电子信息工程专业分方向课程群建设与实践

根据电子信息工程专业特点,提出分方向培养及相应的课程群建设改革,增加了实践类学时,使主干专业课程实现了理论和实践学时比例基本达到1∶1.通过实践研究发现,此项改革提高了学生的学习目的性和实践动手能力,实践类竞赛活动取得奖项的比例提高了2.5倍,这为应用型人才培养提供了宝贵的实战性经验.     

模具的现代制造技术

一、概述近几年来,随着技术的不断发展,汽车工业、家电行业使用的模具也在频繁的更换,从而导致市场对模具的需求有很大增长。为了满足市场的需求,一改往日模具的设计和制造周期过长的状况,近几年发展了一些提高模具生产效率、缩短开发周期的新技术。高速切削是其中之...     

电子信息工程专业实验教学体系改革

<正>21世纪是以信息科学为关键技术的知识经济时代,信息产业是我国重点发展的产业,而电子信息工程专业是培养电子信息技术高级技术人才的主要专业之一.1电子信息工程专业对实验教学体系的要求电子信息工程专业的培养目标是培养应用型的高级工程技术人才,而实践教学是影响人才培养质量的关键环节.     

高职高专现代教育技术专业建设研究与实践

齐齐哈尔高等师范专科学校现代教育技术专业在省级重点专业建设过程中,进行了核心课程体系建设,"活动教学"教学方法,强化实习实训基地建设,基于项目学生职业技能培养,构建"三化、两会、一核心"职业能力培训方法等专业建设研究与实践,提高专业素养师资队伍建设,促进了专业建设水平的提高,并取得了显著的效果.专业建设过程中的研究成果可为现代教育技术专业的发展及其他专业建设提供参考和借鉴.     

日本开创新的碳素纤维制造法

<正> 日本信州大学工学部的小山恒夫教授、远藤守信副教授最近开创了使用金属的超微粒子制造碳素纤维的方法。这种方法是,首先将超微粒的金属粒子如同播种一样撒布于基板上,然后把它放入加热到1000℃左右的电炉中,并吹入氢和苯,在电炉中,碳素纤维由于金属粒子的特殊触媒作用而呈绵雨状成长。     

电子信息工程专业应用型人才培养模式的实践

探讨了电子信息工程专业应用型人才培养模式,提出了发挥实验中心作用多模式培养应用型人才的思路.力求培养具有创新意识、综合素质高、适应能力强的应用型专业人才.     

电子信息工程专业毕业设计选题的质量控制

结合电子信息工程专业的特点和培养目标,从毕业设计选题的角度出发,对本科毕业设计选题所存在的问题以及选题的原则和内容进行了探讨,对毕业设计选题过程中的质量控制进行了探索,最后提出了针对毕业设计选题的改革建议,最终使学生在毕业设计中得到系统全面的训练和综合能力的提高。     

交通信息工程及控制专业研究生培养的探索与实践

介绍东南大学交通信息工程及控制专业的基本情况,在培养目标、课程体系、教学方法及创新能力培养等方面所做的探索工作,学科发展中存在的问题及对策。     

电子信息工程技术的发展探讨

21世纪电子信息技术需求迅速上升,社会化要求不断提高,加快工业电子信息科学化发展是我们整个民族的使命不容置疑,是我们梦圆中华梦的必然趋势。社会主义科学技术的众多领域越来越离不开电子信息技术,它不但涉及领域众多,而且作为一种不断更新的现代化新型管理工具,为社会主义发展、科学化进程做出了历史性的贡献。电子信息工程是我国国民经济发展中的支柱产业,我们应毫不犹豫的坚持对于电子信息技术的开发与研究,来进一步推动电子信息技术领域的现代化科学进程,以全面开拓未来市场经济下信息工程技术的新局面,这样才能更好的应对国际电子信息技术带来的新挑战。     

无机非金属材料专业素质教育与培养方向

本文就市场经济下无机非金属材料专业的素质教育问题进行了初步探讨,着重探讨了市场经济体制下无机非金属材料专业所面临的一些问题以及专业素质教育的内涵和实施无机非金属专业的一些改革措施和专业培养方向。     

现代空间信息技术复合型人才能力本位教育的探索与实践

讨论分析了空间信息技术复合型应用人才的需求与学科教育模式培养存在的问题。论述了采用CBE＼DACUM能力本位教育模式、工程化教学设计和教学过程工程化管理的培养方案。评价了3S技术能力本位教育实践，介绍了知识能力结构分布，教学过程工程化管理有效性；毕业生高就业率和优就业质量。     

现代控制理论课程工程化教学改革

复杂工程问题的分析能力和解决能力是衡量毕业要求能否达成的重要指标,直接关系到工科类本科教育质量和水平的高低.在工程教育认证背景下,结合现代控制理论课程的特点及其对毕业要求的支撑关系,针对如何培养和提高学生分析问题、解决实际工程问题的能力,提出了将理论教学、课程实验与工程实例相结合的教学改革方法,改善了课程的教学效果,增强了学生解决复杂工程问题的能力.     

现代信息技术与学科教学整合之我见

“信息技术与课程整合”不仅是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,同样也为高等教育学科教学注入了无限生机和活力。它是与传统的学科教学有着密切的继承和联系,又具有相对独立性特点的新型教学类型。信息技术与高等教育学科的整合,无疑对于优化学科教学,培养学生的主动性、创新性和实践能力具有重要的意义。     

《土木工程材料》课程改革刍议

以促进知识能力素质教育有机统一为目标，三校联合从四个方面开展《土木工程材料》课程教学改革。紧密结合工程实际培养能力，尤为分析解决实际问题能力；加强创新精神和综合素质的培养；课堂讨论、作业、小论和期末考试多种形式相结合改革课程考核；校校、校企合作促进教改。     

《水污染控制工程》课程改革与实践

更新教育理念．优化教学内容，重视教学方法研究。提高教学质量和教学效率；改革学生成绩评价体系是重点课程改革与实践的基本要求。     

重构电工电子教学新体系

提出电工电子精品课程建设要有一个革新的教学大纲．该教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科的发展加以更新；提出培养学生能力的措施．阐明本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神。     

先进制造技术课程教学的探讨

对先进制造技术课程课堂教学中存在的问题进行了初步探讨,提出了动态整合教学内容,采取"授业型"与"启发型"并举的课堂教学方式,积极探索先进的、切实可行的教学模式.面对先进制造技术发展对高等教育提出的严峻挑战,介绍了一些在教学实践中应采取的对策,从而提高教学质量,培养掌握先进制造技术的专业人才.     

《排水工程》教学改革的几点体会

近年来,随着国家经济的高速发展,环境问题也变得越来越突出.98年全国废水排放总量为395亿m3,污水处理率尚不足35%,已严重制约了经济发展.……     

理科化学专业"材料化学"课程的建设与改革

为培养社会发展需要的人才,面向理科化学专业本科生开设“材料化学”课程,并进行教学内容、方法、手段等多方面的改革。     

《计算机在材料与工程中的应用》教改探讨

计算机技术在材料科学与工程上的应用的发展是当前材料研究领域和生产制造行业的重要前沿之一,也是材料科学与工程发展的主流方向.……