如何才能更好地培养小学生的阅读能力

小学生由于刚刚开始学习英语,受所学知识内容的局限,教师往往忽视对学生阅读能力的培养,这不利于学生的终身学习的发展。因此,从小学阶段开始教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读能力策略。     

通过音标教学加强小学生的英语语音意识

本文通过语音意识的文献综述和对当前小学英语语音意识教学中存在问题的分析,提出小学阶段应该加强国际音标的教学,通过培养学生的英语语音意识,培养其学习英语的兴趣和自信心。     

综述英语语音意识与英语阅读之间的关系研究及其对英语教学的启示

英语语音意识是影响英语阅读习得的元语言意识之一。在西方国家，语音意识与阅读关系的研究在心理语言学界占有重要研究领域。大量研究者得出结论，儿童早期发展起来的语音意识与他们后续阅读能力的发展高度相关。在英语教学中，提高学生的英语语音意识，对提升他们的英语阅读能力有重大意义。     

大中学生英语阅读的元认知意识的比较研究

本文采用了Carrell设计的在第二语言阅读中的元认知意识问卷 ,并结合自己的调查研究 ,探讨了大中学生的元认知意识与其英语阅读理解水平之间的关系。研究结果表明 ,对元认知策略的良好意识是优秀阅读者的特征 ,所以作者指出 ,在阅读活动中 ,探索并利用优秀阅读者的认知规律 ,评估学生的元认知策略意识 ,在不同的教学阶段 ,采用符合个体认知特点的阅读策略对学生进行元认知训练 ,将是提高学生的语言学习水平 ,提高英语阅读教学水平的根本措施。     

试论培养小学生的创新意识

培养小学生的创新意识，必须改进教学方法，设置情景，建立新型的师生关系等，目的是为把小学生培养成为适应社会发展的新型人才打下基础。     

医学英语阅读能力的培养探究

培养医学学生的专业英语阅读能力既是教育部对医学英语的课程要求，又是医学院校英语教学的重要内容。医学科学的迅猛发展和学科特点对医学生应用英语的能力，特别是专业英语阅读能力提出了更高要求。阅读能力是医学生应该具备的最重要的能力之一，培养他们的阅读理解能力对改善当前医学英语阅读状况有着重要意义。     

如何加强小学生的英语阅读能力

英语阅读,十分重要。它可以帮助学生开阔视野,拓宽知识面,丰富阅历。还可以培养学生的语感,提高学生说英语的能力,并且,能对于学生以后的学习产生积极的作用。     

英语阅读中阅读习惯对阅读速度的影响

通过对英语阅读中的不良的阅读习惯对阅读速度影响的分析，了好的阅读习惯－整体阅读法是读者提高阅读速度及效率的的唯一方法。     

英语阅读教学中如何培养学生的主体意识

高中英语阅读课的教学中应调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培养学生能力、提高学生素质的目的。     

英语阅读教学中如何培养学生的主体意识

高中英语阅读课的教学中应调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的.     

英语阅读语感的培养

英语阅读语感的培养,是一个重要的能力培养。它需要通过一系列有意识地训练才能更有效的获得。     

培养高职生英语阅读能力的方法探究

阅读是学习外语最重要的技能之一，也是学生使用英语的重要方面。近几年来，英语教材对学生阅读能力的要求越来越高。本文就如何培养学生的兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读技能三方面做出阐述。     

浅谈英语阅读能力的培养

本文就培养英语阅读能力这一论题,从扩大词汇量、掌握语法知识、提高阅读能力做了深入论述,说明这三个措施切实可行,但还要进一步完善.     

如何培养小学生的语文阅读能力

多媒体辅助教学在语文教学领域的引入,不但丰富了课堂教学手段,而且提高了课堂教学效率,阅读教学模式也随之转变。     

浅析学生英语阅读能力的培养

阅读能力的培养是大学英语教学的首要任务，英语阅读理解能力受多种因素的影响，阅读能力的提高要靠积累基础知识，丰富背景知识，讲究阅读的策略和技巧，加快阅读速度，提高阅读效率。     

关于民族地区中学生英语阅读习惯的培养

阅读是英语教学的重点也是教学的难点。阅读教学是培养学生阅读能力的主要渠道。在考试中,阅读也作为一个重要的考察内容。而在少数民族地区,由于语言和环境的原因,学生在英语的学习上存在着一定的困难。教师面对学生存在的各种问题要采取相应的措施。在教学中,教师要用新的观念和新的方法指引教学,将学生当作学习的主体,教授学生阅读的方法,帮助学生养成良好的阅读习惯,提升学生的阅读水平。     

小学英语教师的文化意识培养

尽管《新课标》对小学英语教育标准中文化内容作出了规定,但小学英语教师的素质还需提高。高师院校在小学英语教师的培养过程中也要相应地调整英语文化学习的节奏,采取相应的措施全面提高学生的文化素质,培养学生英语思维方式,以适应小学英语教育的发展。     

网络资源利用对英语阅读能力的培养

随着互联网技术的发展,网络资源变得愈加丰富;网络资源的丰富不仅使我国的英语教学手段丰富了许多,同时也使英语学习者获得了加强英语学习的机会。而英语阅读能力是衡量英语学习者英语水平高低的一个标杆,越来越受到英语学习者的重视。本文主要介绍了如何利用互联网上的英语阅读资源来克服英语阅读障碍和利用网络资源下的远程英语教学培养和提高学生的英语阅读能力。     

论中文阅读对提高英语阅读理解能力的作用

中文阅读与英文阅读之间存在必然联系，加强中文阅读是提高英文阅读理解能力的有效途径。中、英两种语言在信息传递、文化交流等方面存在许多共性，仔细研究这两种语言所特有的必然联系，对英文阅读会起到事半功倍的效果。     

大学英语第二课堂中大学生跨文化意识的培养

语言与文化有着天然的内在联系。是社会民族文化的一个组成部分,语言离不开文化;文化是语言产生和发展的基础和社会背景,文化依附于语言,各民族的文化和社会风俗又都在该民族所使用的语言中表现出来。作为以传授语言知识为主要功能的大学英语教学,自然也承担着英语跨文化教育的责任和使命。在大学英语第二课堂教学中为学生创设跨文化交际环境,通过开展丰富多彩的课外活动培养学生的文化意识,使语言技能与文化意识的培养同步进行,是大学英语教学改革的重要任务,也是培养创新型人才的有效途径。