黑龙江省数学会第十五届年会在牡丹江师范学院召开

正2018年8月1-2日,由黑龙江省数学会主办,牡丹江师范学院承办的黑龙江省数学会第十五届年会隆重召开。来自黑龙江省内20多所高校以及40多所中学的近150位专家学者、教师代表齐聚一堂,共襄盛会。牡丹江师范学院副校长李旭中教授,科研处处长金志民教授参加了开幕式,会议     

河南省高师数学教育专业委员会1996年年会在河南师大召开

河南省高师数学教育专业委员会１９９６年年会在河南师大召开郭端仁副教授荣选为常务理事及全国本学会理事河南省高师数学教育专业委员会１９９６年年会（简称年会），于５月上旬在河南师大数学系召开．我省师大、师院、师专及教院派代表出席了会议。年会上，代表们交流了...     

数学焦虑对学生数学认知和社会化的影响

数学焦虑是学习数学过程中产生的负面情感体验，高度焦虑一旦被激发，会影响学生的数学认知构建、数学学习策略的选择和数学能力的发展，也就是状态性焦虑的形成；若焦虑症状未能得到减轻，长期以往会固化下来，形成特质性焦虑，严重影响学生的心理健康，阻碍个体社会性的发展。     

山西省数学会2017学术年会在山西师范大学召开

<正>2017年5月5日至7日,由山西省数学会主办、山西师范大学数学与计算机科学学院承办的山西省数学会2017学术年会在科学会堂二层报告厅召开.山西省数学会名誉理事长、太原理工大学侯晋川教授,北京大学张继平教授,中科院王启华研究员,山西财经大学校长刘维奇教授,山西师范大学副校长许小红教授,山西省数学会理事长、山西大学靳祯教授等出席大会开幕式.来自全省高校、中学的     

科学指导学法,促进学生“会学”数学

科学指导学法，促进学生“会学”数学李会云（平顶山财贸学校）无论做任何事情，都要有一定的方法．有无良好的方法，关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的问题。因此在指导学生学习的过程中，寻求好的学习方法是至关重要的。笔者认为，要想使学生学好数学，必须使学生掌...     

小学数学课堂生活化

本文认为，数学生活化，是素质教育的本质要求，使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学运用于实践，使数学变得更有活力。     

论数学思维与数学教育

论数学思维与数学教育李兴怀（宝鸡文理学院数学系）数学教育的一个重要任务就是培养学生的数学思维能力。努力提高学生的数学思维能力。不仅是数学教育进行＂再教育＂的需要，更重要的是培养能思考，会运筹，善于随机应变，适应信息时代发展的合格公民的需要。本文从数学...     

房少梅等参加广东省数学学会第六次年会

广东省数学学会第六次年会于1999年12月9日至12日在肇庆召开,我校数学系房少梅、王兆顺、罗仕乐三位老师参加了会议,并分别提交了“有阻尼项的Ｈｅｉｓｅｎｂｅｒｇ方程的差分格式”等三篇论文,在大会上进行学术交流。房少梅等参加广东省数学学会第六次年会     

浅议怎样才能把数学课堂变成高效课堂

要想使数学课堂迈入高效征途，开辟出一条教学高效、学法高效．学生高效，质量高效的新路。就必须做到：课前注重培养学生自主学习，自主解决问题的习惯；课堂中注重教师必须少讲，挤出时间让学生多讲、多说、多练、多评价，给学生充分展示解题才能的机会；验收时注重学困生掌握的情况，促成学困生学会会学的方法，才能把数学课堂变成高效课堂。     

浅议小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学有效性，是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步，具体表现在学生的认识上，从不懂到懂、从不知到多知、从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。如何以最少的时间和精力，获得最佳的数学课堂教学效果，这是作者在长期教学实践中探索的问题。     

驾师生心灵桥梁，促学生数学成长

改变观念，多方位评价职高生；放下教师的架子。低起点、低要求地重新认识职高生；多表扬、多鼓励学生；多运用各种感官，调动学生上课参与程度，提高兴趣，综合运用多种教学法，走进学生心里，走近学生的心，真诚地对待职高生。相信通过教师们耐心、细致的教育、教学，他们会更懂事、明礼，也会把数学成绩提高上去。     

本刊2006年5月31日成为美国《数学评论》（MR）期刊源

MR由美国数学会于1940年创办，是一种在国际数学界享誉很高的评论性和报告性的数学文摘杂志，专门报道世界范围新发表的有创新观点的数学和相关领域论文。该杂志评论的文献包括期刊、图书、会议录、文集和预印本，其中对1800多种期刊做选评，对400余种数学核心期刊做全评，     

本刊2006年5月31日成为美国《数学评论》（MR）期刊源

MR由美国数学会于1940年创办，是一种在国际数学界享誉很高的评论性和报告性的数学文摘杂志，专门报道世界范围新发表的有创新观点的数学和相关领域论文。该杂志评论的文献包括期刊、图书、会议录、文集和预印本，其中对1800多种期刊做选评，对400余种数学核心期刊做全评，内容包括数学及数学在统计学、工程学、物理学、经济学、生物学、运筹学、计算机科学中的应用等文献信息。     

数学课堂教学中使用多媒体的几点体会

运用多媒体进行数学课堂教学有着比一般传统教学手段更强的表现力和感染力，能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量。不可否认,盲目追求多媒体表现形式，过多的影音效果，会分散学生的注意力，降低了教学效果。     

数学与文化2——视觉完美性：数学与创造

创造在人类所有活动中扮演着一个重要的角色。本书是《数学与文化》丛书中的第二本，着重介绍数学、文化与众多领域的创造之间的紧密联系，这些领域包括建筑、当代艺术、地理、计算机绘图、文艺、戏剧和电影。近年来，得益于计算机绘图的出现，可视化在数学的某些部分中的角色越来越引人注目。这类新“可视化数学”必然会为艺术创造与数学之间的联系打开新路，本书收集了关于这些问题的论文。     

浅谈数学教学中创新意识的培养

新课程标准要求初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”。即对自然界和社会中的现象具有好奇心、不断追求新知识，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学的方法加以探索、研究和解决。从某种意义上讲，数学的价值就在于提高和培养学生的思维创新能力。因此，在数学教学中，对学生进行数学创新意识的培养，有着极其重要的意义。     

数学建模与课堂教学

教师在课堂教学中将数学建模融入高等教学，将会极大提高学生理解数学应用数学的能力。如何在课堂教学中有效的体现数学建模思想是个难点，这主要取决于教师自身的能力、素养以及知识储备．对于数学建模与课堂教学的关系我们做了剖析，课堂教学是数学建模成功的必备的基础条件。     

如何提高学习数学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生的求知欲源于兴趣，有了兴趣才会产生探索新知的欲望，才会激发学习数学的热情，数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。学生有了兴趣，才能产生学习的动力，才能积极地畅游数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣和价值，因此，在数学教学中激发学生的学习兴趣，就显得更为重要了。如何激发学生学习数学的兴趣呢？该文浅谈自己的几点看法。     

将数学实验融入大学数学教学中的探讨

传统的理工科大学数学教学由于课时内容、教学模式以及授课侧重点不同等原因，导致学生在学习过程中多注重应付考试、缺乏利用计算机技术探索和解决实际问题的实践能力。本文针对数学实验课程的特点，初步探讨了在大学数学的教学中融入数学实验的问题，并对该过程中需要注意的几点问题提出建议。     

谈数学教学中学生学习情感的激发

传统的数学课堂教学，我们教师往往追求的是学生对基础知识技能的理解和掌握，很大程度上忽视了学生的情感。课堂成了教师的“一言堂”，学生则是聆听者。这种现象违背了数学教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域的广度和深度。可喜的是新课程标准已明确指出“要关注学生的数学情感和情绪体验”。这预示着我们的数学课堂将会真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力，学生的情感将会在数学课堂上得到飞扬。