服装CAD与服装结构设计课程整合的探讨

服装CAD是服装专业一门实践性较强的专业课程,只有实践教学和理论教学有机结合起来,才能培养出符合社会需求的复合型人才。文章对服装CAD与服装结构设计课程整合的前提、整合方案、以及整合过程中应注意的问题进行探讨;同时对推广到其它专业课程的教学有一定的参考价值。     

服装展示与服装艺术

服装展示分为静态展示、准动态展示、动态展示和虚动态展示.服装艺术分为实用服装艺术、娱乐服装艺术和纯粹服装艺术.服装展示中,动态服装展示即服装表演是展示服装艺术的最高表现方法.     

服装CAD在服装专业教学中的应用

服装CAD是服装专业的一门综合性课程,在教学内容上和服装专业课程有紧密联系,把握好服装CAD与服装专业教学结合的方法和手段,可以有效地优化课堂教学效果,本文对服装CAD在服装专业教学中的应用作了一些探讨,希望通过改进教学的方法和手段,能有效的促进教学。     

服装材料学教学研究与实践

规范实验教学方法和教学手段对提高"服装材料学"课程的教学质量具有指导作用。本文通过实验课程的教学实践发现,"服装材料学"实践教学通过学生实际动手、动眼,最大限度地获得服装材料的感性认知能力,掌握科学分析鉴别服装材料的方法,及具备如何把握服装的风格和合理选择服装材料的能力,为其今后从事服装设计和艺术活动奠定了良好的基础。     

服装CAD与结构设计课程的整合

CAD是运用计算机软件制作井模拟事物设计的一种技术,将服装结构设计与CAD技术进行整合,可以有效地提高服装的设计水平.将服装CAD与结构设计课程相整合,可以大幅度提高学生的职业技能,并为社会培养服装专业的复合型应用人才.该文分析了服装CAD与结构设计两门课程的教学整合现状,希望可以为服装行业的发展提供有益借鉴.     

高职院校服装CAD教学改革探析

通过对服装CAD技术及应用现状的分析，阐述了加快高素质服装CAD应用型人才培养的重要性和紧迫性，剖析了当前高职院校服装CAD教学模式．提出了服装CAD课程建设和教学改革的思路。     

探讨服装结构教学的方法

本文围绕服装结构的教学展开论述,介绍了这门课程的性质、特点,从服装结构与服装设计、服装结构与服装工艺、服装结构与工业制版、服装结构与服装CAD四个方面的组合教学进行具体探讨,寻找服装结构教学的最佳组合点,希望把这门课的教学发挥到最好的绩效.     

刍议中职服装结构制图教学

服装结构制图是中职院校服装专业的一门重要课程,传统的服装制图课程已经不能适应当前服装市场的需要,也不能提起学生的学习兴趣。本文通过分析传统服装制图课程的不足,从服装制图课程的内容、教学方法、教学手段等入手,探讨了新形势下,中职院校服装制图教学的新途径。     

纺织服装工程科技人才现状与培养模式的改革

以纺织服装产业发展为背景,通过问卷访谈等方法,分析了我国纺织服装工程科技人才的供需状况,总结了纺织服装工程科技人才培养的规模、区域分布、专业结构、学历结构等方面的现状和问题。着重研究了当前我国纺织服装专业人才培养中的教育环境、专业设置、师资队伍、课程建设和教学方式等方面的问题。根据纺织服装工程科技人才成长的规律,提出了改革和完善全过程人才培养模式的思路和对策。     

浅析杂技服装与生活服装的区别

随着时代的不断发展,新技术的推进,杂技服装发生着很大变化,人们的审美追求更趋向于多样化,这一趋向必然影响到服饰的革新演变,各式各样的服装层出不穷,不断创新。本文针对杂技表演服装与生活服装进行比较分析,最后阐述了杂技表演服装的发展趋势。     

建筑与服装

建筑与服装的渊源,至少可以追溯到中世纪。黑格尔曾把服装称为“走动的建筑”,也有称为“贴身的建筑”。一语道出了建筑与服装之间的微妙关系     

谈谈如何上好服装缝制工艺课

服装缝制工艺是服装设计与工艺专业的一门主要课程,是服装专业学习的基础和入门课程,本文从为什么要重视服装缝制工艺课的教学,上好服装缝制工艺课的具体教学要求和具体教学过程,教学中应注意的相关事项等四个方面论述了上好服装缝制工艺课的必要性和具体要求,以期通过上好服装缝制工艺课,培养和提高中职学生的动手操作能力,适应今后的就业市场需求。     

高职院校《服装结构设计》教学现状与思考

从高职院校服装专业教学现状出发,提出了现有服装结构设计课程教学中存在的问题,并对服装结构设计教学方法进行了探索.提出只有合理设置专业课程,打破常规教学模式,才能有效提高教学质量.     

就业导向下的服装结构课程教学方案优化设计

本文以服装结构设计课程为例,分析了服装企业与服装结构设计相关的岗位能力需求,探讨了服装专业学生对结构教学的建议,从培养服装专业毕业生就业能力的角度设计了服装结构课程教学内容及方法的优化方案。     

探析《服装CAD》的教学

本文结合《服装CAD》的教学实践,分析了《服装CAD》课程与其他课程相互融合的教学体系,并对该课程的开设开设的形式、教学要求、教学内容的融合、教材的使用、教学方法及手段的应用进行了论述。     

论服装陈列与服装陈列师的定位

随着众多服装企业品牌经营意识的觉醒，商家纷纷将目光投向自己的橱窗和卖场陈列，力图使自己的品牌形象得到完善并销量倍增。然而，服装陈列师目前在国内尚处于稀缺状态，市场上很难，寻觅到这样的专业人才，相关人才的培养也一直处于滞后的状态。服装陈列到底起到哪些方面的作用？服装陈列师能够给企业和品牌带来什么？服装陈列师如何培养和定位？是本文要阐述的重点．     

服装结构设计课程教学中原型法与比例法的综合运用

原型法、比例法是服装结构设计中两种常用的方法,二法各有所长.由于原型法灵活多变的特点,被许多院校作为《服装结构设计》课程的授课方法;比例法由于它的直接、快捷特征,被我国许多服装企业应用于实际生产中.作为服装专业的主干课程,《服装结构设计》课程起着联系服装设计和服装工艺课程的纽带作用.若将两种方法结合应用于教学中,用基本款式为原型讲述结构变化,可以开拓学生的结构设计手段,更加适应社会需求.     

基于西部高校的服装结构设计课程改革

立足西部高校的服装结构设计课程的现状,结合教学实践探索西部服装市场的需求特征,提出强化服装结构设计的师资专业素质,加强服装结构设计与其他学科的交叉渗透,结合西部的民族资源,通过教学手法的改进,从实践出发,提出以人体为核心的服装结构设计课程教学改革措施.     

高职高专院校服装表演课程标准浅析

《服装表演与编导》是服装与表演专业的主干课程。本课程是通过讲授有关时装展示、时装模特、广告摄影模特、表演技巧、时装表演的筹备、策划编导等内容，培养学生掌握走台基本功、实际表演能力及服装表演的策划组织能力。该门课程能够将走台的技巧、实际表演能力及服装表演编导、策划的知识和能力有机的融合在一起，不但能培养出色的服装展示者也能够培养演出的策划者、组织者、编导者和后台管理者，达到综合能力训练的目的，实现复合型人才培养的目标。     

创办服装与表演专业的研究与实践

服装与表演专业属新设专业。目前在我国尚处于探索阶段，有关该专业的办学方向、课程结构还不够合理。本文试图通过对服装表演现状的分析并结合我院的教学实践为建立符合社会需要的服装模特的培养模式提供一定的理论依据。