走出英语学习误区提高英语学习效率

本文阐述了英语学习中常见的六大误区，即“英语知识、语法中心论、学习单一、精而不泛、中庸之道、急于求成”的误区，剖析了各个误区的特点，并提出了改进的方法，以提高英语学习效率。     

创新英语课堂，让孩子轻轻松松学英语——小学英语案例分析

教师在课堂上就应该创设学生学习英语的有利环境，创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际．充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。     

英语信息检索能力培养——大学英语学习策略调研之一

针对大学英语学习两年就“断线”的现状，对学生学习策略进行一系列问题调查，访谈，并根据认识心理学、学习心理学、建构主义理论，提出以信息检索能力培养促进英语学习，通过实验证明可行、有效。     

英语合作学习之我见

新课程改革指出：“外语教学要从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨化意识和形成自主学习能力的过程。”新课程标准进一步明确了学生学习的主体性，即人在认识和实践过程中表现出来的自主性、主动性和创造性，同时也强调了学生在学习过程中交流合作的重要性。因此，在新教材实施过程中，教师要注意充分利用集体合作的力量，激发学生学习英语的兴趣，使他们能够更加主动地参与学习生活，培养创新思维和创新能力。     

英语牌

英语牌是一种新型学习娱乐用品，以创新的思路将英语字母和符号作为牌面，以独特的方式将学习和娱乐有机的结合起来，融为一体，寓学于乐，乐中求学，为所有学习或懂得英语的人员提供了一种在游戏娱乐中学习和巩固英语知识的手段和工具，尤其适合在较大中小学生使用，还可兼作普通扑克。     

英汉翻译与英语学习

本文论述了英汉翻译与英语学习之间的关系，指出英汉翻译对英语学习具有帮助作用，是英语学习过程中的一种学习手段，另外，也是英语学习的目的之一。     

转变英语学习风格 提高大学生英语学习质量

英语学习风格对大学生的英语学习质量具有重要的影响，因此，为了使大学生逐步培养和形成良好的英语学习风格，必须从大学生的自身因素和环境因素两个方面着手。而其中学生的自身因素是主要的方面，并从这个方面讨论提高大学生英语学习质量的一些措施。     

英语语音学习技巧

学好英语的基础是要学好语音，但语音内容是音标、读音规则等较枯燥的内容，有些学生便不肯下功夫去学，缺乏学习的主动性。在语音学习中还存在着一些问题。文章就如何调动学生学习语音的积极性，怎样使语音学习形象具体，以及语音学习中常见错误及纠正方法等提出看法。     

简论英语学习迁移

学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，英语学习迁移研究不仅有助于英语学习者学习，而且有助于英语教师改进教学，在论述学习迁移理论的基础上，分析了英语学习中的迁移现象，迁移类型和影响迁移的因素。     

走出英语学习的误区

东西方文化的差异，加之中国人缺乏适宜的英语学习环境，英语学习者常常会按汉语的思维模式、表达习惯、字面理解等陷入学习误区。在多年教学实践中，归类分析学习汉英语的典型范例，引导英语学习者尽快走出英语学习的误区，即：习惯用语错误理解，社会用语不当，汉语负迁移的干扰，词汇搭配混乱等，从而达到正确理解和运用英语的目的。     

高校英语PDPE教学模式研究

PDPE模式是一种基于话题，集自主学习、合作学习与探究性学习为一体的多元化教学模式。通过学科知识的学习，使自主意识得到内化，最终实现大学生自主意识和自主学习习惯的养成。PDPE充分体现了对大学生逻辑思维和创造性思维能力的培养；为培养和开发学生的多元化智能、实现英语专业教学目标提供了科学保障。     

灵活教英语 轻松学英语

随着时代的发展和形势的变化，初中英语课程在不断的进行改革，而教学改革是新课程在实施过程中的中心工作。英语课堂教学要适应新情况，解决新问题，就需要在继承以往英语课堂教学的经验和成果的同时善于创新，如果还采用一成不变的课堂教学模式，就很难让学生提起对英语的兴趣。学生对课堂学习的需要是在不断变化的，会随着知识的丰富、能力的形成、心理的成熟而不断产生新的需求。因此，教师要时时研究学生的学习需求，根据英语学科的特点和学生年龄的特征，灵活教英语。结合自己初中英语教学的实例，笔者将从三个方面谈谈如何让英语教学灵活起来。     

大学英语网络自主学习

基于大学英语网络自主学习的本身要求及特点，本文建议以形成性评价为主导，诊断性评价及终结性评价为辅的模式进行全面、有效的评价。该评价模式既关注学生学习的过程又关注结果，同时还能对学习过程进行全面、自主性监控从而进一步培养学习者的自主学习和合作学习能力以及交际能力。     

英语学习应注意的问题

在英语学习过程中，有许多特殊规定即“不能”务必注意，这些特殊常常出现在日常的语法学习、谴词造句以及写作中，是学习者，尤其是初学者，常常犯的错误。根据多年的学习和教学，总结如下，便于学习者掌握。     

学好英语 提高素质

本文讨论英语教育在素质教育中的意义，影响英语学习的因素，以及学习策略与方法，共涉及英语学习中的关键一环──记忆。     

成人英语阅读教学法初探

英语学习已成为人们再学习的一种自觉行为。成人英语教学应符合成人的学习需要。而阅读能力的培养是成人英语学习的重中之重。成人英语教学与普通教学模式存在明显的差异，在词汇、拼读和阅读理解这三个环节都应该结合成人学习的特点，特别是对于阅读的教学，更应该独辟蹊径，提高教学质量。     

浅谈幼儿英语学习

在当前改革开放逐步深化，国际交流日益广泛的大好形势下，幼儿英语的学习成为关注的“热点”。幼儿时期使人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期。研究表明，从幼儿开始学习英语，不仅能培养幼儿学习英语的兴趣，而且能使之萌发并形成不同语言的思维形式，为其终身的学习和发展奠定良好的基础。     

学英语的关键是运用英语

关注学生交际能力的培养，不仅能使学生在听说方面的能力大大增强，同时也能促进其读写能力的发展。更重要的是学生从被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，他们的主体意识得到充分的尊重和强化，从而增强主动学习的意识，提高学习能力，强化创新意识，培养创造能力。     

大学英语自主学习现状及对策研究

自主学习，是指自我导向、自我激励、自我监控的学习；是学习者自己对学习负责，具有明确的学习目标和积极主动的学习态度，具备参与学习所需元认知策略和认知策略能力的学习。对大学新生英语自主学习状况进行调查并提出相应的对策，将有助于培养学生英语自主学习能力和大学英语教学。     

英语有效教学浅谈

新课程下的课堂教学活动，倡导有效教学，激发学生学习兴趣，让学生经历获取知识的整个历程，充分发挥学生学习的主体能动性，提升学生学习与运用知识解决具体问题的能力.本文作者能够根据自己的教学实践，认真反思教学过程中的教学行为，立足于不断改进自己的教学方法与教学手段，有效去组织学生的学习活动，从而真正展现出英语课堂教学活动的有效性.