论课改后教师专业发展的方向和途径

课程改革对教师的专业发展提出了更新、更高的要求。但是,课改后不少老师在积极努力地提高自身专业发展的时候,却遇到了各种各样的问题。本文就是从课改后我国教师在专业发展这一问题上所遇到的问题、课改后教师专业发展的方向和课改后促进教师专业发展的途径这三个方面来进行探讨。     

不为?还是不能为?——高职教师参与课程开发之反思

高职教师的参与是项目课程改革得以成功推行的重要保障,但是,当我们反思教师参与课改的状况时,却发出"教师是课程改革最大的阻力"这样的感慨.因此,试探究缘何教师成了课改的阻力.如何将这种阻力转化为课改的动力.     

浅议在语文教学中引导学生学习的方法

随着课改的不断深入,教师们已意识到今天的课堂教学已远远不能适应新课标的要求,需要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.     

西安市基础教育改革现状调查与分析

对西安市课改的调查与分析结果表明,新课程理念已得到各层次参与者的基本认同,并正在转化为常态的教学与学习行为,教育素质基本符合课改要求,但是课改新增课程及校本课程开发的教师在乡村基层学校较缺乏。     

谈生物实验教学与课改

生物教学主要以实验为基础,实验教学更能体现课改要求,就要求教师要改变传统的教学方法,本文简单的介绍了几个一些改变传统教学的方法,以适应新形势下的学生创新精神和实践能力的培养.     

初中数学教师能力在新课标下的新量求

我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进,而我县新一轮的课改已全面推广整整四年时间.做为一名多年任初中数学教学的教师如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得良好的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求.     

转变角色建立互动师生关系

基础教育新一轮课改已经启动.作为课改实施的主体,教师只有在教学思想、角色转换、师生关系上实现全新的理念,才能为全面实施多元化素质教育做出贡献.     

论教师素质与课程改革

《中国教育改革发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”由此可见：教师队伍素质建设,是教育改革的根本大计。随着新课标的实施,处在课改最前线的教师,由于教学方式的转变,原有的知识结构和水平,已不适应课改的需求,所以提高自身素质,以适应新课改的要求,应成为教师的自觉行为。     

优化课堂教学促进后进生转化

课堂是教学的主阵地,直接关系到教学的成败.面对知识经济时代的到来,物理教师只有树立全新的教育观念,不断创新,才能适应时代的要求,促进后进生转化是关键.在课改实验中我的体会有以下两个方面.     

对教师教育中重建师生平等沟通渠道的几点思考

教学的实质是交往、互动与沟通.与学生建立良好的人际关系是教师素质的体现及教师工作的本质,是教育教学产生效能的前提和关键,也是创新型教师应具备的素质之一.基础教育课改新课程对教师的素质要求比以往更高,这同样对高师教师教育改革提出了现实要求,也为其培养途径的改革创新提供了机遇和平台.重新构建与师范生的沟通渠道是提升教师教育可持续发展生命力,提高未来师资职前培养质量的重要手段,其核心价值是以师范生为本,涵养师范素质,促进其专业的可持续发展.     

浅谈数学教学中的改革

随着时代的发展,社会的需求,职高数学教学必然要以学生的社会需求为导向来适应市场经济的需要,由此职高课改势在必行,在紧接着专业课课改的步伐后迎来了文化课的课改。而在课改过程中,关键是教师,所以说,教师即课程,只有教师在教学模式和教学手段等方面的革新,才能更好推进新课程的实施。因此课改的成功与否主要决定于教师的教学观念和方法的改进。     

反思性教学的尝试--新课程标准下如何写物理"教后记"

新一轮课改将促进教师的成长及专业化发展.教师的成长源于"经验 反思"."教后记"是常见的、富有成效的一种反思性教学.     

广西农村初中推进语文课改的问题与对策——广西教育科学“十五”规划课题立项研究

本课题组《广西农村初中推进语文课改问题与对策研究》自获广西教育科学"十五"规划立项以来,用了将近一年的时间,对广西农村不同的区域,有代表性地选择农村初中学校进行了语文课改的调研。调研的形式有实地考察、深入课堂听课、问卷调查、座谈、访谈等。结论是:广西农村初中语文课改在部分农村初中展开了,但效果距课改的要求甚远,不少学校是徒有课改虚名,实为应试教育。原因有应试升学的外在压力,也有学校内部的问题,而主要的原因是教师的专业素质不能适应课改的要求。为此,针对课改存在的问题,作了深入的分析,并提出相应的对策。     

改革教学模式，优化教学环节

高中政治课改要求改变传统的教学模式优化教学环节,让学生有兴趣学政治,能认识到政治不仅只是记忆。作为一线教师我就教学环节的改革谈谈自己的观点。     

浅谈农村英语教学

目前农村英语教学工作和以往相比的话,可以说进步不少,取得了一定的成效：无论是课程的设置还是教材的选用、教师教育观念的转变还是学生英语综合能力提高等方面来看,都有了明显的转变,取得了一定成绩．但是就课改的要求来说,当前的英语教学的现状与课改的要求之间还存在着很大差距,与社会发展所需要的英语人才规格相比较的话,     

实施体育新课程标准的几点困惑

新大纲与《课程标准》两者陆续出台。中小学教师参与课改的热情十分高涨，学生学习体育的积极性和创造性得到充分的发挥，新型的师生关系逐步形成。但在具体实施过程中，出现了一些令人困惑的地方，让一线的体育教师不得不进行反省、回味，就此问题谈谈个人的几点看法。旨在共同切磋与提高。     

高中新课程改革下历史课堂教学的困惑与对策

新课程改革下,历史教学的有效性问题日益引起教师的重视。新课改对广大历史教师提出了前所未有的要求和挑战,该研究者在总结教学中遇到的一些困惑的基础上,吸取经验教训,采取多种策略来提高自身的业务水平,不断适应课改需求。     

提高中学地理学习兴趣研究分析

分析了学生厌学地理课现象产生的原因,为适应课改的要求,提出培养和激发学生的学习兴趣是教学中一个重要课题,教师要围绕兴趣教学不断改进教学方式、方法。     

"皮格马利翁效应"在课堂管理中的应用

"皮格马利翁效应"是指对人的看法会产生影响(无论正面还是反面),只要热情期待和肯定,就能得到希望的效果.教师在课堂管理过程中,应注意应用这种效应,对学生倾注全部的爱心和热情,提出合理的目标和要求,对他们寄予热切的希望,肯定多于否定,方能达到希望的效果.     

关于高中英语教学中若干问题的探究

为适应新形势下课改的要求,教师和学生要一改过去的传统“填鸭式”地教与被动地学的现象。为此本文从教师自身素质和研究能力、学生的学习兴趣和自学能力、教师的课堂教法和学生的个体差异等几个方面进行了探究,供同行参考和讨论。