《体育与健康课程标准》对体育教师的新要求

社会要求学校培养出具有创新精神、合作意识和开发视野的新型科技人才.因此,学校体育改革也势在必行.传统型体育教学观念上存在着一定的误区与弊端,体育教师在观念上也应该发生一些转变,本文就以上问题进行了一些研究与探讨,希望能够适应新时代历史赋予我们的使命.     

健康教育与课外体育

随着高校学校体育教学改革的不断深入,以及《全国高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的进一步贯彻,学校体育改革的"热点"逐渐转化成健康教育和以此为指导思想的体育课程设置,教学内容的选择、教学方法的改进、对体育课的评价也因此有了改变。然而课外体育却被忽视了。笔者多年从事课外余暇体育的研究。本文就课外体育在健康教育中发挥的作用进行分析,在如何促使大学生树立正确的体育锻炼观念(终生体育思想)上作了一些初步探索。     

学校体育摆脱竞技体育影响的途径

学校体育不是竞技体育,要使学校体育摆脱竞技体育的影响,要考虑观念与认识的问题、标准和习惯的问题以及管理与操作上的问题．根据上述问题,从四个方面阐述学校体育如何摆脱竞技体育的影响．     

浅析河南省高校合并后的体育管理

河南省高校合并后加大了学校体育管理的难度,在体育管理体制的创新、管理的观念、对管理者和教师的影响和体育教学模式上等出现了许多急需解决的问题。通过分析探讨一些如何提高并校后的体育管理水平的方法途径,为河南省高校合并后的体育管理提供一些建议从而适应高校体育发展。     

学校体育在素质教育中的作用

转变教育观念,弄清学校体育与素质教育之间的关系。中外教育的发展表明学校教育的功能是教育功能和体育功能在学校这一教育环境中互相结合的体现,是学校教育内部特征的反映。学校体育与德育、智育、美育的关系集中表现在“育人”的体育要求上。这些要求具有鲜明的时代特征,它对实施素质教育将起到积极的推动作用,同时它也是素质教育的重要内容。     

论学生体育意识、体育观念的培养

本文从育人出发,根据学校体育的功能和建设体育强国与精神文明的需要,以及青少年的身心特征,论述了学生体育意识、体育观念的培养问题。强调通过学校教育培养,使学生逐步形成良好的体育意识和正确的体育观念,广泛而经常地参加体育活动。     

宜章县小学实施《体育课程标准》的现状及对策研究

本文运用问卷调查法、统计分析法、逻辑归纳法和访谈法对湖南省郴州市宜章县小学体育与健康课程的教学情况进行了调查研究,结果表明：大部分体育教师对新课标理念的认识比较清晰,学校较为重视《体育与健康课程》的实行,与传统的体育教学相比,教师的教学观念有所更新,学生学习积极性较高。但如何在教学过程中体现新课标的理念,如何有效地实现各领域目标和水平目标是体育教师面临的难题之一。此外,学校领导体育观念的滞后、体育场馆和设施的缺乏等也制约了新课标理念的实现。建议：增加宜章县小学体育教学的教学组织形式、加大对宜章县小学体育经费的投入、切实有效抓好宜章县小学体育教师新课标的培训工作、增加学校领导对体育的重视,改变传统的体育观念。     

论"健康第一"指导思想下的学校体育改革

新时期学校体育教育的改革要遵循"健康第一"的学校教育指导思想。体育教育工作者有必要对传统体育教育观念指导下的体育教学进行反思。加强对健康教育内涵的理解,从根本上转变体育教育观念,加强体育教师队伍建设,加大体育科研力度,改革课程内容设置和教学措施等体系,推进健康教育与素质教育在学校体育教育中的实施.     

论体育课教学和课外体育活动对大学生终生体育观念的影响

体育课教学和课外体育活动是学校体育教育的重要组成部分，它们是使学生形成终身体育观念的重要环节，也是实现学校体育的重要途径。体育课的教学主要以教育，教学为主。课外体育活动则是学生进行体育实践的具体过程。两者对学生终身体育观念的形成所起的作用却不尽相同。     

试论多元智能理论与学校体育观念的创新

随着时代变迁和学习化社会的来临，传统智力观的弊端日益明显，于是各种新的智力观应运而生。其中多元智能理论将会影响我国学校体育观念的更新与改革的价值取向，同时也为我们认识审视目前学校体育教学目标提供了新的视角。新世纪学校体育观念及其创新应以培养学生的多元智力为基础，以创新教育为核心，以人人都能成功为教育理念，重视学科自身的人文与情感教育价值功能。     

浅谈对体育课程改革的认识

新一轮体育与健康课程实施以来，受到了体育教育工作者的普遍欢迎，也为学校体育教学带来无限生机，体育教师的教育观、教学观、学生观、质量观和评价观发生了深刻变化，学生体育学习的积极性、主动性和创造性得到了充分发挥。由于新课程实施过程的复杂性和不平衡性，各个方面的因素都会对课程实施的效果产生影响，甚至出现“穿新鞋走老路”的状况。本文从学校领导的重视程度、体育教师素质及观念和体育场地器材等方面，分析影响体育教育教学的一些因素，从而更好推进体育新课程的有效实施。     

浅析体育教学安全问题的原因及其预防

随着阳光体育运动的推广、深化,基层学校的体育教育工作得到了全面的开展,体育教学发生了很大改变,教师观念也有了很大突破。体育教学是以身体活动为主的主要过程,因此体育教学中的安全问题就受到广泛的重视。但在体育教学过程中经常会发生一些运动损伤,针对这些伤害事故,通过查找原因,提出一些建议,采取有效的预防措施去减少事故的发生,使体育教学能够正常地进行和实施,以此来共同提高教师和学生的安全意识。     

论“健康第一”指导思想下的学校体育改革

新时期学校体育教育的改革要遵循“健康第一”的学校教育指导思想。体育教育工作者有必要对传统体育教育观念指导下的体育教学进行反思。加强对健康教育内涵的理解，从根本上转变体育教育观念，加强体育教师队伍建设，加大体育科研力度，改革课程内容设置和教学措施等体系，推进健康教育与素质教育在学校体育教学中的实施。     

终身教育背景下我国中小学体育教育面临的挑战

通过分析我国中小学体育教育存在的问题,教材内容不全面、学校体育场地设施、器材不足、体育教师知识匮乏、教育观念的误区,已经不适应终身教育发展的需要,对此提出一些对策与建议,能为我国中小学体育教育改革和发展提供有益借鉴。     

中等职业技术学校体育教学改革的思考

随着中等职业学校教学的快速发展,中职体育教学中存在一些与现行职业教育目标相脱离的现象,主要表现在教学观念保守,教学方法单一,中职体育与普通中学体育教学相混淆,教材内容没有更好地结合所学的专业等现象。本文通过体育教学改革的指导思想、改革内容与方法等方面探索出一种符合现代中职体育教学新模式,以便更好地培养出更多符合社会需要的中级技术人才。     

论素质教育对学校体育改革的影响

质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流,学校体育应该树立改革观念,加快学校体育向素质教育的转轨。素质教育对学校体育改革起到十分重要的影响作用,主要表现在对学校体育的教学内容、教学模式、评价标准及课程目标方面改革的影响。     

对二十一世纪我国高校体育改革的思考

近些年,普通高校的体育教育改革已开始突破一贯的旧的教学模式,逐步发生了从观念、内容到方法、手段的全方位变革,教育重点从传授竞技体育项目的技术、技能转化为使学生具备和掌握终身体育锻炼的意识习惯及方法,一些趣味性、娱乐性、实效性的项目也被充实到体育教学内容中。使学校体育在培养大学生的素质教育方面发挥应有的更大的作用。高校体育是终身教育的一个重要方面,大学生在校期间掌握了科学锻炼身体的方法和手段、养成锻炼习惯,走出校门能终生受益,对全民健身计划的实施也具有促进作用。本文通过自己的教学经验,运用多学科理论知识与方法,就当前学校体育改革中十分关注的目标、内容及实际操作问题进行重新思考。     

体育教学中学生终身体育观念培养的思考

随着人们生活水平的不断提高,许多国家都更加重视通过学校体育来培养学生的终身体育观念.而学校体育这项目标的实现主要是通过体育教学得以完成,所以,在体育教学中,教师应注意陪养学生的体育兴趣,使其养成体育锻炼的良好习惯,这一点也应成为体育教学的一项重要指标.     

城市社区体育与学校体育一体化发展研究——以宿州市区为例

运用SWOT分析方法对城市社区体育与学校体育一体化进行分析,认为目前城市社区体育与学校体育一体化发展的优势是学校具有硬件资源和人才资源的优势、社区具有实践平台的优势;劣势是相关的法律法规不健全、社区岗位设置缺乏;机遇是国家层面的支持、人们体育观念和意识的转变;威胁是学校面临的资金压力、部分学校领导不支持的态度及安全问题。最后,从促进城市社区体育与学校体育一体化发展的角度提出了相应的建议。     

河南省民办高校学生体育意识及观念调查分析

运用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对河南省4所民办高校在校学生的体育意识及终生体育观念进行了调查。结果显示学生终生体育观念有待提高;学生体育动机被动、不明确;学生喜欢运动却不喜欢上体育课;男、女生体育习惯差异较大;学校的体育教学指导思想、组织形式等是影响学生体育意识和体育行为的主要因素。