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物理课上,老师正在讲振动和共鸣。为让学生理解,老师问道:"如果我向鱼塘里扔一块石头,会发生什么现象?"学生异口同声地回答:"罚款5元!"(李华/供稿)     

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动物语录1、恐龙:不好意思,死得太早了,让你们伤脑筋。2、袋鼠:唉,没钱,口袋再大也还是鼠。3、蜈蚣:为了省钱,我从来都不穿鞋。4、螳螂:怎么没酒店雇我去切菜呢?5、老鼠:你看,咱成天为吃喝担惊受怕的,能不老吗?6、大熊猫:哈哈,想要风光吗?学我爷爷奶奶他们啊,熊和猫     

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拉环一个胖子上了公交车,找不到座位,只能拉着车上的拉环站着。不料司机突然一个急刹车,胖子把拉环拉断了,并一下子扑到了司机身边。司机看着他和他手上的拉环,笑着说:"集满3个,送司机签名照一张!"     

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你必须先选中它们夏天,学生正在上电脑课,有位学生想找理由不上课。一会儿后,该生举手说：“老师,苍蝇飞来飞去实在讨厌,能不能把它们放进回收站,然后彻底删除？”     

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活得最久的皇帝校庆典礼上,主持人在台上提问,随机抽取同学回答,还赠送小礼品。主持人提的问题是：历史上活得最久的皇帝是谁？平时上历史课总看漫画书的小明“光荣”地被喊到名字。只见他站起来,茫然地看看四周,最后对着话筒回答：“玉皇大帝!”     

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打成一片 小明爸爸：“周老师,您看我儿子对新环境还适应吗？他能融人集体吗？”周老师：“您儿子一进教室就和同学们打成一片……”     

对当前学生作业的一点思考

办公室几位同事在激烈地讨论着同一个话题,又有几个学生未交作业,又有几个学生的作业是抄的,有的题型讲了多遍学生还是做错,真是不可理解,现在的学生究竟在想什么?笔者也在思考,我们上学的     

让课堂的生命流光溢彩

不少老师觉得语文课越来越难上了。学生不开口，神仙难下手。其实，有效学习是我们永恒的追求，我们应该多一些有效的引导与铺设，让学生轻松地学习，享受到流光溢彩的课堂。     

创造性阅读 读出语文味

“上语文课最没劲”,这是许多学生的心里话。究其原因,关键是语文课失去了语文味。把语文课上成了思品课、科学课、历史课……“语文是个筐,什么都能装”,再加上繁琐的分析,机械的作文练习,使语文课味同嚼蜡,无滋无味,真情与个性消失了,灵性与文学流失了,想象与创造衰退了,学生的语文综合素质滑坡了,对语文课倒了胃口,那么如何让学生开胃呢？创造性的朗读不失为一剂对症开胃的良药。     

玩“俄罗斯方块”排解忧愁

几乎全世界的老师都习惯用红笔批改作业。但据澳大利亚媒体报道，科学家的一项最新研究发现，老师用红笔批改作业，有损学生的心理健康。     

成语中的科学——记静安区第一中心小学科技实践活动

不少成语中蕴含着丰富的科学知识,可在语文课上,教师往往很少会提到。怎样让学生学到成语中的科学知识？上海市静安区第一中心小学从成语和动植物着手,开展生动有趣的实践活动,让学生们找找成语中的生物知识,了解生态文化。     

抓好老师作业批改的管理

案例：某学校学期结束的大会上,校长宣布了对一名教师的处理决定。因有多名家长打电话反映该老师长期不批改学生的课后作业,导致学生成绩下降。经调查,家长反映的情况属实,故给予解聘处理。     

请不要“株连政策”

晚上女儿对我说：“今天我们的作业多了，因为我们那一组的一个同学说话了，所以老师就惩罚我们这一组的学生多做一遍作业。就怪那个同学。     

浅谈“班级文化管理”

不管是成人还是学生,总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。班级是老师辛勤耕耘,学生健康成长的地方。只有心系着学生,耐心细致才能抓好班级文化建设。努力营造积极、健康向上的班级文化,使之已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。     

花瓣飘香

这是一束美丽的鲜花。 上午的语文课上,我对学生们说：“在老师的办公室里有一大束鲜花,是生日那天朋友送的。每次走进办公室,都能闻到一股清香,那是花瓣飘出的香味。那么,我们看今天要学的这篇课文《花瓣飘香》所描述的又是什么呢？”接下来孩子们开始了读课文……下课后,沈星对我说：“李老师,那束鲜花能不能拿到教室里呀？”我想：是呀,或许上课能派上用场呢!     

杭州大学城学生休闲文化现状调研

本次调查以分发问卷的形式进行,共计分发问卷1000份,收回958份。发放范围包括了下沙大学城中的六所院校:杭州电子科技学院、浙江传媒学院、中国计量学院、浙江工商大学、杭州师范学院、浙江财经学院。涉及电视艺术、广电文学、新闻、法学、国贸、旅游、广告、工业设计等44个专业的学生,男女比例约为1:2。这次问卷主要就大学生空闲时间,大学生打发空闲时间的方式,大学生对休闲文化现状的满意度,大学生的休闲文化意愿以及大学生每月的休闲开支进行调查得出了以下的数据。一、现状调查⒈大学生空闲时间对于大学生的空闲时间以24小时减去上课时…     

让我看见你的聪明

我刚接手一个新班第二天，就有学生告状：“老师，小莉没做完作业。”“小莉没背下题来。”“她脑子笨。”“她学习差”……看来小莉是一个难以让老师、学生喜欢的孩子，大家似乎都已经认同了她的智力差。但我分明看到，当别人批评她、向老师告状时，那个自卑而敏感的女孩低垂着头，眉头紧紧蹙起，显示出的漠然、悲伤和无奈。她多么让人怜惜啊!     

换种方式与学生沟通

十月的一天,偶尔看到李XX写的一篇作文,题目是《我的心里话》：“老师的脸就像六月的天,忽而睛,忽而阴,我总琢磨不透……就说昨天吧,我们兴高采烈地排着队从音乐室回来。可刚进教室就见老师阴沉着脸,坐在讲台前批着作业。我不知发生了什么事,是谁的作业没完成,还是谁又做错了事？不会是我吧？我怀着忐忑不安的心情回到我的座位。我想：其他同学此时应该和我是同样的心情吧!直到老师批评了郑X和许XX不去上音乐课后,我才放下了那颗不安的心……老师,希望您不要再让我们‘伴师如伴虎’了!”