对两种气质类型大学生的体育项目选择研究

收集资料分析发现,我国大学生的气质类型有从多血质和粘液质为主向以抑郁质和胆汁质为主转化的趋势。心理专家研究发现,抑郁质和胆汁质比多血质和粘液质类型人更有可能发展为极端心理。专家研究表明,人的气质通过后天教育和体育运动是可以改善的。本文研究发现集体运动项目对抑郁质类型的出现具有抑制作用,大强度对抗项目能引起胆汁质类型的出现,太极拳、五禽戏等养生项目对胆汁质类型具有抑制作用。因此,对不同气质类型学生应选择不同的体育项目,来引导这两种气质类型大学生向良好的气质类型发展。     

中学生体型与气质类型的关系

运用问卷调查法对淄博市十所中学部分学生的体型与气质类型进行统计，建立个人档案并进行分析，发现中学生的体型与气质类型密切相关，我们可以通过学生的体型了解掌握学生的气质特征，以便更加直观地指导教学．     

体育活动对中学生身体自尊的影响研究

使用身体自尊问卷对1191名中学生进行调查,结果发现,体育活动对中学生的身体自尊有积极的影响,每周参加3次以上和每次参加体育活动的时间达到30 min以上的体育活动就能够提高中学生对自己身体自尊的认识。     

对当前农村中学生体育兴趣的调查研究

通过对苏州地区四所农村普通中学的调查，了解当前苏南农村中学生体育兴趣的状况，为体育研究工作者提供科学依据。     

体育教学中中学生个性特质分析

学校体育作为教育的重要组成部分,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其他学科不可代替的作用。体育教学要实现素质教育的目标,教师必须要考虑学生学习过程中的个体差异以及个性特征。根据学生的个体差异以及个性特征设计教学目标,使学生在体育学习中,获得体育知识和掌握锻炼方法,让更多的学生陶冶于学习成功的喜悦中,并拥有健康的心态,健全的人格和自信的人生,去展现自我。     

湖南省中学生体育现状研究

湖南省中学生体育认知总体水平处于较高水平 ,男生好于女生 ,体育价值取向呈现多元化趋势 ;按社会学标准 ,体育人口达 5 2 .72 % ,处于较低水平。存在学生爱体育而不爱体育课和喜爱的运动项目不能运用于健身的矛盾现象 ,男女生之间在运动场地和运动时段的选择上存在明显差异 ,并在体育锻炼组织形式上表现出强烈的独立自主意识 ,具有自由松散性、个性化和小群体化的特点     

论体育教学与中学生人格塑造

健康完美的人格是新世纪教育的核心,也是当代大、中小学生应具备的重要素质,中学生处于人生可塑性最强、最佳阶段.体育教学以其独有的教育优势对中学生人格品质的发展产生全方位影响,是健全人格塑造的有效途径.     

对环县中学生缺乏体育兴趣原因的对策研究

本文对影响环县中学生体育兴趣的因素和学生缺乏体育兴趣的原因进行探析,主要因素为自身身体素质的限制,体育锻炼受地方经济发展的制约。     

浅论校园体育文化对中学生体育意识的影响

本文在分析了校园体育文化的内涵的基础上阐明了其构成与作用。并进一步结合我国中学生体育意识的现状，具体从体育课、体育群体活动、体育设施三个方面指出了校园体育文化对中学生体育意识的影响。     

浅论体育教学中学生自卑心理

由于中小学学生中独生子女比例的增加，学生体育学习出现了一些不同以往的新现象。学生体育成绩和身体素质的下降趋势日趋明显。这种现象的产生和独生子女成长过程的家庭环境有关。由于独生子女在成长的过程中和同龄人交流的机会明显减少，和多子女家庭的孩子相比，在体育中会产生更强的自卑心理。而这种自卑心理的产生会明显地影响孩子体育学习的积极性，从而导致学生体育成绩和身体素质的下降。     

湖南省中学生体育现状研究

湖南省中学生体育认知总体水平处于较高水平，男生好子女生，体育价值取向呈现多元化趋势；按社会学标准，体育人口达52．72％，处于较低水平。存在学生爱体育而不爱体育课和喜爱的运动项目不能运用于健身的矛盾现象，男女生之间在运动场地和运动时段的选择上存在明显差异，并在体育锻炼组织形式上表现出强烈的独立自主意识，具有自由松散性、个性化和小群体化的特点．     

对石家庄市区中学生体育意识和闲暇体育行为现状的研究

对石家庄市5区10所中学1840名中学生的体育意识和闲暇体育行为进行了问卷调查．研究结果表明：石家庄市中学生的体育意识较强,而闲暇体育行为相对较弱．闲暇时间参与体育活动选择的时段多在早晨和下午．每周活动频率和每次活动持续的时间,男生均高于女生且有显著性差异．中学生的闲暇体育行为和选择的体育锻炼项目有性别差异．     

中学生数学能力方面性别差异的调查研究

通过调查问卷和能力测试等方法，探讨了中学生在教学能力上的性别差异，分析了造成这种差异的原因，并从心理、社会和教育等方面提出了两性补充教育、改进教学方法和提高教师素质等缩小差异的具体措施和建议。     

体育教学中学生恐惧心理的消除方法

新一轮的体育课程标准贯彻“健康第一”的指导思想，即要促进学生的形态、机能、运动素质与能力、心理、适应自然能力的全面发展与增强。在体育教学中，学生容易出现各种不同的心理障碍，直接影响他们对技术动作的掌握，心理分析与训练在体育教学中的应用便显得尤为重要。     

对中学生课外体育活动的调查分析

本文就目前中学生参加课外体育活动的现状进行了调查,分析了影响中学生参加课外活动的原因并提出对策。     

对探究式教学法在中学生体育课中应用的分析

所谓的探究式教学法是指教师在课堂中对学生进行一系列提问并引导课堂内容,使学生能够积极主动地通过多种方式独立探究问题、解决问题。结合课堂实践探究式教学法的特点,从探究式教学法的提问和引导方法中达到教学目标,并阐明了合理的探究式教学法在中学生教学中的应用。探究式教学法对中学生的学习产生了良好的效果,让学生们在学习中成为主人,自主能力、独立能力都得到了加强。     

谈中学生体育自信心的培养

中学阶段的学生正值精力旺盛,好奇心、好胜心比较强烈的时期,容易对感兴趣的事物产生兴趣。但中学生的心理仍处于比较脆弱的阶段,一旦遭受打击,很容易失去自信心。自信心是取得成功的根本保障,在体育活动中缺失体育自信心,容易导致中学生对体育的恐惧和厌倦,这对中学生终身体育价值观的建立会产生负面的影响,因此建立中学生的体育自信心尤为重要。     

对中学生心理健康状况的调查及其体育与健康教学的改革探讨

本文通过了解目前中学生的心理健康状况与特点,进而进行分析与探讨,提出体育教学中增强学生心理健康的思路和措施,为新一轮体育与健康课程教学的改革提供科学依据。     

新时期初中体育教学工作的探索

该文根据新时期素质教育的要求,为实现新时期体育课教学内容覆盖着学生体质、生理、心理、道德、美学、健康等多方面教育目标,认真分析了初中体育教学的现状和当今初中学生的心理特点。从加强师资队伍建设,课堂教学改革等方面进行改革尝试,探索体育教学改革的新模式进行了探讨。     

对中学生新体育课程学习行为的探讨

本文通过文献资料法,查阅相关资料深刻认识新旧的体育学习方式,再通过问卷对中学生新体育课程学习行为进行全面的调查,最后进行统计,分析目前中学生新体育课程学习方式存在的问题,为优化中学新体育课程教学的整体效益提出可行性的建议。