践小组运作模式的探索

教育信息与技术学院的项目实践小组,为学生实践能力的培养提供了良好的平台。通过创办项目实践小组,引进了行业技术认证考试和各类专业比赛等活动,达到提高学生综合能力的目的。文章重点介绍了JAVA技术项目实践小组、电子设计项目实践小组和数媒工作室的运行方式及通过项目实践小组活动所取得的成果。     

基于Moodle平台的实践性教学探索

以《建筑工程计量与计价》为例,借助Moodle平台为实践性教学提供教学资源共享、交流互动、教学评价,以集小组协作、自主学习、交流分享为一体的学习方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践技能.     

浅谈教师博客在高校教育教学中的应用

在教育领域里，博客以其独特的优势，不仅可以为学生提供丰富的学习资源，开展师生互动，为学生答疑解惑，同时还可以为教师专业发展提供平台，促进教师成长，推动教学工作的创新和发展。     

以问题为导向的小组合作学习在护理综合医学基础课程实验教学中的运用

目的:观察小组合作学习法在护理专业综合医学基础实验教学中的教学效果。方法:将2016级我院护理专业的266名学生分为对照组和观察组,对照组用传统授课方式在基础整合课程实验中教学,观察组以小组合作学习教学方式上课。课后对两组进行相应系统章节的知识点测试,对测试成绩和教学效果满意度分别进行比较。结果:观察组平均成绩较对照组高,差异有统计学意义,观察组对小组合作学习法认可度高。结论:小组以问题为导向的合作学习法培养了学生学习能动性、自主合作学习能力及创新能力。取得了良好的教学效果。     

强化小组合作 促进烹饪课堂教学改革进程

课堂是教学改革的主阵地,班级是教学改革的实验田。小组合作学习是加强班集体建设与促进烹饪专业课堂教学改革一体化的最佳结合点,加强小组合作学习建设,可以有效增进烹饪专业课堂教学的有效性。     

小组合作学习的体会

小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是指学生在课堂中以小组为单位，进行讨论的一种学习方式。课堂教学中适时应用合作学习可以让每个学生都有均衡的学习机会，充分体现学生的主体性、互补性，从而达到个体与集体学习的统一，培养学生主动学习的能力。但是，如果小组合作学习组织得不好，只流于形式，这种合作学习是低效的，甚至是无效的。我就怎样组织好小组合作学习，谈谈个人的几点看法：     

基于蓝墨云班课的软件技术专业实训课程建设研究

随着信息技术的速度发展,智能手机已经成为每个学生学习、工作的重要工具。因此,在研究高职软件技术专业实训课程建设时,基于智能手机的学习平台,就成了当下解决学习问题的重要工具。通过蓝墨云班课平台开展软件技术专业实训课程。可以使实训指导随时随地展开,充分引导学生自主学习的能力,对于实训课程而言有着重要的意义。文章研究了蓝墨云班课平台在高职软件技术专业实训课程的具体应用方法并分析了应用效果。     

基于MATLAB组件GUI的捷联惯性导航系统教学仿真平台设计

针对捷联惯性导航系统成本高、实践条件复杂的情况,为满足导航专业学生实验课程的需求,利用matlab平台下的GUI组件搭建了捷联惯性导航系统教学仿真平台。该平台通过设置载体运动状态,可以模拟载体惯性器件陀螺仪和加速度计的参数,并进行导航结算,给出位置、速度、姿态等导航结果,最终实现各项信息的图文输出。学生可利用该平台模拟惯性导航系统,将理论知识与实践操作相结合。该平台为相关专业学生对捷联导航系统学习提供有效的途径。     

基于合作学习理论的英语自主学习平台研究与设计

自主学习对培养学生语言学习能力和认知水平有极大的促进作用,作者发现学生在使用学院购买的自主学习平台过程中由于缺少有效监督和学习形式枯燥,并没有达到预期目的.设计并实现了一套基于合作学习理论的自主学习平台,该平台利用信息技术将学生单独自主学习改为小组学习,有利于提高学生积极性和学习效果,文中详细分析了该平台工作流程和各个功能模块,并给出了运行效果图.     

浅谈在高职高专院校研究性学习中网络的作用

对于多数高等职业院校来说,研究性学习是一个积极的学习过程,强调在教师的指导下,以由学生自己提出问题、研究问题的方式去获取知识和应用知识的一种方式,关注的是信息处理、知识的协调运用、合作竞争和相互融和的社会理念。研究性学习是以培养学生的创新精神和创新能力为核心的素质教育,计算机网络应用是目前高校信息技术教育的基本内容。本文阐述了网络在研究性学习过程中五个方面的作用,即网络可以帮助学生发现问题,确定研究性学习的课题;网络可以为学生提供大量的研究性学习的导师资源;网络可以为学生提供大量的研究性学习的信息资源;网络为学生的小组合作学习提供了广阔空间,为学生与导师的平等交流提供了平台;网络实现了研究性学习的评价的开放性和过程性,尤其研究性学习过程中的评价和成果的评价。     

基于Internet的小组协作学习平台比较研究

随着互联网的普及,出现了许多支持网络环境下的小组协作学习平台,对基于E-mail、Blog、BBS、视频会议系统、Wild、QQ群等六种常用的小组学习平台进行对比分析和归纳总结,为教师在教学中选择小组协作学习平台提供参考依据.     

职校生互助合作的英语课外学习方式探讨

小组互助合作,则是英语课外学习的有效组织形式和基本活动形式。通过小组互助合作学习和课外学习的整合,不但可以激发学生学习英语的兴趣,还可以拓宽学生的视野,提高学生听、说、读、写的综合能力,从而使我们职校生的英语水平发生质的变化。     

建构主义理论指导下的英语自主学习能力培养模式

本文以建构主义理论为指导,从课堂和课堂外两个方面探讨了非英语专业自主学习能力的培养模式。课堂中教师逐步引导学生培养自主学习意识,指导学习策略,为学生创造良好的自主学习情境,增强英语自主学习的动机。课堂外主要利用新交互英语视听说教程自主学习平台和第二课堂自主学习模式,加强学生小组合作学习。     

以课外活动为平台提高独立学院商务英语专业学生的口语水平

本文从学生工作的角度出发,提出学生课外活动与专业紧密结合,以英语课外活动为平台,提高商务英语专业学生的口语水平,以弥补独立学院学生在专业自主学习能力方面的不足。     

电动力学网络教学平台建设的研究

电动力学课程是物理学专业及相关专业的重要而基本的理论课程,进行电动力学网络教学平台建设可以有效地促进课堂教学,提高教学实效.网络教学平台在课堂之外为学生提供了又一学习空间,其开放性与交互性为学生个性化学习提供了便利,而其协作性和针对性使得学生通过网络教学平台进行互相交流、查缺补漏,有效复习提高.结合网络教学平台在教学上的优势,对电动力学课程教学内容进行深入分析,针对课程特点,结合实际教学,给出了建设电动力学网络教学平台的基本策略,并指出了进行电动力学网络教学平台建设的专职教师应具备的素质.电动力学网络教学平台建设与电动力学课程建设有机结合,同时实施课堂教学活动与网络教学活动,对提高电动力学教学质量起到积极作用.     

小组合作学习在初中物理教学中的应用研究

在初中物理教学的实践中，培养学生关键能力的载体是学生学习小组、师徒工作小组。根据工作任务的变化，适时优化调整小组成员的结构，学生能在不同学习小组中动态地获取专业能力、方法能力和社会能力，经过长期熏陶，合作探讨，不断反思和校正，能够成功地获得基于终身发展的职业能力，即“自己的”关键能力。     

合作学习在高职英语口语教学中的运用

随着经济全球化的加快和中国加入世贸组织,高职毕业生在工作中使用英语的几率不断增加,要求学生能够以英语为媒介在各种岗位上进行日常交流和专业交流。高职英语课堂应该以培养学生的实际应用能力为主要目的。合作学习是一种以小组或团队的形式组织学生进行学习的策略。学习者以小组形式参与话题讨论,角色扮演或解决指定问题。分小组练习对高职英语口语教学有很好的促进作用。     

合作学习理论在英语写作教学中的运用

合作学习是通过小组成员之间相互合作来促进学习的一种有效方法。合作学习可以缓解英语大班教学的矛盾,营造轻松的写作氛围。以学生为中心,以小组为形式,将合作理念在写作教学环节中尤其体现在写前准备、合作式评析、批改阶段,可以促使学生在合作过程中互相启发、帮助,丰富写作者的输入信息,提高学生的参与意识、自信“和主动性;并且通过同伴反馈,使学生学会、掌握评价和修改文章的技能。