促进农业产业型科研院所发展的建议与措施

根据前期探析我国农业产业型科研院所在科研成果评价、科研成果转化和科研管理体制的现状与存在问题,提出了农业产业型科研院所在科研定位、评价体系的建立、促进成果转化、加强与企业合作、科研管理制度建设等方面应采取的建议与措施,旨在探索产业型科研院所的发展模式,以促进科技成果转化,达到科技为农业产业服务的目标.真正做到坚持以科研目标为导向,突出社会生产的科研需求,完善科研体制,充分调动和发挥科研人员的积极性和创造性,增强科技对经济社会发展的支撑引领作用,为实施创新驱动发展战略提供有力保障.     

新建地方性本科院校科研管理工作的任务与对策

文章分析了新建地方本科院校科研管理现状,提出了应充分发挥地域特色,为区域经济发展服务的科研管理思想,为社会提供高水平的技术服务,提高科研成果的转化率.以教学带动科研,以科研为载体,加强学科建设,提升办学层次和办学水平.     

公安院校科研管理体制改革初探

公安院校是培养未来警务人才的摇篮,但目前许多公安院校存在着重教学轻科研的情况。为了促进公安院校的不断发展,应当从促进教师和学生科研能力的培养以及加强科研成果的转化这三个方面来进行公安院校科研管理体制的改革。     

高校技术合同问题及规范化管理探讨

技术合同是高校科研成果"商品化"的标志,是高校技术商品的价值体现,是促进科技成果转化的重要手段.通过执行、签订技术合同,实现技术的商品化,一方面有利于高校提高教师的收入、改善科研条件、有效的促进教学水平,促进高校科研实力和水平的进一步提高.更重要的是通过企业的商品化实施,可以使企业在生产过程中增加产出,减少投入,促进企业的发展.     

高校科研促进教学的策略研究

高校教学与科研是一对矛盾的两个方面,既相互对立又相互依赖、相辅相成、不可分割.以科研促进教学已成为了高等学校解决这对矛盾、提高本科教学水平的一种方法.探索科研工作与本科教学渗透与结合的策略和途径,将为科研在教学中的应用起到一定的指导作用.     

科研成果转化为创新性实验探索与实践

创新性实验项目对于激发学生的创新思维,掌握思考和解决问题的方法,提高其创新实践能力具有重要的意义。将学院教师的"一锅法制备螺环氧杂蒽有机半导体材料"科研成果转化为创新性实验项目,应用到本科实践教学中。通过该实验项目让本科生了解最新的科研动态,一方面弥补了日常实验教学中设计型实验的不足,另一方面让本科生体会到科学研究的基本思路和方法,为科研成果向创新性实验教学转化提供了相关的经验。     

建立以转化为核心的科技成果目标管理机制

高等学校的科研成果管理工作,既关系到广大科技工作者工作的积极性和创造性,关系到高等学校的发展与学术水平的提高,又对科技人才的培养和促进全社会的科技进步有着重要作用。进一步建立和完善科研成果的评价方法、科研成果的建档制度、科研成果的奖励机制及科研成果的应用和转化,有利于促进我国高等学校科研管理水平整体上升,改变其滞后于科研实践的局面。     

加强科研管理 促进院所成果转化

科研管理工作是科技工作中的重要一环,是将科学技术转化为现实生产力的关键环节。作为转制为企业的科研院所而言,科研管理与成果转化以及科技进步之间存在越来越紧密的关联性,其相辅相成,互相促进,甚至密不可分。其中任何一方缺习,其余两方面都不能得到顺利推进。为了更进一步提高科研成果的转化率,同时也进一步提高转制科研院所的市场竞争力,有必要对新的市场经济条件下,按照科技成果转化的要求,对科研管理工作的思路进行重新梳理和探索,以促进科研成果转化,促进经济效益的提高,推动科学技术的进步与经济社会的繁荣发展。     

车辆工程国家级教学团队建设与学生创新能力的培养

为提高车辆工程专业本科教学质量,建设了山东理工大学车辆工程国家级教学团队,并形成了"将科研成果凝练为教学案例融入教学并促进教学、将科研优势转化为教学优势"的特色教学模式,有利的培养了学生的创新能力。实践证明,地方高等院校通过大力加强专业教学团队建设,增加教学经验,提高教学手段,也能够培养出具有创新意识、创造精神、创业能力的高级应用型专门人才。     

教学科研并进 促进学科发展

从大学物理教研室的建设与快速发展阐明了教学和科研并进的重要性.科研提高老师的科学素质、丰富了老师的课堂内容,提高了老师的教学质量,促进了青年老师的快速成长.科研促进了教学研究、教学改革和创新的深入,从而促进了各学科的建设和发展.科研促进了本科教育和研究生教育的融合,为本科专业的建设和发展奠定了雄厚的基础.科研促进了实验室的建设,使建设的实验室能与国际发展和国内需要相适应.     

基于教学科研与实践三位一体的实验教学中心建设模式探索

结合河北省电子信息产业的"十二五"区域经济建设规划,探索了省属重点高校建设实验教学中心的新模式,以优势特色学科为基础,以提高学生创新精神和实践能力为目标,深化实验教学改革,集聚优秀实验教学师资队伍,整合优质实验教学资源,创新实验教学模式和实验室运行管理机制,将教学、科研及工程实践相结合,学校与社会联合培养,形成专业实验教学、科学研究训练、工程实践与应用三位一体的实验教学模式,建成开放、高效、共享的实验教学示范中心,为电子通信类本科人才培养提供示范和借鉴。     

蒙医药重点实验室在构建创新能力培养实践教学体系中的作用

重点实验室建设在蒙医药事业的发展、蒙医药研究生培养及教师科研工作中发挥着重要作用.就如何利用重点实验室的先进仪器设备等条件,以及在这一平台上取得的科技成果和技术,应用于蒙医药研究生、本科生的教学过程,在我校构建创新能力培养的实验教学体系中,充分发挥重点实验室的作用进行了初步设想和研究,并提出了建设性的意见和建议.     

产学研相结合的物联网学科建设方案探讨

随着高科技物联时代的到来,一场新的信息科技革命正在铺天盖地的袭来,因此培养和发展掌握物联网技术人才的任务迫在眉睫。在认真分析了物联网关键技术的基础上,从基础理论教学、实践实验教学、研究型人才培养和研究成果转化四个方面对物联网学科建设方案进行了全面阐述。力求形成以理论教学为基石,以优化教学和科研资源为前提,以培养实用创新型人才为目的,以推进教学科研成果融合转化为目标的物联网学科体系。     

科研成果向创新性实验教学的转化与实践

创新性实验是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。根据学生知识面程度和创新能力培养规律,结合本校教学资源设计创新性实验教学是必要的。把专业教师的优秀科研成果转化成创新性实验内容是最佳选择,这不仅实现了科研与教学的结合,还有利于教师对学生创新性实验过程的针对性指导。以氧化亚铜纳米晶形貌结构与光催化性能关系为例,介绍了科研成果向创新性实验教学转化的经验。     

在教学中培养本科生的科研能力

大学生心理特点和能力发展、教育教学目标、教学相长理论都要求高校“两课”在教学过程中培养本科生的科研能力。在教学中,教师应当采用适当的教学方法,以引导学生参与研究教学内容、指导学生进行论文撰写等具体措施,着力培养本科生的科研能力。     

基于微生物精品视频开放课程建设的协同教学模式

“微生物学”是所有生命学科的专业基础课程,也是一门应用性和实践性很强的学科。基于“微生物学”精品开放课程的建设,尝试协同教学模式改革,通过全员模式、支持模式、嘉宾模式和分享模式等实现校内外师资协同;通过科研成果转化为教学资源、科研平台转化为学生的创新教育平台、企业资源转化为教学工程实训基地资源等实现教学资源协同;通过利用现代网络平台实现线上线下、课程内外协同;通过全员全程参与,实现全面评价学生成绩。通过对微生物学课程内容的不断丰富完善,教学方法的不断创新,大力推动课程建设。对培养富有创新思维、满足行业需求的应用型技术人才具有重要意义。     

电子废弃物处理与资源化实验的研究与实践

以科研成果为抓手、实验教学改革项目为依托,是引入新的实验内容、紧跟时代发展需求、适合人才培养需求的一种新的有效方法。介绍了科研成果转化为本科生实验教学的电子废弃物处理与资源化实验项目的内容与方法、实验装置研发及实践,使学生在实验操作能力提高的同时,掌握学科发展动态,同时为国内高校环境类实验教学改革提供借鉴。     

X射线粉末衍射仪在本科实验教学的应用

大型精密仪器在科学研究及实际生产应用中的地位日趋重要,这类仪器如何合理地应用于高校本科实验教学、发挥其在培养学生实验技能和掌握研究方法与实验技术中的作用,是一线实验教师需要认真思考的问题.阐述了X射线粉末衍射仪在本科基础实验课程“现代化学实验与技术”中的实践及应用,包括实验设置的目的、意义及具体实施情况等,旨在促进大型精密仪器与本科实验教学的紧密结合,提升实验教学水平和人才培养质量.     

地方性本科院校数字图书馆建设的探讨

我国数字图书馆理论研究与建设已经起步,数字图书馆具有其鲜明的优势,明确当前高校数字图书馆建设所取得的成果与总体特点,分析数字图书馆的核心内涵,了解地方高校的资源有限性、需求局限性和地方特色性,在地方性本科院校数字图书馆建设中就应该注重树立服务本校教学、科研和特色专业和地方企业需求的宗旨,以资源建设为侧重点.     

化学实验教学中的三阶段教学探索

化学实验教学对于培养学生的基本技能、科学作风和创新精神有着奠基性作用。报道了本科化学实验教学的现状,提出了要以素质教育为目标,构建包括基础性实验、综合性实验和研究创新性实验的三阶段实验教学新体系,并对各个阶段的实验教学内容和要求进行了调查,结合学院实验中心的建设工作,总结了化学实验教学改革的措施与方法。