中学生数学学习障碍及对策

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门基础学科，是“一切科学之母”、“思维的体操”，在当代已成为推进人类文明的不可或缺的重要因素。然而，现在有部分学生“谈数色变”，数学成绩和解决数学问题的能力较差，直接影响了后续知识和相关学科的学习。究其原因．主要表现在以下几个方面。     

中学生数学学习性别差异调查分析

本研究通过对两类学校（重点中学、普通中学）不同基础的3346名学生的数学成绩进行统计对比,对男女学生在数学学习中的差异性进行了检验,结果显示;1,男女生在数学学习中存在着差异,总趋势是：初中阶段女生占优势,高中阶段男生占优势;2．重点中学（拔尖学生）与普通中学（一般学生）的男女生在数学学习中的差异没有明显的差别,具有一致性。对本研究结果的分析认为男女生在记忆方式与思维方式方面的差异是导致他们在学习数学中产生差异的原因。但观念的转变、受教育环境的同化趋向、教材的改革和教法的改进等,都是影响这种差异的变量。     

中学生数学学习个案跟踪调查研究

论述了“中学生数学学习个案跟踪调查研究”的意义、内容、方法，提出了对中学生数学学习跟踪调查评价的数学模型。     

中职生数学学习心理障碍成因分析及对策研究

中等职业学校招生规模的扩大将给中职数学教育带来前所未有的困惑与挑战：中职生文化基础普遍较差．其中数学课是学生存在学习心理障碍最严重的科目。文章从心理学角度剖析了中职生数学学习心理障碍的形成,并针对性的提出了解决学生数学学习动机混乱、缺乏兴趣、高焦虑、低自我效能感、责任感缺失等心理障碍的相关策略,以期让中职的学生重新树立起学好数学的信心。     

影响当代中学生学习及人际关系诸因素调查分析

该文以对高中学生的学习和人际关系的问卷调查结果为依据，讨论了当代中学生在应试教育模式背景下学习和人际交往存在的一些现象和问题，主要涉及学习与考试成绩的关系，学习动机对学业的影响以及师生关系存在的障碍，同时也提出了一些可行性建议和解决方案．     

数学学习之我见

21世纪已经到来,人类社会正在步入信息时代,社会的发展要求教育培养出适应现代化社会生存与发展的人才。数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养。特别是随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展,科学家们展望,在下个世纪里,数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术。面向21世纪,用教育现代化的观点审视目前的数学教育是十分必要的。数学教育的改革必须在现有的数学教育成果基础上,以未来社会对人才素质的要求为依据,重新认识数学教育的目的和内容,探讨如何开发学生的潜能、发展他们的能力。本文主要从学习环境方面讲了我对数学学习的看法。     

高职学生学习心理压力探析与对策

当前高职学生面临巨大的学习心理压力,剖析学生学习压力的形成的原因、表现,提出相应的减压措施和缓解办法.对高职学生的心理健康有一定的指导作用和现实意义.     

提高中学生英语自主学习能力之我见

“授人以鱼,不如授人以渔”。教师在传道解惑的同时,还应教会学生如何自主学习,主动获取知识,培养和提高学生的自主学习能力。     

关于中学生数学学习中选择问题的思考

人的成长是在不断的选择中完成.从某种程度上讲,教育的使命就是让学生学会选择.笔者依据相关文献分析了选择的内涵,教育中的选择对学生成长的影响;认为学生在学习中的选择是影响学生有效学习、个性发展、潜能开发的不可忽视的重要因素.综观世界各国普通高中课程体系,选择性是其基本特性之一.最后,笔者提出了数学教育中要重视培养学生的数学学习选择能力,教师对于学生的选择要给予有效的指导等建议.     

中学生数学成绩差的原因和教育对策

学生的中心任务是学习，学习成绩的成功与失败对学生全面素质的发展起到极为重要的作用。从笔多年的数学教学实践中发现：造成中学生数学成绩差的原因是多方面的。本拟就造成中学生数学成绩差的原因和教育过程中应对的策略作一分析。     

提高中学生英语自主学习能力之我见

"授人以鱼,不如授人以渔".教师在传道解惑的同时,还应教会学生如何自主学习,主动获取知识,培养和提高学生的自主学习能力.     

藏族中学生在数学学习中的特殊性问题研究报告

本课题通过对藏族中学生在数学学习过程中各种学习因素深入、广泛而系统地调查与对比分析，旨在探索藏族中学生在数学学习过程中存在的特殊性问题、特点及成因，以此为依据提出相应的措施与对策。为改革数学教育，提高西藏的数学教学质量，提供参考材料和结论。在研究过程中始终坚持客观性、科学性和多因素的原则。首先采取问卷调查，水平测试，与师生个别座谈等方式获得第一手材料，然后采用统计分析的方法对调查结果进行统计、归类、分析，找出其特殊性问题，最后从数学教育心理学和跨文化数学教育研究的角度进行心理分析和原因分析，提出对策。西藏自治区内在校藏族中学生。     

中学生数学学习选择能力研究

中学生的数学学习选择能力是一个值得引起关注的问题.本文从数学研究中的选择、数学学习选择能力的概念、数学学习选择能力与数学思维品质等角度,在有关文献的基础上对数学学习选择能力进行研究.     

谈数学教学中学生的自主学习

当前素质教育势在必行,教师如何教好数学课,学生怎样才能学好数学,是每位教师值得深思的问题。下面就教学实践中如何运用“自主学习”的教学方法提如下几点拙见：     

中学生学习英语的焦虑感及对策

中学生的英语学习受许多因素的影响,从总体上讲有主观和客观两个方面。焦虑情绪是客观因素中影响英语学习诸因素中的主要因素。外语的学习焦虑情绪是一个与课堂语言学习有关的、在语言学习过程中产生的独特而复杂的自我认识、信念、情感以及行为。英语教师对焦虑情绪的研究,有助于提高学生的学习效果。本文拟从焦虑、学生外语学习产生语言焦虑的原因以及教师降低学生焦虑程度的策略等方面进行探索和研究。     

引导中学生主动学习数学初探

如何使中学生主动学习数学,是许多人思考过的问题,我们从情感、兴趣、激励、操作和授之以渔的五步深入法作了一些初探,从而使得教学符合新课程标准提出的 "以学生终身发展水平"的理念.     

中学生数学学习选择能力研究

中学生的数学学习选择能力是一个值得引起关注的问题。本文从数学研究中的选择、数学学习选择能力的概念、数学学习选择能力与数学思维品质等角度,在有关文献的基础上对数学学习选择能力进行研究。     

数学教学与中学生智力发展

数学教学中 ,普遍重视基础知识的讲授与基本技能的训练 ,注意了练习的质量。从总的情况来讲 ,数学教学质量正在稳步地提高 ,这是可喜的现象。但是还存在着一些值得注意的问题 ,最主要的就是多注重知识技能的传授 ,忽视了学生智力的发展。教学中存在着“三多”现象 (讲得多 ,作业多 ,考试多 )。这就造成了学生的学习紧张和负担过重 ,习惯于死记硬背 ,缺乏灵活性和创造性 ,这是不符合学生的学习规律的。影响了学生的身心发展 ,也不利于学生智力的发展。关于在数学教学中如何发展学生的智力问题 ,我认为应从以下四个方面去努力 :　　 1、加强“…