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【教学片段一】
师：小朋友，你们喜欢看动画吗？有位小朋友，他叫毛毛，我们一起来看看他的一天是怎么度过的？
（多媒体出示画面：闹钟响6时，毛毛起床的情况）
师：你看到了什么？ 相似文献
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[教学过程]
（一）创设情景
实例1：老师拍一下桌子，再使劲拍一下。问学生：手对桌子施加力的同时，手会有什么感觉？
生：手疼。
师：手作为施力物体，在施力的同时，受不受力？
生：受力。 相似文献
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师：（放录像，教师随音乐和画面有表情地讲述）这就是那支装备极差的红军队伍，在冰天雪地里艰难地前进着。云中山早已被严寒冻成了一个大冰坨。战士们冒着刺骨的寒风，顶着鹅毛般的大雪，一步一步艰难地跋涉着，他们能不能经受住严峻的考验，顺利通过雪山呢？他们还将遇到怎样的困难呢？ 相似文献
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一、在知识链接中，激活思维
【片断一】认识因数与倍数
师：用12个小正方形摆出一个长方形，你打算怎样摆？用乘法算式表示行吗？ 相似文献
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师：你们理解了史铁生，他听不进去，母亲是怎么做的呢？读读课文。
生：母亲让儿子去看花。
师：你怎么理解的母亲让儿子去看花呢？ 相似文献
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【教法一】
出示：
1．一项工程8天完成，平均每天完成几分之几？
2.一项工程每天完成1／5，几天可以完成全工程？
师：这两题的数量关系式各是怎样的？（根据学生回答板书） 相似文献
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一、创设情境 兴趣导入
师：同学们，我们一起来做个“比眼力”的游戏好吗？（教师出示一组（《交通违章》图片）谁能在最短的时间里指出图片中的错误？ 相似文献
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【案例】
一、谈话，初步感知一万
师：（教室坐100多人，学生感到拥挤，自然提问）谁能估计今天教室里有多少人？ 相似文献
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就在不久前，某银行官方网站惨遭恶搞，当用户登录该行网站时，首页上跳出一个链接页面，上面写着“对不起，本行即将破产，请转移存款!”由此，引发了不少用户的恐慌：“连银行的主页都能被黑，如果黑客想窃取我们的网银资料，岂不是易如反掌？”可见，对网上银行安全性的疑虑，已经成了人们的心病。 相似文献
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最近听了一堂课《整理复习分数除法》，其中有一个环节教师的处理让我眼前一亮，感触颇多。前一个环节，教师领着学生已把本单元的知识进行了梳理，在此基础上——师：对于以上知识你还有困惑吗？
师：对于以上知识你还有困惑吗？生1：我想问，化简比有什么窍门吗？师：你们觉得化简比有什么窍门吗？ 相似文献
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【教学片断】
一、复习旧知，引入新课
师：小朋友们，上节课我们认识了许多字宝宝，还记得它们吗？念给大家听听好吗？看谁记得准，读得好!（教师出示带有卡通动物的生字、词语卡片，找同学来认读） 相似文献
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一．教学片段：片断一：动手操作，在探索与交流中培养学生的创新意识。师：请小组长数出12个草果，要分给小组成员（连组长共4人），怎么分公平？（平均分）下边请小组长将12个苹果平均分给组员。 相似文献