石家庄地区校外舞蹈培训市场初探

校外舞蹈教育市场不同于体制内专业院校的舞蹈教育,其发展不但要符合艺术规律,更重要的是必须遵循市场规律。笔者针对石家庄地区以及周边县市的校外舞蹈培训机构、教师团队以及消费群体进行了抽样调查。发现石家庄地区校外舞蹈培训市场呈现出以下特点:培训机构短期数量激增,消费主体年龄段集中,培训内容主次分明,以及重要教师团队不稳定,整体态势成稳步上升趋势。     

浅谈实践活动对校外科技教师策划组织能力的培养

教师在形式各样的教育活动中承担着重要角色。与校内教育一样,校外教师的专业能力成为提高学生校外活动参与质量的一大关键。尤其对于校外科技教师来说,如何通过有效的活动策划来实施科技普及教育非常重要,通过对校外科技教师实践活动策划组织能力进行培养,是提升校外科技教育有效性的重要方法。该文分析近十年上海地区优秀科技实践活动情况,从活动组织角度探讨各类青少年科技实践活动。     

浅谈校外艺术教育

校外艺术教育是当前社会精神文明建设的重要组成部分     

师范院校应如何实施艺术教育

比较系统地论述了师范院校开展艺术教育的具体措施，认为应该尽快完善艺术教育管理体制，健全师资队伍，增加经费投入，添加完善设备，成立各种艺术团，开展多种形式的课外和校外的艺术教育活动     

如何做一个有亲和力的教师

良好的师生关系是教育获得成功的前提，而这良好的师生关系的形成，关键在于教师对学生要有一种亲和力。教师的亲和力来自于对学生的爱、信任与尊重。     

如何做一个有亲和力的教师

良好的师生关系是教育获得成功的前提,而这良好的师生关系的形成,关键在于教师对学生要有一种亲和力.教师的亲和力来自于对学生的爱、信任与尊重.     

教师的亲和力及其构建

现代教育理念强调新的师生关系,强调学生的主体性,注重对学生的情感培养和人格完善。这无疑给教师提出了更高的要求,要求教师要有很强的亲和力。教师的亲和力不仅取决于教师的的知识和智力水平,还要有较高的综合素养。合格的教师应从人格魅力、知识修养、语言功夫、教学设计等方面构建其亲和力。     

校外艺术教育之儿童钢琴教学

儿童钢琴教学在校外艺术教育中占据着举足轻重的地位，它直接关乎将来我国钢琴艺术发展的水平。作为一名校外教育工作者，笔者从自己的教学实践出发，以如何培养儿童的学琴兴趣入手，针对儿童的心理和年龄特点，从因材施教、想象力的培养、音乐表现力和情感、能力及创新培养六个方面来分别阐述儿童钢琴教学，希望能得到其他校外教育工作者的共鸣。     

校外艺术教育之儿童钢琴教学

儿童钢琴教学在校外艺术教育中占据着举足轻重的地位,它直接关乎将来我国钢琴艺术发展的水平.作为一名校外教育工作者,笔者从自己的教学实践出发,以如何培养儿童的学琴兴趣入手,针对儿童的心理和年龄特点,从因材施教、想象力的培养、音乐表现力和情感、能力及创新培养六个方面来分别阐述儿童钢琴教学,希望能得到其他校外教育工作者的共鸣.     

高师小学教育专业实践教学改革的调查与思考——基于曲靖师范学院小学教育专业实践教学的改革

为解决在校师范生缺乏实践性知识的问题,曲靖师范学院教师教育学院尝试了师范生的校外＂跟师制＂,对学生校外跟师实施情况的调查表明,小学教育专业必须强化职业定向教育,稳定专业思想;调整课程结构,完善学生的知识结构;提高校内教育理论课教学的实效性;进一步完善校外＂跟师制,＂建立高师和小学的长期合作伙伴关系。     

播撒爱，构建心灵之桥

教师最重要的品质就是热爱、关心每一位学生,用自己无私的爱来感染学生。人非草木,孰能无情？教师如果能以一颗慈母之心包容学生、爱学生,学生也会给你以爱的回报,并让你的教育教学事半功倍。一个能得到学生的爱的教师才是最幸福、最快乐的教师。对学生而言,一个可敬的教师一定要具有一定的亲和力。怎么才能拥有这种亲和力呢？那就要尽情播撒你的爱,用心构建师生之间的心灵之桥。     

石家庄中小学校外培训机构师资问题的访谈研究

为了解石家庄市中小学校外培训机构的师资问题,本研究对三家教育培训机构的四位教师进行了访谈,内容包括校外培训机构教师的准入标准、学历、职称和专业等级、教学方法、教学效果、培训班存在的各种问题等等.调查发现当前教育培训机构的大部分兼职教师存在不具备教师资格、学历模糊、专业水平低等等问题.本研究认为解决校外培训师资问题的出路在于构建与终身教育相适应的“新国民教育体系”.     

提升教师的亲和力,构建和谐师生关系

教师的亲和力是一项重要的教育教学资源,是教师必备的教育教学能力,它有利于构建和谐师生关系,激发学生的学习热情,促进学生健康人格的形成,提高教育教学效率。     

校外教育机构应融入学习化管理内容

校外教育机构要贯彻国务院召开全国基础教育工作会议精神,要以更新教育观念为先导,以课程、教材及评价为重点的改革为中小学推进素质教育的主线。校外教育机构作为我国教育体系中一个重要的组成部分,应尽快适应素质教育深层推进的要求,要逐步建立和融入学习化校外教育、教学活动内容管理体系,为提高校外教育教学活动质量奠定坚实的基础。     

校外教育机构应融入学习化管理内容

校外教育机构要贯彻国务院召开全国基础教育工作会议精神,要以更新教育观念为先导,以课程、教材及评价为重点的改革为中小学推进素质教育的主线.校外教育机构作为我国教育体系中一个重要的组成部分,应尽快适应素质教育深层推进的要求,要逐步建立和融入学习化校外教育、教学活动内容管理体系,为提高校外教育教学活动质量奠定坚实的基础.     

地方高师院校艺术教育专业教学现状及对策探析

针对艺术教育的特点和地方高师院校的实际,采用问卷调查对地方高师院校艺术教育专业的教学现状进行调查分析发现,这类学校存在生源质量差、师资队伍不足、教学过程不够规范等问题。实行全员招生、加强师资建设、建立校外实习基地、合理设置课程、规范艺术教育教学过程等对策,是提高地方高师院校艺术教育专业教学质量的主要措施。     

高职院校酒店类专业校外实践环节研究

高职院校酒店类专业校外实践是实现该专业教育目标的重要环节。文章针对目前校外实践环节存在的问题,从实践基地的挑选,实习学生的管理,专业教师指导等三个方面提出了相应的设想。     

地方院校师范教育转型探析——以龙岩学院为例

地方院校教师教育人才培养模式改革是一项综合性系统工程。在应用型、多科性发展背景下,龙岩学院师范教育向教师教育转变,这一转型以学科教育与教育学科相融为改进目标、提高教师教育的培养质量为目的,从课程体系、师资队伍、校内教育综合技能实训与校外实习实践、职前培养与职后培训一体化、教师教育管理体制等方面进行相应改革。     

关于校外教育资源的思考

校外教育资源分广义和狭义两种。广义的概念是指，一切与校外教育有关的资源；狭义的概念是指，与校外教育具有直接联系，对校外教育具有直接影响的资源。随着教育形势的发展和青少年教育形势的变化，校外教育资源的概念逐渐广义化。     

如何加强“社会系统”在语文教学中的作用

在中学语文科教学中如何实施素质教育，是许多教师正在探索、实践的崭新课题。一个学生的成长离不开学校、家庭和社会，教师的教和学生的学从系统科学论的角度按时空概念可分为课堂、校内和校外三大系统，这里我把校外教学系统称为“社会系统”，以突出其社会的属性。这三大系统是互相渗透、不可分割的有机组成部分，但在教育教学的实际操作过程中，教师和学生往往会把它们独立分割开来，重视前两者，做得具体扎实，卓有成效，却忽视了“社会系统”教育教学作用。随着素质教育的实施和深入推广，在语文教学教改中进行素质教育，如何加强“社…