少数民族的第三语言教育

在基础教育阶段,少数民族学生除了要学习民族语言和汉语外,还要学习外语（一般为英语）。少数民族学生的英语教育的根本特点是基于双语基础上的英语教育,双语教育是英语教育的基础,平衡的双语能力与少数民族的第三语言学习有密切的关系。     

台湾少数民族语言教育历史嬗变述评

目前台湾少数民族语言全体进入濒危阶段,这是传统文化消亡的表现,危机感和民族情感使得民族语言教育被提升到了前所未有的高度。受台湾少数民族经济文化发展困境和语言教育历史背景的制约,少数民族语言教育中存在的种种问题积弊难返。     

新疆拜城县少数民族学生语言习得环境田野调查实录

通过对新疆拜城县一中、三中,老虎台镇中小学、托普鲁克村小学,以及铁热克镇中小学进行走访、座谈,笔者认为,语言交际空间、语言接触时间、语言交往方式将是影响语言习得的重要客观依据。     

从第二语言到第三语言习得的思考

本文综述中国大学英语专业的学习者,从第二语言(英语)到第三语言(日语)学习过程中的普遍现象和相互影响作用,探讨多语言学习的启示和教学方法的问题研究。结合目前第三语言(日语)的教学现状,让教师在具体教学环节中重视对比语法、语用教学的作用,改进教学方法;同时利用语言迁移的规律,提高教学效果。     

第三次工业革命背景下的英语教育变革研究

以新能源、新材料、新技术和互联网相结合为标志的第三次工业革命对人类社会产生了深刻的影响,将继续引起社会各方面的重大变革。外语教育必须要适应第三次工业革命的要求,进行全方位、多层次,从理念到教学模式、学习模式的全面变革。分散式合作、扁平式学习、反转式课堂、游戏化教学、生物圈课堂环境等,是适应第三次工业革命的教学模式,将成为未来外语教学的必由之路。     

儿童早期双语习得中的语言发展障碍案例分析

＂双语或多语的语言环境引发儿童早期语言发展障碍甚至引起失语症＂的报道引起了广泛的关注。根据儿童语言习得机制、儿童语言习得沉默期及儿童双语发展阶段的特点,儿童早期双语或多语的环境不会导致儿童语言发展障碍和失语症。儿童语言习得是人类本身的奇迹,儿童双语甚至是多语的习得可谓是奇迹中的奇迹。有此天赋的语言习得潜力,儿童完全能够应付双语和多语的语言环境。     

少数民族语言权初探

语言,是文化多样性的体现者,也是文化发展、传承的承载体,语言所蕴含的文化内涵是极其丰富的。但是更多时候,少数民族语言是人类文明史上不可或缺的一部分,是珍贵的资源,还可以增加少数民族人民的民族认同感。     

中国少数民族语言活力排序研究

对语言的活力程度进行排序,旨在分清轻重缓急,先抢救处在最濒危状态的语言,并为其提供理论依据。根据中国少数民族语言的实际情况,提出适合中国少数民族语言活力研究的测试的综合指标,并对中国一百多种少数民族语言进行活力排序。     

第三代诗歌的外在境遇和语言特征

第三代诗歌的外在境遇是世界性的文化律动,其变化导致出新喜剧感,其语言特征具有鲜明的平民化特色.     

关于中国少数民族濒危语言语音语料库的设计

建立中国少数民族濒危语言语音语料库的目的在于使濒于消失的少数民族语言的声音永久而系统地保存下来，并能使国内外语言学习、研究者方便地进行大规模语音资料的查询、检索和统计。语料库的特点和作用、工作步骤及建库过程中遇到的难点与汉语或非濒危语言语音数据库有所不同。     

论语言对比

语言对比，是双语教学研究的重要环节之一。我国少数民族双语领域的语言对比，必须做好以下几点：区分类型，有的放矢；宏观把握两种对比语言的特点；捕捉难点，区分难易顺序；从习得偏误中发现双语特点。     

三语习得中语言迁移对苗族大学生英语学习的影响研究

本文对英语学习作为苗族学生第三语言学习中苗语、汉语、英语多语际迁移现象分析,提出教学中应注重培养三语习得者元语言意识,以期对少数民族地区英语教学有所帮助。     

环境对湘西民族地区高校英语专业学生语言习得能力的影响

环境因素在语言习得中有着重要的影响。探索环境对湘西少数民族地区高校英语专业学生的语言习得能力的影响有利于我们更好的了解少数民族学生在学习过程中遇到的困难,并帮助他们解决困难。     

关于少数民族聚居区三语教育研究意义的思考

国外在三语教育和三语习得研究领域已做了许多探索,而国内在这一研究领域尚属起步阶段.随着英语教育的普及,少数民族聚居区已经开始从传统意义上双语(民族语和汉语)教育转向三语(民族语、汉语和英语)教育,这一方面为国内学者研究三语现象和三语教育提供了社会环境,另一方面,目前我国少数民族聚居区实施的三语教育(学)还存在诸多制约因素,对这一领域进行研究和探讨具有重要的理论意义和现实价值.     

多粒度语言下基于TOPSIS第三方物流服务商选择

为了解决模糊环境下的第三方物流服务商选择问题,构建了基于战略联盟关系导向的评价指标体系,针对评价过程中决策群体内评估专家模糊语言变量不一致的情况,利用一致化转换函数将不同语言粒度的评价信息转化为基本语义集上的系列模糊集,采用面积中心法进行解模糊化,得到各方案对各指标评的定值,最后采用逼近理想解排序法(TOPSIS)对备选物流服务商进行最终排序.算例应用表明,此方法具有可行性和有效性,在一定程度上使第三方物流服务商的选择更加客观.     

法、日作为第三语言中状语从句负迁移研究

第三语言迁移现象在语言学习中屡见不鲜,特别在状语从句使用过程中,迁移现象涉及更是广泛。本研究基于三语习得与语言迁移理论,对英语专业学生使用第三语言(法语或日语)状语从句进行研究。结果显示:汉、英、法三种语言之间存在着语言负迁移现象,且英语对法语的影响十分显著;汉、英、日三种语言之间也存在着语言负迁移现象,且汉语对日语的负迁移现象显著,这表明相近的语系间状语从句负迁移现象明显。     

国内外少数民族双语教学研究述评——以数学学科为例

对国内外少数民族数学双语教学研究进行了回顾,分析这些研究的优缺点,并提出了未来数学学科双语教学要研究的问题.     

关于少数民族语言法务翻译制度问题的研究

在我国,各种体现民主、公正、公平的社会主义法律制度正在不断地确立与完善。但对于＂少数民族语言法务翻译＂这一边缘化领域目前很少有人关注。为促进我国各民族和谐发展,保障少数民族使用本民族语言参与诉讼活动的权利,对于少数民族语言法务翻译制度的建立与完善不容忽视。     

少数民族地区初中英语教育现状及成因分析——以云南省宁蒗彝族自治县为例

少数民族地区的英语教学问题严重影响少数民族学生的升学,就业,甚至影响西部大开发和西部地区高科技人才的培养。然而我国当前的少数民族英语教育却严重滞后。本文以云南省宁蒗彝族自治县为例对我国少数民族初中英语教育中存在的主要问题及其成因加以分析。     

对我国少数民族中小学校“多学一门课”的探讨

我国少数民族中小学三语教学是在双语教学的基础上发展起来的一种新的语言教育系统。由于各地经济、文化等发展的不平衡,“三语”教学形式有着一定的差异,其复杂性突出表现在多学一门课的外语教学方面,有待加以深入研究。