校企协同创新创业人才培养体系的构建及其保障机制研究

校企协同人才培养是高校和企业达到双臝的必然选择。提出要确定校企协同创新创业人才培养目标、以校企共建的现代化应用型教学体系为根本、加强实践型双师型师资建设、培养订单式人才等构建措施。提出融合校企文化是校企协同人才培养的文化保障、构建校企共同遵守的规章是校企协同人才培养的制度保障、以法律规制的形式促进校企协同人才培养的法律保障,建立培养与就业互相促进的长效机制,培育适应社会经济发展的高素质人才。     

电子信息类专业创新创业教育体系构建的探索

要提高大学生的创新创业能力,必须构建一个完整的创新创业教育体系,将创新创业教育融入人才培养模式中,与专业教育相融合。该文结合专业实际情况,从培养方案、课程体系、专业实践环节、创新创业实践环节、师资队伍方面探讨创新创业平台的构建。     

高校创新创业教育人才培养体系的构建研究

社会经济的飞速发展催生了众多的新型行业,而在这些行业中,大学生创新创业占据着重要的地位。为了能更进一步推动我国社会经济的发展,减轻大学生毕业就业压力,对于大学生的创新创业教育需要进一步完善。构建符合我国经济发展和高校教育的创新创业教育人才培养体系,是目前我国发展大趋势的要求,也是我国新型高等教育的重要研究项目。为此,本文围绕高校创新创业教育为研究对象,通过对当前高校创新创业教育人才培养现状的分析,探究了创新创业教育人才培养体系构建的原则,并就高校创新创业教育人才培养体系构建的促进策略给予了详细的介绍。     

高职创新创业教育与创新人才培养体系构建及思考

<正>长期以来,高校是创新创业人才培养和教育的主要阵地,创新创业教育应当跟上社会经济发展的步伐。培养高质量创新创业人才是创新创业教育的初衷,培养创新思维人才是创新创业教育的基石。本文对创新创业教育内容和方案进行了初步研究,分析了创新创业教育存在的问题和瓶颈,以期建立科学、多元的教育体系,促进学生创新思维的培养。     

大学生创新创业人才培养平台构建

构建大学生创新创业人才培育平台,是目前社会发展与大学生创新创业教育的需要。河南牧业经济学院动物科技学院创新创业人才培养平台的核心内容包括围绕一个平台、抓住两面接合、设定三层架构、执行四年培养、开展五类项目,实施大学生创新创业人才的个性化培养。以创新创业比赛、大学生创新创业项目、创新创业导师团队等为抓手,实施个性化的双创教育,发掘学生的创新创业潜能,培养具有创新创业能力的人才。     

区域创新人才培养体系构建

创新人才培养体系构建是区域产业转型升级的有力保障.构建苏州地区创新人才培养体系,应以政府为主导,学校和企业为主体,社会机构为支撑,着力建设潜质型创新人才基础平台、内升型创新人才实践平台、精专型创新人才支撑平台.     

新时代数学类专业应用创新人才培养模式构建

探索了新时代数学类专业应用创新人才培养路径,构建基于互联网技术的2+4特色创新培养模式.面向国家战略需求,研究了与新时代发展相适应的特色方向课程群的建设.最后通过校企合作、数学建模、仿真模拟建立数学应用实践体系.     

基于协同创新的计算机类专业应用型人才培养模式探究

随着我国经济的迅猛发展,各行各业也都有了长足的进步,其中信息产业的快速发展为我国经济的发展提供了很大的支持,尤其是在进入到21世纪后,信息产业对我国发展的推动作用越来越大,所占的比重也越来越高。由于其快速发展,我国对计算机应用型人才需求量逐年增加,很多高校开设了计算机专业,但是由于对计算机类专业应用型人才的培养模式落后,其学生走向工作岗位之后并不能够满足社会需求,这就需要高校在培养计算机应用型人才的时候改变培养模式,适应社会发展的需要。     

经济管理类专业实验教学体系构建的探索

根据贵州大学的特点,对实验教学体系进行了研究和探索,提出了“两模块三层次”的实验教学体系,并从构成要素、内容结构及具体的建设措施和管理进行了阐述。     

协同创新视角下创新创业型人才培养主体博弈分析

建立了协同创新视角下创新创业型人才培养主体的博弈模型,对大学与其它创新主体合作决策的基本静态博弈以及大学与其它创新主体重复博弈中开展合作的决策分析展开研究,在重复多次博弈中,大学与其它创新主体开展合作培养创新创业型人才是对二者最有利的决策。     

创新创业视角下高技能人才培养体系建设

高技能人才对实践能力有着较高的要求,特别是在提高学生创新创业实践能力的新型模式下,重构新的人才培养方案显得十分重要。论文以渤海船舶职业学院理化测试及质检技术(无损检测技术)专业为例,通过加强校企合作、推进一体化教学模式、建设双师型师资团队等方面进行研究和实践,重构了高技能人才培养体系。     

资助体系下民办高校创新创业人才培养路径

<正>作为数字化、物联网和智能制造等产业发展的领头雁,广东省正迎来经济的新一轮高速增长。优越的地理区位、技术和产业优势,不仅为“双创”的快速发展带来了新机遇,同时也带来了专业发展的问题：民办高校如何在新商科背景下学生资助工作中培养“双创”人才？本文通过了解普通民办高校学生资助工作的现状,发现采用情境嵌入、实训沉浸及协同赋能,进行创新创业教育渗透,有利于优化创新全方位资助育人平台,优化家庭经济困难学生的成长方式,引导学生积极加入“双创”教育,有效实现从“资助助人”到“资助育人”的转变。     

协同创新中心绩效评价体系的构建

“20ll计划”（即“高等学校创新能力提升计划”）,是继“985工程”、“211工程”之后,中国高等教育领域启动的又一国家重大工程。作为制度创新、技术创新、知识创新和文化创新的融合体,“2011计划”体现了一种全新的创新方式,对于促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合,大力提升高等学校的创新能力,     

刍议高职院校创新人才培养体系构建

国家经济快速发展,社会竞争愈演愈烈,近年来就业市场对于高技术创新型人才的需求也越发迫切。职业教育作为技能型人才培养的主力军,必须主动顺应市场形势,强调以就业为导向,在强化实践技能应用型人才培养的基础上积极开展创新教育,努力培养符合社会需求的高技能创新人才。本文从创新型人才的定位出发,刍议高职院校如何构建创新人才的培养体系,以供广大教育同人参阅。     

协同创新体系下环境专业创新型人才培养探索

随着社会经济的快速发展,社会对环境类专业的人才需求不断攀升,这也推动了环境类专业人才培养模式的不断创新.协同创新是促进资源共享的一个重要平台,其对高校人才培养模式的变革有着新的启示.本文以南昌大学环境工程专业为例,探讨了协同创新体系下,从完善教学目标和课程体系,开展创新实践教育及规范科研训练项目立项管理等方面,以寓教...     

校企“七协同”人才培养体系创新研究

"校企协同"人才培养模式已成为培养真正满足企业需要的应用型、高素质专门人才的主要路径。目前这一人才培养模式存在着缺乏一致性协同目标、人才培养体系协同度低等问题,因此,必须建立包含人才培养标准制定、育人文化氛围塑造、课程体系构建、培养过程实施、实训基地共建、师资队伍培育、人才评价标准制定等内容的校企"七协同"人才培养体系。     

高校创新创业实践教学体系构建研究

本文旨在分析职业院校创新创业实践教学体系的构建要点,并且提出了相应保障机制,促进我国职业院校教育事业的健康发展。     

西藏高校创新人才培养体系的构建问题

哈佛的一位校长曾强调:大学之所以能成为世人所景仰的知识宝库,是因为每年的新生给学校带来了自己的学识和不同的经验,而毕业生除了一颗富于创新的心,却什么也没有带走。又一批藏大的新生入学了。几年后毕业时,他们又会带走什么呢?创新是世界一流大学的一个基本特征,以创新为核心的大学文化是一流大学的灵魂。作为西藏自治区重点建设的西藏大学要办成在国内外有一定影响、在西部有地位的大学,首先要跨越的不仅仅是与国内名校在办学规模、     

电子信息类专业实践教学创新体系的构建与探索

针对目前社会对人才的要求,培养实践能力和创新人才是工科院校的主要任务.结合我校的具体情况,介绍了电子信息类专业实践性创新平台构建的具体做法,其目的是为激发创新精神、培养创新素质、提高创新能力提供实践平台.同时为其它专业实践教学创新体系的构建与探索提供了一种有效途径.     

构建包装印刷类专业的第三方人才培养质量评价体系

建立由相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度,衡量专业人才培养质量这是国家对高等职业教育的中长期改革和发展规划提出的新要求.从高职教育背景、跟踪毕业生调研分析以及构建第三方评价体系和评估指标等方面,阐述高职院校包装印刷类专业的第三方人才培养质量评价体系,并以天津职业大学包装印刷类专业为例给出了具体的第三方评价体系核心指标及实施建议.