谈现代环境设计的空间营造

现代室内外设计不单纯是造型、色彩的装饰设计,它还包括将历史风格与现代设计要素有机结合,从而创造出具有传统文化内涵的室内外设计空间环境。     

营造语文教学和学习环境之探讨

良好的语文教学和学习环境的营造,可以丰富学生的语文实践机会,帮助他们开拓视野,增加积累,激发他们的学习兴趣,养成良好的学习习惯和方法,从而提高语文素养和人文素质。本文结合多年小学语文教学实践和组织课外实践活动的经验,就语文的一些特征与语文教学环境和学习环境营造作了一些初步的探讨。     

营造宽松自由氛围 优化创新习作教学

长期以来,语文习作教学存在着教师指导难、学生写作难、"无病呻吟"的状况,传统的习作教学也存在着一些弊端,违背了"学生是语文学习的主人"的教学思想,忽视了"小学生习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达"的要求.教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意表达.因此,营造宽松自由的习作教学氛围,通过习作教学过程的优化和创新,使学生自主观察体验,搜集习作素材,感悟真情,自由表达是提高学生习作能力的有效途径.     

在第二课堂中营造良好的英语学习氛围

提高大学生英语学习水平 ,除课堂教学外 ,在第二课堂中营造良好的学习氛围 ,也是重要的因素之一 ,针对学生希望学好英语的需求 ,调动学生的积极性 ,通过学生会、学生社团以及五四科技节和一二九体育文化节和社会实践活动 ,多层次多渠道在第二课堂中开展与英语学习有关的活动。     

对体育课课堂教学氛围营造方法的探究

体育课课堂教学氛围的优良直接影响学生对技术动作学习和掌握情况,它与教学质量有着非常密切的关系。良好的课堂教学氛围可以产生强大的教育力量,可以消除学生在课堂上产生的厌学情绪,使学生处于积极的、主动的学习状态,使学生在学习过程中更好的学习课程知识。因此,建立良好的体育课课堂教学氛围,是体育课教学的重要前提,也是提高课堂教学质量、提升教学效率的关键,而如何营造良好的体育课课堂教学氛围,正是体育课教学需要长期研究和探讨的重要方面。     

营造高中语文教学新环境

小学、初中、高中、大学,这些阶段都包含着语文的学习。当然,语文的学习也不止这些学生时代,在生活中,在未来的成长中,语文的学习还将伴随着学生左右。每个阶段有每个阶段的学习、教学特点,作为高中语文教师,都应当把握好高中语文的特点,从而达到更好的教学效果。就个人观点而言,我觉得要在高中语文的教学中营造新环境。     

试谈习题课的教学

本文对高等数学习题课教学进行了具体的探讨,给出了《极限与连续》一章习题课的一种教学模式,多年的教学实践表明,这种教学模式是有效的.具有一定的教学指导意义。     

氛围营造在章法谋篇中的作用

氛围营造是指藉由场景描写所营造的氛围,并形成某些程度的感染力,进而达到影响主体、烘托主体的效果。从章法的概念来看,氛围营造大都从景物描写入手,故其取材在文章中仅为次要材料为宾;而主要材料如人物、事件、情感、思理等,为主;在藉宾形主的过程中,既能营造优美情境,又能烘托情理。其所形成的美感效果很多:一可以引人入胜,增加文章的感染力;二可以藉由营造情境以凸显事理;三可以透过场景的呼应,以增加文章结构的完整性;四可以藉由感性的氛围,使文章的理性思维别具柔美的风格。     

论高校图书馆良好氛围的营造

图书馆氛围是高校校园氛围不可或缺的重要组成部分。营造高校图书馆氛围就是使其具有良好的人文氛围、浓郁的文化氛围、公正自由的学术氛围和高雅的艺术氛围。     

语文教学艺术氛围的营造

本文对无处不在、无时不在，但又似乎难以确定、难以捉摸的语文教学艺术氛围，从理论与实践上进行了四个方面的有益探讨。     

高职院校职业氛围的营造

高等职业教育的根本任务和培养目标要求高职院校营造浓厚的校园职业氛围。本文在阐明“职业氛围”这一概念内涵的基础上，提出了营连高职院校职业氛围一些观点和做法。     

如何营造高中语文教学课堂气氛

如何构建高中语文教学的课堂氛围,关键还是要扭转教学观念,真正把教育中心从应试教育转移到全面提高学生的各种能力上。论文主要介绍如何营造一种“活”文学氛围,从而让学生在课堂上不仅能掌握语文基本知识,而且还可以培养学习语文的兴趣,学会学习的方法。     

地理课堂愉快教学氛围的营造

本文主要阐述如何营造愉快教育氛围地理课堂,本人从创设教学情境,培养兴趣,激发学习的动力着手;把地理知识抽象事物形象化,营造愉快氛围;让学生充分参与课堂体会成功,体验愉快;利用活动和提高老师自身的形象等等措施融入地理课堂,把地理课堂营造成一个和谐融洽,积极愉快的教学氛围。     

刍议电力企业中大政工氛围的营造方法

讲“大政工”，我们认为它是一种政工观念和政工方法的科学组合。它有广义和狭义之分，广义的大政工是指人的思维转化规律对思想政治工作理论与实践的必然要求，是“以人为本”逻辑演绎的必然产物，也是“三个文明”建设的题中之义。本文所讲大政工，是指的广义的大政工。     

试谈高中生物教学过程的设计

高中生物教学中需要教师改变以往的应试教学理念,改进教学过程中的误区,在合理的教学设计中提高学生的知识及能力水平。以下是笔者就多年的生物教学经验总结的几点在教学设计的方法,以及对教学设计提出的建议。     

浅谈初为教师如何营造良好的课堂氛围

初为教师者,营造和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学氛围,对提高教学效果有着极其重要的作用,用积极饱满的教学激情和精彩的开场白激励学生,建立融洽的师生关系,把握教师的语言艺术是营造良好的教学氛围,使教和学达到最高境界和默契,从而获得理想的教学效果的有效途径。     

营造和谐愉快的班级氛围

和谐社会倡导构建和谐班级。作为班主任，首先要组建和培养一个和谐的班集体，既不能让班级气氛太压抑，当然也不能让他们变成没有规矩的猴子，要把握好收放管理的“度”，严而有度，宽而有度，使班级的气氛和谐融洽，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。     

浅论"写作教学场"的营造

"写作教学场"是写作教学活动中为教师和学生所共同追求的最佳境界."写作教学场"的营造是写作教学活动中的核心问题.本文从对"写作教学场"的内涵的界定、"写作教学场"营造的依据、"写作教学场"营造的方法等几个方面展开论述,以期使高等学校写作教学活动更为科学、更具实效.     

优化公体乒乓球教学心理环境的实验性研究

运用文献资料法、实验研究法和数理统计等研究方法，对现行高校公共体育乒乓球选项课进行了合理的优化与改良，并创设出一套最佳教学心理学习环境。经过为期一年的实验性研究．发现学习心理环境设置的好坏。对于学生的课堂学习积极性的调动、课堂参与意识以及教学内容掌握程度的好坏有着较为明显的影响力。而且差异极为显著。     

田径教学中学生创新能力的培养措施

在学校体育教学中,田径教学是其中一项十分重要的教学部分,与其他课程教学相比,田径课程教学往往更注重于课程实践而非理论教学,学生们在实践过程中结合教师的指导,通过自身的思考与实践,以实现预期的学习目标。传统的田径教学往往过多的重视教师的教学和主导作用,教学效果也大部分取决与教师的单方面教学水平,学生只能被动的接受教师传授的知识,而无法真正与田径教学过程相融合,因此,也就无法从最大限度挖掘学生的潜质。在田径教学过程中加入创新能力的培养是未来我国田径教学领域主要的发展方向,学生创新能力的培养是一个循序渐进的过程,在此过程中,学生可以从中不断自身的潜能,并提高自主学习的积极性,使学生享受到学习的乐趣,同时保证教学效果的最优化。文中就如何在田径教学中培养学生的创新能力进行了详细探讨,希望能对田径教学方法的改进有一定帮助。